《舊金山大學(xué)校長(zhǎng)來(lái)華 談多元化和"全人教育"理念》由liuxue86.com10月23日?qǐng)?bào)道。
舊金山大學(xué)中國(guó)留學(xué)生和美國(guó)學(xué)生進(jìn)行課堂小組討論
出國(guó)留學(xué)網(wǎng)訊
近日， 美國(guó)舊金山大學(xué)校長(zhǎng)Stephen? A. Privett神父校長(zhǎng)，StanleyNel副校長(zhǎng)在一次小型的記者座談會(huì)中談到了舊金山大學(xué)“全人教育“理念，招生情況和專業(yè)解惑。
談萬(wàn)花筒式多元化教育
在美國(guó)，大家所知道的哈佛、耶魯、斯坦福等學(xué)校所提供學(xué)術(shù)方面的課程來(lái)說(shuō)都是頂尖的，但是作為舊金山大學(xué)來(lái)說(shuō)，其作為為數(shù)不多的率先實(shí)現(xiàn)“邊服務(wù)邊學(xué)習(xí)”這樣理念的大學(xué)，幫助學(xué)生在完成自己學(xué)術(shù)課程的同時(shí)，也要能夠?yàn)檫吘壔娜巳禾峁┮恍┓?wù)，能夠有密切交流和接觸的機(jī)會(huì)。學(xué)生們不僅僅能夠掌握數(shù)學(xué)、歷史文學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓他們能夠有社會(huì)方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這些學(xué)生會(huì)把與這些邊緣人群打交道的經(jīng)驗(yàn)，再次帶入自己學(xué)習(xí)的課堂上去，在這個(gè)學(xué)習(xí)課堂上他們會(huì)和自己的教授共同來(lái)分析所看到的這些情形，同時(shí)他們也會(huì)相應(yīng)提出自己的建議，能夠?qū)ふ覍?duì)這些社會(huì)問(wèn)題解決的辦法。
同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到在目前這樣的全球村當(dāng)中生活不同的文化和價(jià)值觀，舊金山大學(xué)提出“改變世界，從這里開(kāi)始”，旨在從學(xué)生通過(guò)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)自己的轉(zhuǎn)變，在學(xué)校畢業(yè)之后，他們必須能夠?qū)φ麄€(gè)社會(huì)帶來(lái)很多積極的和富有建設(shè)性的貢獻(xiàn)和影響。
Stephen A.Privett, S.J。校長(zhǎng)稱， 舊金山大學(xué)在全美的在全美280所綜合性大學(xué)本科學(xué)生民族多元化評(píng)選中位列11位，國(guó)際學(xué)生占整個(gè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量當(dāng)中有14%，而這使得舊金山大學(xué)排名在全美前十大國(guó)際學(xué)生占比很高的大學(xué)。
而另外一個(gè)角度是從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)看，在我們學(xué)校本科生當(dāng)中，有33%的本科生都來(lái)自于家庭人均收入不到兩萬(wàn)美元的家庭。家庭的戶均收入不足兩萬(wàn)美元，在美國(guó)已經(jīng)被看作是低收入的家庭了。從宗教角度來(lái)看，我們學(xué)校信各種不同宗教的學(xué)生也是非常多的，所以我們學(xué)校在多元化方面，其實(shí)更像是一個(gè)萬(wàn)花筒，從任何角度看都是一個(gè)豐富的，多元化的綜合體。
據(jù)校長(zhǎng)介紹，目前，舊金山大學(xué)國(guó)際學(xué)生是占14%，中國(guó)學(xué)生占7%左右，國(guó)際學(xué)生當(dāng)中有來(lái)自87個(gè)不同國(guó)家的學(xué)生。每年招收新生的數(shù)量大概是一萬(wàn)人左右，其中中國(guó)學(xué)生七百人，其中大概五百人是本科生，兩百人是研究生。這個(gè)數(shù)量隨著每年中國(guó)留學(xué)生留美趨勢(shì)而每年遞增。
解惑專業(yè)選擇
有記者針對(duì)大量中國(guó)學(xué)生去美國(guó)留學(xué)會(huì)選擇商業(yè)金融，導(dǎo)致就業(yè)困難等問(wèn)題，校長(zhǎng)先生表示，首先舊金山大學(xué)有一個(gè)地理優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榈靥幣f金山市中心，這樣就會(huì)給學(xué)生很多機(jī)會(huì)，比如學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)工的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)將來(lái)對(duì)于他們找工作來(lái)說(shuō)都會(huì)成為比較重要的一筆財(cái)富.
