七年級上冊每課要點--2走一步，再走一步
之一
第一部分
一、詞語積累
聳立：高高地直立。
峭壁：陡直的山崖。
灌木：矮小而叢生的木本植物，如荊、玫瑰、茉莉等。
顫抖：哆嗦;發(fā)抖。
迂回：回旋;環(huán)繞。
凝視：聚精會神地看。
嘲笑：用言辭笑話對方。
恐懼：懼怕。
疲乏：①因體力或腦力消耗過多而需要休息。②因運動過度或刺激過強，細胞、組織、器官的機能或反應(yīng)能力減弱。
屢次：一次又一次。
灰心喪氣：(因遭到困難、失敗)意志消沉。
應(yīng)付：①對人對事采取方法措施。②敷衍了事。③將就、湊合。課文中用的是第一種意思。
二、需掌握的字的讀音
聳立(sǒng) 峭壁(qiào) 凸(tū) 顫抖(chàn)
嶙峋(lín xún) 暈倒(yūn) 迂回(yū) 目眩(xuàn)
啜泣(chuò) 納罕(nà) 小心翼翼(yì) 屢次(lǚ)
三、需掌握的多音多義字
五、文章主旨
作者通過“我”童年時的一次爬山經(jīng)歷，感悟到一個具有普遍意義的人生哲理：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。當(dāng)然，重要的在于走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。
六、文章思路
全文可以分為三個部分(全文共23個自然段)：
第一部分(1～13)：冒險。寫“我”跟著小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上不得上，下不敢下。
第二部分(14～22)：脫險。寫“我”恐懼地伏在石架上，后來在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下石架。
第三部分(23)：感悟。寫作者由小時候爬山的事感悟出的人生道理。
七、記敘的技巧
本文作者在敘事的過程中注意前后的伏筆與照應(yīng)，使得文章記敘很周密。為什么五個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高度的巖石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢?文章多次提到自己的病弱就是伏筆。幾處提到杰利，筆筆都見匠心。關(guān)于懸崖，既說明其險，又說明險的程度，都是必要而周密的交待。文中這些寫法，都值得我們借鑒。
八、課后習(xí)題答案
(一)本題著眼于整體把握課文內(nèi)容，理解文章中心意思，既練朗讀，又練說話。朗讀的要求是：讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。復(fù)述故事情節(jié)的要求是：交待清楚時間、地點、人物和有關(guān)數(shù)字;說清事情發(fā)生、發(fā)展的過程和事情的結(jié)局。通過本篇文章的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟一步一步堅持不懈解決困難的人生哲理。
(二)本題要求能走進生活，無論說什么，做什么，要能表現(xiàn)同學(xué)們患難與共的愛心，體現(xiàn)勇敢精神。具體內(nèi)容可自由表達。
(三)本題要求大家結(jié)合課文總結(jié)人生經(jīng)驗，這既是練筆活動，又是交流活動。沒有字數(shù)規(guī)定，宜短小精悍。內(nèi)容要真實，書寫標(biāo)題、設(shè)計花邊要美觀。張貼，布置專欄，可自告奮勇地負責(zé)編輯、設(shè)計和張貼。
第二部分
《走一步，再走一步》學(xué)習(xí)要點
《走一步，再走一步》學(xué)習(xí)要點 在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟陷入困境;你學(xué)習(xí)很努力，可升入中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會學(xué)習(xí)了;你想和同學(xué)搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個孩子的脫險經(jīng)歷中尋求
在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟陷入困境;你學(xué)習(xí)很努力，可升入中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會學(xué)習(xí)了;你想和同學(xué)搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個孩子的脫險經(jīng)歷中尋求啟示吧?！ ∫弧⒄w感知課文，掃除文字障礙，理清文章思路。
1、字：
聳立 sǒng 峭壁 qiào 凸凹 tū 顫抖 chàn 嶙峋 lín xún
暈倒 yūn 迂回 yū 目眩 xuàn 啜泣 chuò 納罕 nà hǎn
屢次lǚ 小心翼翼yì 2、多音多義字
顫 ┏chàn 暈┏ yūn 彈┏ dàn
┗zhàn ┗ yùn ┗ tán 3、辨析形似字
┏峋 xún ┏ 誡jiè ┏ 納nà ┏ 眩 xuàn ┏ 崖yá
┗詢 xún ┗ 械xiè ┗ 吶nà ┗ 炫 xuàn ┗ 涯yá 4、解釋下列詞語
聳立：高高的直立
峭壁：陡直的山崖
顫抖：哆嗦;發(fā)抖
