4月份已經(jīng)開(kāi)始，我們一起來(lái)看看：理綜要想獲得高分，該從哪些地方開(kāi)始著手?
一、在梳理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要注意對(duì)其性質(zhì)的把握。
二、在答題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)思維的應(yīng)用。
下面我們分科來(lái)看——
物 理(備考要點(diǎn))
1、力學(xué)知識(shí)點(diǎn)的定量與定性理解、應(yīng)用的理解;
2、電學(xué)知識(shí)點(diǎn)的定量與定性理解、應(yīng)用的理解;
3、物理力學(xué)：現(xiàn)象分析
4、物理電學(xué)：現(xiàn)象分析
5、知識(shí)點(diǎn)的理解、定量與定型的理解，正逆向思維、應(yīng)用的理解
生 物(備考要點(diǎn))
1、對(duì)自然理解，選擇題的題目暗示;
2、題目的暗示(基因與遺傳的強(qiáng)化)和對(duì)題目的分析;
3、選擇題選項(xiàng)的深化對(duì)比;
4、基因題、實(shí)驗(yàn)題的做題原則;
5、重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)繁亂的情況下如何去做題
化 學(xué)(備考要點(diǎn))
1、依托周期表，梳理全部無(wú)機(jī)化學(xué)的知識(shí)，無(wú)機(jī)相關(guān)猜斷的做題思路;
2、實(shí)驗(yàn)的理解、計(jì)算的適度和核實(shí)(方程是可以通過(guò)理解得出來(lái));
3、有機(jī)化學(xué)官能團(tuán);
4、化學(xué)計(jì)算的速度和精確度。
尖子生沖刺的重點(diǎn)提示：
重點(diǎn)：
1、數(shù)學(xué)最后2個(gè)大題全部拿下：
2、難題：解析、函數(shù)、數(shù)列
3、英語(yǔ)：?jiǎn)卧~辨析全對(duì)+寫(xiě)作獲得最高分
4、選擇全對(duì)的解決方案：兩步齊
5、生物：如何100%確定生物解答題方向
6、物理：難題現(xiàn)象分析
7、審題：難題的快速理解
8、英語(yǔ)閱讀
9、理綜定性的理解
10、以超出課本之上的理解力理解、課表知識(shí)所有難題;全面提高作題速度。
考前兩個(gè)月同學(xué)們要掌握兩項(xiàng)能力：
第一項(xiàng)能力——在看課本的時(shí)候，要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)和理綜兩科的定性理解。
我們都知道，在做數(shù)學(xué)和理綜的時(shí)候，有很多定性的知識(shí)，尤其是選擇題部分。解答題部分多用定量計(jì)算，但是大家做解答題的時(shí)候，有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，我該如何知道第一步該這么寫(xiě)，憑什么知道第一步到第二步要用到這些方法?或者式子干嗎要這么變形?這是屬于一個(gè)思維體系的，其實(shí)課本上告訴了我們這些思維點(diǎn)，我們?cè)诳凑n本的時(shí)候主要研究這些思維起點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這就要結(jié)合試題來(lái)回歸肯本。
理綜的生物和物理題涉及到非常多的定性思維，表面上看物理公式繁雜，但實(shí)際做題的時(shí)候往往不需要進(jìn)行過(guò)多的計(jì)算，可以達(dá)到逐一消除的目的，或者題目干脆給你式子表達(dá)作為最終結(jié)果，但是物理題大家習(xí)慣計(jì)算而多于定性分析，導(dǎo)致做題速度緩慢而且出錯(cuò)率高，形成“馬虎、粗心”等現(xiàn)象。那么我們?cè)谧鑫锢眍}的時(shí)候，看看課本的思維點(diǎn)是什么，然后再回頭看看題，能不能用這個(gè)思維點(diǎn)做這一類題。前面說(shuō)過(guò)，所謂的題其實(shí)都一個(gè)道理，知識(shí)省略隱藏的條件及知識(shí)點(diǎn)不同導(dǎo)致同學(xué)們形成做題障礙，一旦加強(qiáng)定性分析，根據(jù)課本上的思維點(diǎn)去稍微一琢磨，就能馬上把缺失的條件、知識(shí)點(diǎn)挖出來(lái)。
