融入國(guó)際化社會(huì)的當(dāng)代中國(guó)需要大量國(guó)際化復(fù)合型人才，越來(lái)越多的人選擇留學(xué)，而且留學(xué)低年齡化越來(lái)越明顯，但是一些國(guó)家社會(huì)意識(shí)形態(tài)和強(qiáng)烈的東西方文化差異產(chǎn)生沖突導(dǎo)致孩子難以適應(yīng)，本來(lái)留學(xué)是好事，但是媒體大量的負(fù)面報(bào)道使很多父母心有余悸，，如果父母決定把未受完高中教育的孩子送到國(guó)外留學(xué)，就應(yīng)該為他們選擇一個(gè)民風(fēng)淳樸、地域和文化相近、充滿(mǎn)親和力的國(guó)家，這種真正的友好氛圍可以幫助剛剛離開(kāi)父母、心智尚在成長(zhǎng)的小留學(xué)生形成健康的人格。
韓國(guó)作為與中國(guó)有著同樣?xùn)|方文化傳統(tǒng)的國(guó)度，科技發(fā)達(dá)程度可與日本相抗衡的亞洲強(qiáng)國(guó)，其豐富的優(yōu)質(zhì)高校資源吸引著越來(lái)越多的年輕人就讀，他們赴韓深造驚訝于其高等教育的發(fā)達(dá)，殊不知韓國(guó)的小學(xué)至高中的基礎(chǔ)教育更是世界上改革成功的楷模。經(jīng)合組織對(duì)不同國(guó)家少年的數(shù)學(xué)等各項(xiàng)技能的比較中，韓國(guó)名列第二，僅次于芬蘭。
一、我們?yōu)槭裁催x擇去韓國(guó)讀中學(xué)？
韓國(guó)的教育可謂傳統(tǒng)與現(xiàn)代化的完美結(jié)合，由于強(qiáng)大的儒家傳統(tǒng)，韓國(guó)社會(huì)極其強(qiáng)調(diào)社會(huì)倫理價(jià)值和社會(huì)風(fēng)氣的純潔。保留了大量的舊傳統(tǒng)，除中國(guó)外世界上只有韓國(guó)按古禮祭祀孔子，長(zhǎng)幼尊卑秩序井然，“仁義忠孝”全民信守。他們認(rèn)為人的素質(zhì)有兩方面：一是知識(shí)水平，二是倫理道德，所以韓國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)成員的道德水平遠(yuǎn)高于中國(guó)。尊崇傳統(tǒng)沒(méi)有使得韓國(guó)人封閉自負(fù)，韓國(guó)人口是我國(guó)臺(tái)灣省的兩倍，去年到主要國(guó)家留學(xué)人數(shù)有十二萬(wàn)三千人，是臺(tái)灣的五倍。韓國(guó)的教育鼓勵(lì)學(xué)生迎向世界，傳統(tǒng)是根，世界是最終目的地。“走進(jìn)全球化世界之前，你要知道自己是誰(shuí)！”韓國(guó)教育部常務(wù)次長(zhǎng)徐南洙這樣認(rèn)為。
韓國(guó)雖然比較富庶，但是他們的學(xué)校建設(shè)方面與國(guó)內(nèi)學(xué)校相比，在建筑裝潢、內(nèi)部設(shè)施方面與國(guó)內(nèi)相差不大，因?yàn)樗麄冏⒅剞k學(xué)內(nèi)涵。韓國(guó)教育界瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，在開(kāi)展探索高中學(xué)校辦學(xué)多元化的實(shí)踐中，采取早出人才，快出人才的策略，走出了一條培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的優(yōu)秀后備人才的發(fā)展之路。韓國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)每個(gè)4—5年輪換一次，校長(zhǎng)每任職一所學(xué)校，就會(huì)把他的辦學(xué)思想帶給這個(gè)學(xué)校。校風(fēng)、校訓(xùn)這些體現(xiàn)校長(zhǎng)辦學(xué)思想的東西，都放在學(xué)校最醒目的位置，師生耳濡目染。
韓國(guó)中學(xué)都是小班制，每個(gè)班20人左右，每1名孩子都能得到老師的細(xì)心照顧。韓國(guó)法律明確規(guī)定老師不得做家教，違者開(kāi)除公職，同時(shí)韓國(guó)的老師享受教育公務(wù)員待遇，月薪高達(dá)550萬(wàn)韓幣（折合人民幣4萬(wàn)多元），所以老師們根本不會(huì)為賺點(diǎn)外快去做家教?；谥行W(xué)生認(rèn)知和心理發(fā)展處于“危險(xiǎn)期”的特征，韓國(guó)中小學(xué)都配備了具有職業(yè)資格的專(zhuān)職心理輔導(dǎo)教師，在開(kāi)展中小學(xué)生心理輔導(dǎo)時(shí)，心理教師做到為學(xué)生的隱私問(wèn)題保密，充分體現(xiàn)了對(duì)中小學(xué)生人格的尊重和人性化的管理。
