聲光類(lèi)比綜合題
黑龍江省訥河市同心中學(xué) 崔勝春 劉桂英
近年來(lái)，考查知識(shí)的整合的試題越來(lái)越多，把不同的知識(shí)進(jìn)行綜合，以考查學(xué)生的綜合分析問(wèn)題能力和應(yīng)變能力。先以聲光知識(shí)綜合為例簡(jiǎn)單分析：
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例1 如圖所示，A、B為兩個(gè)相同的音叉，C是粘在音叉叉股上的小平面鏡，D為一較大的平面鏡，E為固定的小激光筆，F(xiàn)為天花板。實(shí)驗(yàn)時(shí)，用橡皮錘敲響音叉A，聽(tīng)到聲音的同時(shí)，會(huì)觀察到天花板上的光斑位置會(huì)發(fā)生變化。這個(gè)現(xiàn)象中包含的物理知識(shí)有哪些？
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解析：此題屬于光學(xué)與聲學(xué)的綜合應(yīng)用，通過(guò)敲打音叉A，使其振動(dòng)發(fā)聲，通過(guò)空氣傳遞到音叉B，使音叉B振動(dòng)，這也說(shuō)明聲音傳遞能量，由于音叉的振動(dòng)微小，不容易被察覺(jué)，所以利用“放大法”把微小的振動(dòng)放大，通過(guò)光斑是否移動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)換，這是很好的研究方法。
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答案：⑴發(fā)聲的物體在振動(dòng)；⑵聲音可以在空氣中傳播；⑶光的反射（4）聲音能傳遞能量。
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點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的聲學(xué)和光學(xué)知識(shí)解釋所觀察到的現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本題所用“放大”的思想方法在物理學(xué)上經(jīng)常用到。
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例2（09陜西）小麗用兩把傘做了一個(gè)“聚音傘”的實(shí)驗(yàn)，如圖，在右邊傘柄的A點(diǎn)掛一塊機(jī)械手表，當(dāng)她的耳朵位于B點(diǎn)時(shí)聽(tīng)不到表聲。把另一把傘放在左邊圖示位置后，在B點(diǎn)聽(tīng)到了滴答聲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明聲音也象光一樣可以發(fā)生______現(xiàn)象，“聚音傘”增大了人聽(tīng)到聲音的_____，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質(zhì)是______。
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解析：此題是用雨傘自制“聚音傘”建立的物理情景，以此探究聲音的反射，考查聲音的傳播這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)圖示可以看出，聲音和光一樣可以發(fā)生反射現(xiàn)象，傘的作用相當(dāng)于凹面鏡把聲會(huì)聚，以增大聲音的響度，傳聲的介質(zhì)是空氣。
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答案：反射；響度；空氣
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點(diǎn)評(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)了較新穎的物理情景，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的興趣，因此平時(shí)應(yīng)該多關(guān)注生活中與物理有關(guān)的一些日?，F(xiàn)象，利用所學(xué)物理知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。
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練習(xí)：（08江蘇常州）為探究聲音的反射與吸收特點(diǎn)，小明同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。（1）在玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一塊機(jī)械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方l0cm處，能清晰地聽(tīng)見(jiàn)表聲，表聲是通過(guò)傳???????????? 播的。
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（2）當(dāng)耳朵水平移動(dòng)離開(kāi)玻璃圓筒口一段距離后，如圖（甲）所示位置，恰好聽(tīng)不見(jiàn)表聲。
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（3）在玻璃圓筒口正上方10 cm處安放一塊平面鏡，調(diào)整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡面里看到表，如圖（乙）所示，則∠AOB是該光路的????????????? （人射角／反射角）。此時(shí)耳朵又能清晰地聽(tīng)見(jiàn)表聲了，說(shuō)明聲音（能／不能）像光一樣反射。
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（4）用海綿板代替平面鏡，聽(tīng)見(jiàn)的聲音明顯減弱，說(shuō)明海綿板吸收聲音的能力?????????? （強(qiáng)／弱）于玻璃板。
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參考答案：（1）空氣（3）入射角；能（4）強(qiáng)。
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