特別是生物學(xué)科，很多知識(shí)點(diǎn)通過(guò)定性分析，可以做到花費(fèi)較少的時(shí)間，掌握更加精確有用的做題入手點(diǎn)，這些通常來(lái)自題目的定性分析和課本的理解，而不是單純的記憶。
傳統(tǒng)教育給學(xué)生的自信源于知識(shí)點(diǎn)，盡可能地掌握知識(shí)點(diǎn)，以便在考場(chǎng)上以最塌實(shí)的心態(tài)來(lái)完成命題。題海戰(zhàn)術(shù)便是傳統(tǒng)教育的典型的反映。但知識(shí)是無(wú)限的，若不善于思考，收集得再多也不能窮盡，也不能保障學(xué)生在考場(chǎng)上解決陌生考題。
所以，我們要想在考試中獲得自信，就要在考前培養(yǎng)自己運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力。
第二項(xiàng)能力——臨場(chǎng)解題能力。
在臨場(chǎng)做題的瞬間，一旦出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)空白，分析問(wèn)題和比較選項(xiàng)的能力以及從已知信息推導(dǎo)答案的能力，就是考生第二柄高考利刃。這種不完全，甚至可以完全不依賴知識(shí)點(diǎn)的思維方式是極為高效得分手段。遺憾的是，很少有人去研究考生的思維，這也是我們要改變的東西——
解題思維訓(xùn)練說(shuō)明：
1)思維的難點(diǎn)：
因?yàn)榫C合性的題目，會(huì)用到很多種思維方式，及時(shí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同地方，思維方式也會(huì)很多種，所以很難選擇具體的思維方式。
第1.由于多個(gè)思維方式的融合，會(huì)導(dǎo)致一直沒(méi)有效果。
第2.在學(xué)習(xí)時(shí)，很難抓住思維的起點(diǎn)。
2)思維的解決方法：
構(gòu)建良好思維體系的方法大致有3點(diǎn)：
第1.多學(xué)科一起來(lái)學(xué)習(xí)
第2.分思維類型總結(jié)
第3.以其他的為輔助
3)充分必要思維的理解
第1.充分思維：
強(qiáng)調(diào)的是思維的全面和整體能力，運(yùn)用時(shí)要注意：
(1)是否不同情況下都考慮到了
(2)你是否做每件事時(shí)都有很強(qiáng)的規(guī)律性
(3)記憶
第2.必要思維：
解決的是思維起點(diǎn)的問(wèn)題，考查的是學(xué)生的觀察力如何，運(yùn)用時(shí)要注意：
(1)解決問(wèn)題的前提
(2)主要特點(diǎn)是解決思維的起點(diǎn)
(3)經(jīng)常與“求異”的思想連在一起去解決難題
4)定性定量思維的理解
1.定性思維：
掌握定性思維可以決定整個(gè)題目的做題方向，運(yùn)用時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：
(1)對(duì)任何東西而言，不關(guān)心某一個(gè)數(shù)值上的變化。
(2)關(guān)心的是：
●什么性質(zhì)
●變化規(guī)律
●具體的影響因素
●文字上所產(chǎn)生的共性
2.定量思維：
(1)在方向不確定的情況下，去做具體的解答。此時(shí)要注意必須有條理性。
(2)在學(xué)習(xí)中，提供給我們定性理解的基礎(chǔ)。
5)求同求異思維的理解
此種思維強(qiáng)調(diào)也是整體性和把握全局的能力。
1.求同思維：
(1)所觀察的東西必須是以定性為基礎(chǔ)的。
(2)主要是觀察的共性，即性質(zhì)的類似點(diǎn)。
(3)較多的性質(zhì)。
2.求異思維：
(1)所觀察的東西必須是以定性為基礎(chǔ)的。
(2)以差距為主。
(3)不只研究差距，還有變化的規(guī)律。
6)主觀客觀思維的理解
1.主觀思維：
(1)來(lái)自經(jīng)驗(yàn)
(2)來(lái)自想象
(3)是一種習(xí)慣
2.客觀思維：
(1)題目放在首位，把題目告訴你的信息放在第一位。
(2)要求我們斷開(kāi)所有生活中的常識(shí)。
(3)以前的考題不能留在腦中，留在腦中的其實(shí)是題目中共性的道理和原則，并把這些原則和道理變成習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的嚴(yán)密思維方式完全可以在關(guān)鍵時(shí)刻披荊斬棘!