韓國(guó)學(xué)制與中國(guó)相同，課程設(shè)置也與國(guó)內(nèi)相仿，在韓國(guó)的課程設(shè)置中，還有一些專(zhuān)門(mén)的家政課，包括禮儀、裁剪、手工、烹飪等等，他們認(rèn)為教會(huì)學(xué)生生活有時(shí)比教給學(xué)生單純的知識(shí)來(lái)得更重要。韓國(guó)非常重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展民族傳統(tǒng)優(yōu)秀禮儀的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。在韓國(guó)學(xué)?？梢钥吹浇處煂?duì)女生進(jìn)行跪式禮儀訓(xùn)練，以及對(duì)男生進(jìn)行鞠躬禮儀訓(xùn)練，這些都列入正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容之中。韓國(guó)高中學(xué)校重視學(xué)生藝術(shù)鑒賞和陶冶情操的培養(yǎng)與訓(xùn)練。雖然高中學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，但是學(xué)生都十分熱衷于在高中課程中學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、手工制作、科普實(shí)踐知識(shí)等。
二、韓國(guó)中學(xué)畢業(yè)之后的選擇
中國(guó)留學(xué)生在韓國(guó)順利上完高中后，可以選擇在韓國(guó)或其他歐美國(guó)家上大學(xué)。如在韓國(guó)上大學(xué)，韓國(guó)大學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生特殊優(yōu)惠，無(wú)需參加高考，只要韓國(guó)語(yǔ)優(yōu)秀，既可以進(jìn)入韓國(guó)頂尖名校；如果有意到歐美國(guó)家深造，因釜山國(guó)際中學(xué)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)國(guó)際人才，尤其外語(yǔ)教學(xué)極為優(yōu)秀，為學(xué)生去歐美國(guó)家上大學(xué)打下很好、很扎實(shí)基礎(chǔ)。
三、韓國(guó)著名中學(xué)—釜山國(guó)際中學(xué)
釜山國(guó)際中學(xué)是韓國(guó)首創(chuàng)的國(guó)際公立學(xué)校，位于韓國(guó)第二大城市——釜山，韓國(guó)最大的海港城市，這里成功舉辦過(guò)世界杯、亞運(yùn)會(huì)，APEC國(guó)際峰會(huì)，每年舉辦著名的國(guó)際電影節(jié)，也是韓國(guó)政府培養(yǎng)天才科學(xué)家的重點(diǎn)城市。
我們先說(shuō)一下釜山教育研究情報(bào)院。該院由政府投資了300億韓元，用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，建成了釜山市中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)。該院實(shí)行集約化的教科研、培訓(xùn)與信息技術(shù)融為一體，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為：一是該院聚集了釜山市最好的中小學(xué)科研和教學(xué)專(zhuān)家，將集體備課形成的教案或?qū)χ行W(xué)教學(xué)方面的科研成果，通過(guò)網(wǎng)上提供給第一線(xiàn)的教師。二是把教師的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題作為研究對(duì)象，對(duì)教師在課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，采取集中的研究性培訓(xùn)，或通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)家咨詢(xún)式培訓(xùn)，實(shí)實(shí)在在的幫助教師提高課堂教學(xué)能力和水平。三是該院在網(wǎng)上開(kāi)展各門(mén)學(xué)科優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教案觀(guān)摩展示，發(fā)揮其示范和輻射作用，推動(dòng)和促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。四是該院通過(guò)全市統(tǒng)一的教育信息平臺(tái)，建立有害教育情報(bào)和信息的切斷監(jiān)視系統(tǒng)，配置教育信息過(guò)濾系統(tǒng)，每天24小時(shí)不間斷對(duì)不健康的信息進(jìn)行過(guò)濾，它已成為全市619所中小學(xué)“綠色信息”的衛(wèi)士，確保中小學(xué)生在健康的信息環(huán)境中接受教育。
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