同時(shí)Stanley Nel副校長(zhǎng)談起了中美本科教育的一些根本區(qū)別，美國(guó)本科教育是一種全面教育為基礎(chǔ)的，即所謂的“全人教育”，本科教育更多是為一個(gè)人的人生打基礎(chǔ)，研究生的教育才真正是擇業(yè)的教育，想選擇什么樣的工作是通過(guò)研究生的教育去完成的。
本科的專業(yè)選擇需要注重兩點(diǎn)：一是看你自己擅長(zhǎng)做什么；二就是自己喜歡做什么。因?yàn)槊绹?guó)教育體制非常靈活，像舊金山大學(xué)這樣的學(xué)府，學(xué)生可以同時(shí)來(lái)選不只一個(gè)專業(yè)，比如這四年當(dāng)中他們不需要付額外的費(fèi)用，不需要花更多的錢(qián)，就可以選擇自己本專業(yè)以外其他專業(yè)去學(xué)習(xí)，最后畢業(yè)的時(shí)候他們可以拿到雙學(xué)位。
比如學(xué)生將來(lái)想去投行工作，想做基金經(jīng)理，不僅要學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)專業(yè)，而且還要學(xué)數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在在舊金山大學(xué)我們也是剛剛設(shè)立了一個(gè)特殊的項(xiàng)目，這個(gè)特殊的項(xiàng)目叫“金融經(jīng)濟(jì)學(xué)”專業(yè)，“金融經(jīng)濟(jì)學(xué)”專業(yè)當(dāng)中就為這些有志于金融事業(yè)的學(xué)生，讓他們不僅能夠?qū)W到最基本的金融方面的知識(shí)，還有數(shù)學(xué)方面的課程，而金融和數(shù)學(xué)應(yīng)該被看作是兩個(gè)非?；A(chǔ)性的卻又不同的兩門(mén)獨(dú)立學(xué)科。
舊金山大學(xué)中國(guó)留學(xué)生和美國(guó)學(xué)生進(jìn)行課堂小組討論
出國(guó)留學(xué)網(wǎng)訊
近日， 美國(guó)舊金山大學(xué)校長(zhǎng)Stephen? A. Privett神父校長(zhǎng)，StanleyNel副校長(zhǎng)在一次小型的記者座談會(huì)中談到了舊金山大學(xué)“全人教育“理念，招生情況和專業(yè)解惑。
談萬(wàn)花筒式多元化教育
在美國(guó)，大家所知道的哈佛、耶魯、斯坦福等學(xué)校所提供學(xué)術(shù)方面的課程來(lái)說(shuō)都是頂尖的，但是作為舊金山大學(xué)來(lái)說(shuō)，其作為為數(shù)不多的率先實(shí)現(xiàn)“邊服務(wù)邊學(xué)習(xí)”這樣理念的大學(xué)，幫助學(xué)生在完成自己學(xué)術(shù)課程的同時(shí)，也要能夠?yàn)檫吘壔娜巳禾峁┮恍┓?wù)，能夠有密切交流和接觸的機(jī)會(huì)。學(xué)生們不僅僅能夠掌握數(shù)學(xué)、歷史文學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓他們能夠有社會(huì)方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這些學(xué)生會(huì)把與這些邊緣人群打交道的經(jīng)驗(yàn)，再次帶入自己學(xué)習(xí)的課堂上去，在這個(gè)學(xué)習(xí)課堂上他們會(huì)和自己的教授共同來(lái)分析所看到的這些情形，同時(shí)他們也會(huì)相應(yīng)提出自己的建議，能夠?qū)ふ覍?duì)這些社會(huì)問(wèn)題解決的辦法。
同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到在目前這樣的全球村當(dāng)中生活不同的文化和價(jià)值觀，舊金山大學(xué)提出“改變世界，從這里開(kāi)始”，旨在從學(xué)生通過(guò)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)自己的轉(zhuǎn)變，在學(xué)校畢業(yè)之后，他們必須能夠?qū)φ麄€(gè)社會(huì)帶來(lái)很多積極的和富有建設(shè)性的貢獻(xiàn)和影響。