迂回：回旋;環(huán)繞
屢次：一次又一次
灰心喪氣：(因遭到困難、失敗)意志消沉
5、文章的思路：
第一部分(1-13)：冒險。寫“我”跟著小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上不得，又不敢下。
第二部分(14-22)：脫險。寫“我”恐懼地伏在石架上，后來在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下石架。
第三部分(23)：感悟。寫作者由小時候爬山的事感悟出的人生道理。
6、文章的主旨：
作者通過“我”童年時的一次爬山經(jīng)歷，感悟到一個具有普遍意義的人生哲理：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。當(dāng)然，重要的是在于走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。
二、寫作背景：
這篇文章是美國作家莫頓 亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。
三、課文研讀：
美國作家莫頓 亨特的作品通俗易懂，在故事中滲透著人生的思考，蘊涵著生活的哲理，給人一定的生活啟迪。本文是在鼓勵那些在特殊境遇中的人們，如何向前進，哪怕只是那么一小步，一小步的前進，也會別有一番天地。最讓人驚喜的是：作者寫了他自己親歷的一次冒險、遇險、脫險的經(jīng)歷，從中得到的人生體驗是：人在遇到困難或困境時，應(yīng)以什么樣的態(tài)度去面對它，戰(zhàn)勝它。
本文采用倒敘的手法，追述發(fā)生在57年前的一段童年故事。悶熱的天氣卻無法阻擋少年尋找新意的沖動，情節(jié)就在“玩彈子游戲玩厭了”的背景下展開了。孩童時代的想法就像沒有方向盤的車東奔西撞，爬懸崖的冒險活動就展現(xiàn)在小伙伴的面前。對于爬懸崖，“我”是經(jīng)過理智判斷的，雖然很想像別人一樣勇敢，但有病的身體加之母親的訓(xùn)誡，及時地阻攔著自己。然而尊嚴(yán)是每個人的最后一道防線，好友杰利的一句“別做膽小鬼”讓“我”放棄了最后的猶豫。這時，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了一段懸崖的描寫，突出了懸崖的“險”，接著寫我攀懸崖的心理感受“全身發(fā)抖”、“冷汗直冒”、“冬冬直跳”的“心”……使我欲上不能，欲下不可。這一刻帶給“我”的人生“訓(xùn)誡”要比母親的“訓(xùn)誡”更讓人刻骨銘心。
“父親”不是這篇文章要刻意塑造的人物形象，但文中的“父親”無疑是偉大的。他沒有替孩子走下懸崖，而是先安慰“我”，然后又為“我”指引了方向，在父親的鼓勵聲中，“我”走出了第一步，又再移動了一步，這簡單的兩步對別人也許算不了什么，對“我”卻是可以影響一生!
這篇文章雖然語言平白，但仍耐人品讀。就選材而言，無疑是“以小見大”的典范。作者選取的是“我”童年時的一次經(jīng)歷，給我們的卻是對人生的深刻反思。
四、有關(guān)問題探究：
1、文中寫巖石架并不是很高，父親完全可以扛梯子把孩子抱下來，可他為什么沒有上去救孩子呢?
參考：因為這位父親深知，如果自己上去救，孩子的能力就毫無長進，他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。
2、文章最后一段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦?
參考：這里，“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_我要到的地方，困難重重，舉步維艱。
之二
《走一步，再走一步》
1. 字音：
蘊含(yùn) 悶熱(mēn) 懸崖(xuán) 懸崖勒馬(lè)
活潑(pō) 訓(xùn)誡(xùnjiè) 聳立(sǒng) 空地(kòng)
垂直(chuízhí) 峭壁(qiào) 凸出(tū) 凹進(āo)
崩土(bēng) 蓬亂(péng) 灌木(guàn) 顫抖(chàn)
嶙峋(línxún) 心驚肉跳(jīng) 迂回(yū) 頭暈?zāi)垦?yūnxuàn)
啜泣(chuò) 納罕(hǎn) 疲乏(pífá) 動彈(tan)
蒼茫(cāng) 電筒(tǒng) 小心翼翼(yìyì) 手臂(bì)
灰心喪氣(sàng) 顫栗(zhànlì)
2. 解釋：
蘊含：包含。
懸崖勒馬：比喻臨到危險的邊緣及時清醒回頭。
訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。
峭壁：陡直的山崖。
崩土：崩裂的泥土。
嶙峋：形容人瘦削。
心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。
頭暈?zāi)垦＃侯^暈眩眼睛昏花。
啜泣：抽噎。
納罕：驚奇、詫異。
小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。
翼翼：謹慎、嚴(yán)肅。
3. 整體把握：
(1)依據(jù)記敘的要素用簡潔的語言表述故事的梗概。
*起因 別出花樣 去爬懸崖
*經(jīng)過 中途被棄 進退兩難
*結(jié)果 父親指點 擺脫困境
*啟示 走一步 再走一步
(2)把故事分成三個階段，用最少的文字概括出來。
冒險——遇險——脫險
(3)通過閱讀，說說這是一篇怎樣的課文?
