為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢(xún)相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
[學(xué)法導(dǎo)引]
《散步》是一篇展示人間真情的散文。本文敘寫(xiě)了祖孫三代人在田野上一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)、寬容忍讓的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
課文抓住家庭生活中平凡而又蘊(yùn)含豐富的一個(gè)鏡頭——家人散步，根據(jù)“緣由——過(guò)渡——入題——波瀾——波又起——收攏作結(jié)”的思路展開(kāi)。通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的描繪，寫(xiě)出了一家三代之間互敬互愛(ài)的情誼。學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)閱讀去品味文中畫(huà)面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動(dòng)人。理解重點(diǎn)語(yǔ)句的內(nèi)涵，仔細(xì)攛摩文中語(yǔ)句展示的意境，領(lǐng)悟作者的思想感情。
[典題例析]
例題一：“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”這一句的含義如何理解?
解析：此題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)作品中關(guān)鍵句的分析理解能力。
解答此類(lèi)型的題目，同樣不能孤立地?cái)嗾氯×x，應(yīng)該把這些句子放到課文中去，聯(lián)系全文，結(jié)合文章主旨來(lái)考慮。這些句子往往是“文眼”，理解其深刻的內(nèi)涵，有助于更好地“讀懂”課文。
參考答案：人到中年，肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活對(duì)家庭應(yīng)當(dāng)有一種使命感。
例題二：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡?！边@一段初春景物的描寫(xiě)，在文中有何作用?
解析：此題意在引導(dǎo)讀者懂得文似看山不喜平的道理。為了表達(dá)中心的需要，作者可以調(diào)用多種表現(xiàn)手法，使文章中心更深刻、更感人?！拔摇敝砸膭?lì)母親去散步，因?yàn)槟赣H生命的力量已所剩無(wú)幾了，讓母親到充滿(mǎn)生機(jī)的大自然中走走，使她增長(zhǎng)生的勇氣和力量，這是對(duì)母親多么深厚真摯的愛(ài)啊!
參考答案：突出初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感到生命的存在，生命的召喚，為后文作鋪墊。
[課時(shí)訓(xùn)練]
一、下列句中的“熬”字和“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”中的“熬”字意義不相同的一句是 ( )
A、 寫(xiě)好報(bào)告，他又熬了一個(gè)通宵。
B、 小米熬成的稀飯，吃起來(lái)真香!
C、小媳婦熬成婆。
D、回頭想想，那年歲還不知怎么熬過(guò)來(lái)的。
二、給下列字注音并組詞。
拆 ( ) 幼 ( ) 熬 ( )
折 ( ) 幻 ( ) 遨 ( )
三、結(jié)合語(yǔ)句的意思，解釋加線(xiàn)的詞語(yǔ)。
A、但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。
熬：
B、想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。
各得其所：
C、我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。
委屈：
四、下列句子那些是比喻句，是的在后括號(hào)內(nèi)打“√”，不是的打“×”。
A、她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，好像我小時(shí)侯很聽(tīng)她的話(huà)一樣。 ( )
B、山這邊，梯田里的莊稼，像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。 ( )
C、像這樣的事情還很多。 ( )
D、好像我背上的同他背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 ( )
五、閱讀下列三篇短文，回答文后問(wèn)題。
(一)①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。
③后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢，在外面.她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?BR> ④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。
⑤這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕;但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
1、給下列加點(diǎn)字注音。
分歧( ) 一霎那( ) 水波粼粼( )
2、解釋成語(yǔ)“各得其所”并造句。
解釋?zhuān)?BR> 造句：
3、“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候聽(tīng)她的話(huà)一樣”這句話(huà)的意思是
4、家庭出現(xiàn)分歧時(shí)，文中說(shuō)：“不過(guò)，一切都取決于我。”其原因是：①
② ③
后來(lái)“我”決定委屈兒子的原因是① ②
5、第④段劃線(xiàn)的句子屬于什么描寫(xiě)?在文中有什么作用?
6、第⑤段中畫(huà)線(xiàn)句子反映了人物 品質(zhì)，體現(xiàn)了 的家庭關(guān)系。
7、文末一句“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，有什么言外之意?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
8、選文反映了一家人之間怎樣的思想感情?