高考月，課本復(fù)習(xí)法
課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是不同時(shí)期，課本的學(xué)習(xí)方法是不同的。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們可以按部就班按照課本順序?qū)W習(xí)，先易后難，循序漸進(jìn)。但是到了現(xiàn)在，離高考沒(méi)有幾天了，學(xué)習(xí)課本的方法就不一樣了。
這里講的課本，不單單是指的教材，它包括以下幾種：
課本、講能力的參考書(shū)、按知識(shí)點(diǎn)分類的參考書(shū)、各種學(xué)習(xí)班的講義、各種考試卷，這幾種中，最重要的是課本和按知識(shí)點(diǎn)分類的參考書(shū)兩種。
現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)課本要堅(jiān)持幾個(gè)原則：
●不能單純只看教材，也不能只看具體的參考書(shū)，要兩者結(jié)合起來(lái)看才有效果。
●以記憶知識(shí)點(diǎn)為主，并不是記憶所有的知識(shí)點(diǎn)，而是記憶那些欠缺的部分，爭(zhēng)取一次到位，因?yàn)闆](méi)有足夠的時(shí)間讓你去重復(fù)記憶。
●學(xué)習(xí)的順序應(yīng)該為：先看課本中自己欠缺的部分，然后看有關(guān)這部分的參考書(shū)，然后做針對(duì)這部分的練習(xí)題，然后再回頭看課本，重復(fù)上面的步驟，這樣循環(huán)往復(fù)。
判斷某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否掌握了的標(biāo)準(zhǔn)：
當(dāng)你做資料中的針對(duì)性習(xí)題的時(shí)候，能不猶豫，快速準(zhǔn)確的解答完畢。
通過(guò)上述的訓(xùn)練后，你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一些重要的、經(jīng)常性的考點(diǎn)，然后仔細(xì)考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：
●為什么出題老師會(huì)選擇這個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為考點(diǎn)
●你能否總結(jié)出有關(guān)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)出題方式的變化
●在做題的過(guò)程中，有哪些地方阻礙了你快速解題
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了阻礙你快速準(zhǔn)確解題的原因時(shí)，你就要思考一下：以前學(xué)習(xí)時(shí)為什么就忽略了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢?總結(jié)原因，比如說(shuō)是不是開(kāi)始學(xué)習(xí)課本的時(shí)候，是不是由于文字的不精確導(dǎo)致了定義理解的深度不到位而造成的。
當(dāng)一切完成后，我們就要重新回歸課本，找到對(duì)自己是欠缺的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，正確短時(shí)間內(nèi)掌握。
總之，希望大家利用僅有的時(shí)間，在高考來(lái)臨之前，按照自己的實(shí)際情況，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，把課本再仔細(xì)地學(xué)習(xí)一遍。
考場(chǎng)必備應(yīng)試思維
審題從本質(zhì)上說(shuō)是和思維緊密結(jié)合在一起的。
一)一定要定性審題。這就要求我們：
1.對(duì)于題目信息一定要全部記住。
2.思維是有重點(diǎn)的，重點(diǎn)是在性質(zhì)上。
二)運(yùn)用充分必要思想。
充分思維是決定做題方向的，考查的是整體的能力。
必要思維是解題的起點(diǎn)。
三)考取高分的關(guān)鍵：
1.中文的閱讀速度
(1)快
(2)一遍
(3)記住
(4)眾多信息中重點(diǎn)內(nèi)容的記憶
(5)題目的理解，這可以讀2遍。
2.書(shū)寫(xiě)能力
(1)表達(dá)出你的思想
(2)寫(xiě)快
(3)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)不熟練
(4)整個(gè)信息的瞬間記憶，且持續(xù)至少6分鐘
3.知識(shí)的熟練度
(1)知識(shí)的選擇、應(yīng)用、定義
(2)已做過(guò)的類似考題、固定過(guò)程的熟練度
(3)對(duì)新問(wèn)題的心態(tài)
●開(kāi)心
●自信
●認(rèn)真
●平靜
4.思維
(1)物理選擇題要用到定性思維
(2)理科大題要用到化整為零的思想
(3)生物要用到暗示思維
(4)化學(xué)推斷題要用到固定化思維
(5)所有學(xué)科的選擇題要熟練運(yùn)用各種解題技巧
那如何做到以上四點(diǎn)呢?主要從以下兩點(diǎn)入手：
1.在做題前要定好自己想要訓(xùn)練什么。因?yàn)槊總€(gè)人做題的目的不一樣，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況有針對(duì)性的做題。
2.定期的總結(jié)。因人而異，可以是天、周為單位，但不能以月為單位。
3.生活中所有的面貌。比如自信、愉悅等。
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