※寫“我”的童年故事的文章——回憶性。
※先敘事再述感、層次分明的文章——清晰性。
※基本上是由細節(jié)構(gòu)成的文章——生動性。
※通過一件小事表現(xiàn)多個人的文章——藝術(shù)性。
※通過一件小事表達生活感悟的文章——哲理性。
4. 深入剖析：
(1)“那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到?！睂⑦@句中的“至今”刪掉，將“感覺得到”換成“回想起來”比較一下效果。
“至今”強調(diào)了這件事給“我”留下了極深的印象，所以雖已年過花甲仍然記憶猶新，而且是能夠清晰地“感覺得到”那種悶熱，“感覺得到”是從生理器官的感覺角度突出了記憶的清晰與真實，如在眼前，而“回想起來”只是一種心理活動，不如前者有表現(xiàn)力。
(2)“大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰?！睂⒕渲械摹爸挥小薄暗眲h掉，比較一下效果。
“只有”強調(diào)了懸崖并不算是險峰，用“但”字將語意一轉(zhuǎn)，突出了它對“我”而言是高不可攀的，側(cè)面表現(xiàn)了“我”身體的柔弱和內(nèi)心的自卑。
(3)“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”改為“我瘦骨嶙峋，心在胸腔里咚咚直跳”可以嗎?
原句言簡意豐，將多個信息組織進一個句子，讓“瘦骨嶙峋”作“胸腔”的定語，比改后的句子更有表現(xiàn)力，更讓讀者為之擔(dān)心、揪心。相比之下，改后的句子過于平淡，缺乏表現(xiàn)力。
(4)“我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠?！眲h去“終于”，將“盡量”改為“努力”，表達效果有什么不同?
“終于”突出了整個過程對于“我”的艱難程度以及“我”緊張得絲毫不敢放松的心情?！氨M量”比“努力”更能表現(xiàn)出一個動態(tài)的過程:“我”不停地一點一點地往里靠，直到再也沒有一點空間可以挪移，更能表現(xiàn)出“我”的極度恐慌。
(5)“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！边@句話似乎不合常理，不如改為“我忍不住啜泣起來”，這不是表達更直接、更簡潔嗎?
看似不合常理的句子，恰恰表現(xiàn)了“我”當(dāng)時已因極度的恐懼和絕望失去了判斷力，六神無主，意志崩潰了。改后的句子，語言雖簡潔明了，卻無法表現(xiàn)這種恐懼到了極點以至產(chǎn)生幻覺的心理狀態(tài)。
(6)“我聽到了杰利和我父親的聲音!”將這個句子末尾的感嘆號改為句號，如何?
改后無法表達“我”當(dāng)時驚喜萬分的心情。
(7)“下來吧，孩子!晚飯做好了?！边@是父親見到孩子時所說的第一句話，似乎沒有一點緊張和關(guān)切，不如改成“我的孩子!可把你爸爸給擔(dān)心死了!你怎么樣?受傷沒有?別害怕，爸爸抱你下來!”效果如何?
文中的父親懂得怎樣鍛煉孩子，讓孩子從小學(xué)會獨立，培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和信心，所以，他雖然擔(dān)心，也不會表露出來，而是用最為日?；脑捳Z盡量淡化事情的嚴(yán)重性，讓孩子放松心情，學(xué)習(xí)在困難面前保持鎮(zhèn)定。改句中，父親自己就已經(jīng)先慌亂了，又如何幫助孩子學(xué)習(xí)鎮(zhèn)定呢?而抱孩子下來的決定很容易養(yǎng)成孩子的依賴性，老是讓父母抱著的孩子是永遠長不大的。
(8)“這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”刪去這句中的“似乎”“而且”效果如何?
“似乎”表明“我”在父親的鼓勵下開始有了一點勇氣和信心，刪去后語氣變得十分肯定，不符合此時“我”才剛剛開始發(fā)生變化的情形。“而且”表現(xiàn)了“我”在看到自己通過努力取得了一點成績時的欣喜，信心也有所增加。刪去后，無法表達“我”在這過程當(dāng)中的心理。
(9)“最后，我一腳踩在巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?！边@句話所表現(xiàn)出的“我”的心情似乎是前后矛盾的，刪去加點部分，效果如何?
