由於人口的老齡化，因此不管經(jīng)濟(jì)情境如何，醫(yī)療保健和社會(huì)援助行為都將為成為就業(yè)熱點(diǎn)。
當(dāng)前至2025年間，不同經(jīng)濟(jì)情境下的職業(yè)趨勢
| 2025年的就業(yè)情況 | 1510萬人 | 1410萬人 | 1430萬人 | 1270萬 |
| 就業(yè)前景最好的5大行業(yè) | 1.醫(yī)療保健和社會(huì)援助 2.專業(yè)人士，科學(xué)和技術(shù)服務(wù) 3.礦業(yè) 4.教育和培訓(xùn) 5.交通、郵政和倉儲(chǔ) | 1.醫(yī)療保健和社會(huì)援助 2.專業(yè)人士，科學(xué)和技術(shù)服務(wù) 3.教育和培訓(xùn) 4.金融和保險(xiǎn)服務(wù) 5.礦業(yè) | 1.醫(yī)療保健和社會(huì)援助 2.教育和培訓(xùn) 3.專業(yè)人士，科學(xué)和技術(shù)服務(wù) 4.藝術(shù)和娛樂服務(wù) 5.金融和保險(xiǎn)服務(wù) | 1.醫(yī)療保健和社會(huì)援助 2.教育和培訓(xùn) 3.專業(yè)人士，科學(xué)和技術(shù)服務(wù) 4.金融和保險(xiǎn)服務(wù) 5.公共管理和安全部門 |
| 最有前景的職業(yè) | 1.專業(yè)人士 2.社區(qū)和個(gè)人服務(wù)工作者 3.經(jīng)理人 | 1.專業(yè)人士 2.社區(qū)和個(gè)人服務(wù)工作者 3.經(jīng)理人 | 1.社區(qū)和個(gè)人服務(wù)工作者 2.專業(yè)人士 3.經(jīng)理人 | 1.專業(yè)人士 2.社區(qū)和個(gè)人服務(wù)工作者 3.經(jīng)理人 |
在未來10年里，那些沒有技能資格證書或大學(xué)學(xué)歷的澳人將面臨找不到工作的困境，因?yàn)楣椭鲗τ诩夹g(shù)工人的需求越來越大。
根據(jù)聯(lián)邦政府于周四公布的經(jīng)濟(jì)建模數(shù)據(jù)，中學(xué)畢業(yè)生和持有低水平證書——比如美發(fā)師、健身教練、按摩理療師和咖啡師——將被迫重回校園，否則就得面臨無處謀生的慘況。
根據(jù)這份由Access Economics Deloitte編寫的分析報(bào)告，不論澳洲未來是太平盛世，或是面臨諸如經(jīng)濟(jì)危機(jī)、自然災(zāi)害、亞洲政治動(dòng)蕩、核戰(zhàn)威脅等嚴(yán)酷局面，無需技能的工作都將成為“過去之物”。
至2025年，醫(yī)療保健、專業(yè)人士、教育和礦業(yè)方面的高資歷人才將成為就業(yè)市場中的大贏家，因?yàn)楣蛡蚴袌鰧τ谘芯可徒邮苓^大學(xué)教育的人才需求提高，此外，持有資格證書的技工在職場上也將比中學(xué)畢業(yè)生以及那些只拿到基本專上教育程度學(xué)歷的人更受歡迎。
這份經(jīng)濟(jì)建模數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，對于高技能勞動(dòng)力的需要將增加至65%，其在整個(gè)勞動(dòng)力市場中所占比例也將達(dá)到75%，而目前僅為60%。不論經(jīng)濟(jì)前景如何，高技能崗位的增長率將比低技能工種高出160%。
報(bào)告同時(shí)稱，由于人口的老齡化，因此不管經(jīng)濟(jì)情境如何，醫(yī)療保健和社會(huì)援助行為都將為成為就業(yè)熱點(diǎn)。
分析報(bào)告指出，聯(lián)邦政府和各州/領(lǐng)地政府都需重新調(diào)整高等教育資助預(yù)算，因?yàn)樵陬A(yù)設(shè)的四種經(jīng)濟(jì)情境下，高技能人才的需求量都高于低技能人才。
姬拉蒂政府的新政治焦點(diǎn)主要側(cè)重于就業(yè)。周四，技能部長伊萬斯(Chris Evans)啟動(dòng)了國家勞動(dòng)力發(fā)展機(jī)構(gòu)(National Workforce Development Agency)。這個(gè)由納稅人資助的機(jī)構(gòu)將培養(yǎng)各行業(yè)所需人才，而非教育供應(yīng)方認(rèn)為重要的人才。
| 當(dāng)前至2025年間，不同經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的勞動(dòng)力需求變動(dòng)（%） | ||||
| 資歷 | 長期繁榮(Long boom) | 智能恢復(fù)(Smart recovery) | 貿(mào)易衰退期(Terms of trade shock) | 水深火熱(Ring of fire) |
| 研究生 | 5.2 | 4.1 | 4.6 | 2.1 |
| 本科生 | 3.9 | 3.1 |
3.4 |
1.6 |
| 高級(jí)文憑/大專(Adv Diploma/Diploma) | 2.7 | 2.1 | 2.3 | 1.1 |
| 三/四級(jí)證書(Certificate III/IV) | 4.3 | 2.9 | 3.5 | 1.4 |
| 一/二級(jí)證書(Certificate I/II) | -3.8 | -2.4 | -3.5 | 1.1 |
| 總體的繼續(xù)教育資歷(Total post school quals) | 3.8 | 2.8 | 3.2 | 1.4 |
| 三級(jí)以上 | 4.0 | 3.0 | 3.4 | 1.5 |