Stephen A.Privett, S.J。校長(zhǎng)稱， 舊金山大學(xué)在全美的在全美280所綜合性大學(xué)本科學(xué)生民族多元化評(píng)選中位列11位，國(guó)際學(xué)生占整個(gè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量當(dāng)中有14%，而這使得舊金山大學(xué)排名在全美前十大國(guó)際學(xué)生占比很高的大學(xué)。
而另外一個(gè)角度是從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)看，在我們學(xué)校本科生當(dāng)中，有33%的本科生都來(lái)自于家庭人均收入不到兩萬(wàn)美元的家庭。家庭的戶均收入不足兩萬(wàn)美元，在美國(guó)已經(jīng)被看作是低收入的家庭了。從宗教角度來(lái)看，我們學(xué)校信各種不同宗教的學(xué)生也是非常多的，所以我們學(xué)校在多元化方面，其實(shí)更像是一個(gè)萬(wàn)花筒，從任何角度看都是一個(gè)豐富的，多元化的綜合體。
據(jù)校長(zhǎng)介紹，目前，舊金山大學(xué)國(guó)際學(xué)生是占14%，中國(guó)學(xué)生占7%左右，國(guó)際學(xué)生當(dāng)中有來(lái)自87個(gè)不同國(guó)家的學(xué)生。每年招收新生的數(shù)量大概是一萬(wàn)人左右，其中中國(guó)學(xué)生七百人，其中大概五百人是本科生，兩百人是研究生。這個(gè)數(shù)量隨著每年中國(guó)留學(xué)生留美趨勢(shì)而每年遞增。
解惑專業(yè)選擇
有記者針對(duì)大量中國(guó)學(xué)生去美國(guó)留學(xué)會(huì)選擇商業(yè)金融，導(dǎo)致就業(yè)困難等問(wèn)題，校長(zhǎng)先生表示，首先舊金山大學(xué)有一個(gè)地理優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榈靥幣f金山市中心，這樣就會(huì)給學(xué)生很多機(jī)會(huì)，比如學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)工的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)將來(lái)對(duì)于他們找工作來(lái)說(shuō)都會(huì)成為比較重要的一筆財(cái)富.
同時(shí)Stanley Nel副校長(zhǎng)談起了中美本科教育的一些根本區(qū)別，美國(guó)本科教育是一種全面教育為基礎(chǔ)的，即所謂的“全人教育”，本科教育更多是為一個(gè)人的人生打基礎(chǔ)，研究生的教育才真正是擇業(yè)的教育，想選擇什么樣的工作是通過(guò)研究生的教育去完成的。
本科的專業(yè)選擇需要注重兩點(diǎn)：一是看你自己擅長(zhǎng)做什么；二就是自己喜歡做什么。因?yàn)槊绹?guó)教育體制非常靈活，像舊金山大學(xué)這樣的學(xué)府，學(xué)生可以同時(shí)來(lái)選不只一個(gè)專業(yè)，比如這四年當(dāng)中他們不需要付額外的費(fèi)用，不需要花更多的錢(qián)，就可以選擇自己本專業(yè)以外其他專業(yè)去學(xué)習(xí)，最后畢業(yè)的時(shí)候他們可以拿到雙學(xué)位。
比如學(xué)生將來(lái)想去投行工作，想做基金經(jīng)理，不僅要學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)專業(yè)，而且還要學(xué)數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在在舊金山大學(xué)我們也是剛剛設(shè)立了一個(gè)特殊的項(xiàng)目，這個(gè)特殊的項(xiàng)目叫“金融經(jīng)濟(jì)學(xué)”專業(yè)，“金融經(jīng)濟(jì)學(xué)”專業(yè)當(dāng)中就為這些有志于金融事業(yè)的學(xué)生，讓他們不僅能夠?qū)W到最基本的金融方面的知識(shí)，還有數(shù)學(xué)方面的課程，而金融和數(shù)學(xué)應(yīng)該被看作是兩個(gè)非?；A(chǔ)性的卻又不同的兩門(mén)獨(dú)立學(xué)科。