“啜泣”真實地再現(xiàn)了劫后余生的“我”心有余悸，同時也有一種獲得安全感之后的舒坦，隨之而來的就是一種戰(zhàn)勝困難的自豪感和成就感，這種情感體驗是十分豐富的，刪去后，會顯得過于單薄，而且情感沒有了發(fā)展和過度，也顯得不夠真實。
【模擬試題】(答題時間：30分鐘)
一. 基礎(chǔ)知識：
1. 根據(jù)拼音寫出詞語：
chī xiǎng yǐn mì yòu huò xuān téng xùnjiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qiào bì lín xún chuò qì pí fá xiǎo xīn yì yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. 給加點的字注音：
顫栗( ) 一瞬間( ) 秘魯( ) 納罕( )
悶熱( ) 灌木( )
3. 人生是一個令人深思的話題。下面這句引自課文中的語句給你什么啟示?請默讀一遍，用一句話來表達你心中的感受。
在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海啊/是一個全新的世界。
答：這句話告訴我們_____________________________ 。
4. 填空、默寫。
《走一步，再走一步》的作者是 國的 。
5. 仿照例句，發(fā)揮想象，在下面橫線上把句子補充完整，每句補寫的部分不得超過10個字。(任選二句)
事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。
友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮斗說：人生就是___________________ 勤勞說：人生就是_________
困難說：人生就是___________________ 挫折說：人生就是_______________
二. 閱讀：
(一)閱讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文后的問題。
時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”
“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了?！蔽艺f。
“好?！彼麑ξ艺f，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！?BR> 這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增。“我能辦得到的?！蔽蚁?。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。
1. 請你用10個左右的字說出這段選文敘述的事件。
2. 當(dāng)“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有?請你仔細閱讀第七段，從文中找?guī)讉€關(guān)鍵詞語來證明自己的看法。
3. 從最后兩段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語句。導(dǎo)致“我”心理狀態(tài)變化的原因是什么?
4. 文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞?請說明理由。
5. 在語文學(xué)習(xí)過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺?讀完這篇文章之后，你有沒有解決這些問題的新想法?
(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。
1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓，已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！彼麍远ǖ卣酒鹕恚蚰瞧瑥U墟走去?！?BR> 這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達，我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸，我的兒子?！薄拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也就能救出大家。因為你說過不論發(fā)生什么，你總會和我在一起。”“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子活著?”“我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人!”過路的幾個人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來。父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達?！薄安唬职?，先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起?！?BR> 這對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無比幸福地緊緊地擁抱在一起。
6. 這里所選幾段文字，敘述了一個什么事件?
7. 你認為文中畫橫線的句子寫得好嗎?請說明理由。
8. 請寫出文中表現(xiàn)阿曼達父子心心相連的一句話。
9. 文章結(jié)尾段說這對父子“了不起”。仔細閱讀文章，根據(jù)文中對父子二人的描寫，說他們各有什么了不起的地方?
10. 請你根據(jù)文章內(nèi)容的提示，想像地震剛剛發(fā)生、教室剛剛塌陷時阿曼達的處境，寫他的所見、所想和所做。篇幅不超過一百字。
【試題答案】
一. 基礎(chǔ)知識：
1. 癡想 隱秘 誘惑 喧騰 訓(xùn)誡 峭壁 嶙峋 啜泣 疲乏 小心翼翼
2. zhàn shùn bì hǎn mēn guàn
3. 要實現(xiàn)偉大的理想，必須百折不撓，堅強不懈。
4. 美 莫頓·亨特
5. 與風(fēng)浪搏斗的那雙槳。耕耘大自然的老黃牛。那在暗礁中行進的船。那條坎坷曲折的山路。
二. 閱讀：
1. 父親鼓勵(指導(dǎo)、引導(dǎo)、教)“我”一步一步爬下懸崖。
2. 沒有解除恐懼心理?！八坪酢薄ⅰ靶⌒囊硪怼?、“探”幾個詞語都能表現(xiàn)這一點。“似乎”，表現(xiàn)了“我”對邁出第一步信心不足;“小心翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。
3. “我”成功邁出第一步，“頓時有了信心”;成功邁出第二步，則“信心大增”;完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。
4. (這是一個開放的題目，言之有據(jù)的答案都應(yīng)認可。最好是答下面一點。)他具體指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上，引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。
5. 字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學(xué)習(xí)任務(wù)總是會完成的。
6. 阿曼達的父親在地震后懷著堅定的信念成功地搶救出兒子。(此題亦可從阿曼達的角度總結(jié)。)
7. 劃線句子用了排比手法，渲染時間延續(xù)過程又長又慢，突出強調(diào)父親以堅韌不拔的毅力不停地行動，頑強地救出兒子。 深刻表現(xiàn)了他對兒子的摯愛之情。(這是一個開放型題目，可以從不同角度回答問題，能答出一個方面即可，不必求全。)
8. 這句話是“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”。
9. 父親信守承諾、摯愛兒子、不怕艱險的表現(xiàn)都了不起;阿曼達信任和熱愛父親、臨危不懼、先人后己的表現(xiàn)也都了不起。
10. 這是一個開放型題目，言之成理即可。重要的是要寫出孩子最初的驚慌以及想到父親的話之后的那種堅定、鎮(zhèn)靜。
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