2012高考-“90后”國防生的分析與培養(yǎng)方式

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當(dāng)前,“90后”國防生是軍隊基層干部補充的重要來源,是建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭的一支骨干力量。教育培養(yǎng)好這支隊伍,事關(guān)軍隊人才建設(shè)百年大計,事關(guān)軍隊未來建設(shè)與發(fā)展。我們必須提高思想認(rèn)識,切實高度重視,加強對“90后”國防生行為特點的分析研究,實施科學(xué)教育引導(dǎo),在全面提升培養(yǎng)質(zhì)量上下功夫,在鍛造高素質(zhì)新型軍事人才上見成效。
    一、“90后”國防生行為特點分析
    (一)入伍動機多元,思想準(zhǔn)備不足,部分國防生知識報國、獻身國防的理想信念還不堅定?!?0后”國防生選擇從軍的動機多元,有的是為了減輕家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)、有的是父母包辦選擇、有的是為了上名牌重點高校(國防生優(yōu)先錄?。?、有的是為了曲線就業(yè)等,帶有一定的功利性傾向,獻身國防、犧牲奉獻的思想準(zhǔn)備不足。問卷調(diào)查顯示,選擇當(dāng)國防生的原因,33%是想減輕家庭負(fù)擔(dān),21%是為避開就業(yè)壓力,13%是為了上心儀的重點高校,以上數(shù)據(jù)充分說明問題。
    (二)科技素養(yǎng)較好,知識優(yōu)勢明顯,但經(jīng)歷閱歷單一,應(yīng)對困難挫折能力還較弱。“90后”國防生,絕大多數(shù)是獨生子女,自信但又有點脆弱,敏感又有點自私。他們從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),經(jīng)過系統(tǒng)文化學(xué)習(xí),文化基礎(chǔ)知識扎實,但很明顯缺乏社會閱歷,經(jīng)歷普遍簡單。經(jīng)歷的簡單導(dǎo)致經(jīng)驗的缺失,認(rèn)識的偏頗,看待問題比較理想化。有的面對嚴(yán)格緊張的訓(xùn)練工作,單調(diào)枯燥的業(yè)余生活,不能及時調(diào)整心態(tài),個別甚至心灰意冷,意志消沉;有的面對工作的挫折和領(lǐng)導(dǎo)的批評,心理承受能力偏弱,不能正確對待,甚至對從軍的選擇產(chǎn)生了動搖。
    (三)思維開放活躍,進取意識較強,但行為舉止、作風(fēng)養(yǎng)成與部隊要求還有差距?!?0后”國防生,具有許多優(yōu)秀品質(zhì),接受新生事物能力很強,喜歡追求新鮮刺激的東西,思維活躍,創(chuàng)造力強,敢于質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,民主意識強。但是,由于他們長期生活在各方面條件都比較優(yōu)越的環(huán)境中,加之大學(xué)管理的自主開放式,使其對部隊條令條例以及軍人的言行舉止、禮節(jié)禮貌、日常養(yǎng)成、生活秩序、戰(zhàn)備訓(xùn)練、紀(jì)律要求等學(xué)習(xí)得不夠,理解得不透,執(zhí)行得不好,導(dǎo)致服從命令、聽從指揮的意識比較淡薄,部分國防生組織紀(jì)律觀念比較淡化,行為舉止和日常養(yǎng)成普遍混同于普通學(xué)生。
    (四)思想品德優(yōu)良,個性張揚,但部分國防生責(zé)任心、集體榮譽感比較欠缺,意志品質(zhì)還不夠頑強?!?0后”國防生,作為沒有脫離校園生活的青年學(xué)子,涉世未深,普遍具有純潔的道德品質(zhì),能夠明辨是非,誠實守信,恪守道德情操,體現(xiàn)社會新風(fēng),可塑性強。但是,他們又普遍缺乏團隊精神和榮譽感,慣于以個人需求、興趣和價值觀為出發(fā)點,存在以自我為中心的傾向,缺乏社會和集體責(zé)任感。有的追求榮譽,但不愿付出;有的志向高遠(yuǎn),但缺乏實干精神。
    
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