送小龜回家
⑴一把花傘下，擁擠著我、妻、五歲的兒子，還有一只小龜。這是一個(gè)溫情的世界。
⑵小雨把夜色洗得淡淡。街上 (閃動(dòng)、流動(dòng)、跳動(dòng))著七色傘。
⑶兒子在我懷中，小龜在兒子懷中，而妻，則依偎在我身旁。
⑷那只小龜原是妻從市場(chǎng)買(mǎi)給兒子玩的。那天，兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲，可小龜不吃也不喝。晚上，兒子擔(dān)心地問(wèn)我：“小龜不吃飯，餓嗎?”我想了想回答：“小龜大概想念爸爸媽媽了?！眱鹤勇?tīng)我這么說(shuō)，想了想便 (要求、請(qǐng)求、央求)我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。
⑸于是，我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚，帶著小龜，來(lái)到了城西的河邊。
⑹到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚，兒子很莊嚴(yán)。河水無(wú)語(yǔ)，秋雨在微風(fēng)中飛舞吟唱。河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那 (閃動(dòng)、流動(dòng)、跳動(dòng))的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們?cè)诤染屏āＲ恢凰B(niǎo)很孤獨(dú)地在水面扇動(dòng)著翅膀。
⑺“小龜?shù)募以诤永飭?”兒子認(rèn)真地問(wèn)我。
⑻我彎下腰對(duì)兒子說(shuō)：“是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永铩！?BR> ⑼兒子這才小心翼翼地把小龜放在河里，輕輕向前一推：“小龜回家吧?！?BR> ⑽小龜縮著頭一動(dòng)也不動(dòng)。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地?fù)u搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別。水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪，小龜潛入水中，走了，永遠(yuǎn)地走了。
⑾兒子很興奮地?fù)砣胛业膽驯?，又擁入妻的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦——”
⑿我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個(gè)多么動(dòng)人的童話(huà)啊!我突然感動(dòng)得要流淚。而妻，真的流淚了。
9、下列加點(diǎn)字注著正確的一項(xiàng)是 ( )
漣漪 依偎 粗獷 嫵媚
A、liányī wēi guǎng wǔ B、liányí wēi guǎng wǔ
C、liányī wēi kuàng wǔ D、liányī wēi guǎng wú
10、選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填寫(xiě)在文中的空白處。
11、在文中用橫線(xiàn)畫(huà)出兒子關(guān)心、愛(ài)護(hù)小龜?shù)木渥印?BR> 12、文章結(jié)尾寫(xiě)“我”“要流淚”、“妻，真的流淚”，為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
13、《散步》寫(xiě)家庭成員之間的 ，流露出對(duì)生命的 ，強(qiáng)調(diào)的是一種 的精神?！缎↓敾丶摇烦錆M(mǎn)童話(huà)色彩，父母陪同兒子送小龜回家，寄寓著不能人為地制造骨肉分離的思想，有一種 之情。
(三)三代
在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我的腳踏車(chē)把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來(lái)我是安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時(shí)，我立刻緊急煞車(chē)，把車(chē)頭傾向一邊。豈料就在這時(shí)，他突然急速地跨前一不，自己撞了上來(lái)。
我趕緊跳下車(chē)，不安地說(shuō)：“對(duì)不起!對(duì)不起!”
他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的……也許是我太多慮了，我以為車(chē)子如果不會(huì)撞上我的小孩，便會(huì)撞上我的父親，于是下意識(shí)地上前阻擋?！?BR> 在我驚魂未定、訥訥不知所措的時(shí)候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我楞楞地目送他們，三個(gè)腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面。我有擱下車(chē)子跟上去幫助那位先生的沖動(dòng)，可是，我沒(méi)有那樣做：我發(fā)覺(jué)小孩和老者好像那位先生肩上的一幅擔(dān)子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。
14、給加點(diǎn)字注音。
腳踝( ) 煞車(chē)( ) 蹣跚( ) 訥訥( )
15、解釋詞語(yǔ)。
蹣跚： 訥訥：
16、比較閱讀。
(1)課文以“散步”為題是從文章主要事件的角度確定的，本文是以“三代”為題是因?yàn)?。
(2)《散步》與《三代》的相同之處在于主人公都是 ，內(nèi)容都與
有關(guān)，不同之處在于前者的主題突出了為人子女應(yīng) ，后者則突出了主人公的 精神，選材上兩者都是通過(guò) 刻畫(huà)人物，表現(xiàn)主題。
17、比較而言，你更喜歡哪一篇，為什么?
二十三.《散步》
一、B 二、略 三、A.熬：忍受，耐苦支持。 B.各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。 C.委屈：這里是指不按兒子的意愿辦事使兒子受到委屈。 四、A.× B.√
C.× D.× 五、(一)1.qí shà lín 2.各得其所：每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。
3.生活的擔(dān)子已經(jīng)從母親肩上轉(zhuǎn)到了我的肩上，母親依賴(lài)我，就像小時(shí)侯我依賴(lài)她一樣。
4. ①母親聽(tīng)我的 ②兒子聽(tīng)我的 ③妻子在外也聽(tīng)我的 原因：①母親年邁難走小路
②不愿意一家人分開(kāi) 5.景色描寫(xiě)。美好的景物烘托了一家人和諧、美滿(mǎn)。 6.尊老愛(ài)幼
和諧親密 7.暗示了人到中年，肩負(fù)著贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)孩子的重任，在家庭、社會(huì)里都充滿(mǎn)了使命感。 8.這家人互敬互愛(ài)、相互體諒，家庭氛圍和諧、美滿(mǎn)。(二)、9.A 10.流動(dòng) 央求 跳動(dòng) 11.“小龜不吃飯，餓嗎?” “小龜?shù)募以诤永飭?” “送小龜回家吧” “小龜找到爸爸媽媽啦——” 12.因?yàn)槲液推拮右?jiàn)到兒子放小龜回家后的興奮、歡呼。感受到兒子的純真、善良，既高興又激動(dòng)。做母親的更善于動(dòng)情，所以“妻，真的流淚了”，而我則“要流淚”。 13.和諧關(guān)系 使命感 理解和體諒 思家 團(tuán)聚(三)、14.huái shā pán shān nè 15.蹣跚：腿腳不靈便，走路搖擺的樣子。 訥訥：形容說(shuō)話(huà)遲鈍。 16. ⑴表現(xiàn)三代人之間的和諧、融洽、血肉交融的關(guān)系。 ⑵中年人 表現(xiàn)親情 孝敬長(zhǎng)輩 犧牲 細(xì)節(jié) 17.略
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