2012年2月，筆者辭去了在國內(nèi)某外企的工作，來到澳大利亞悉尼大學(xué)攻讀商業(yè)碩士，開始留學(xué)生活。
悉尼大學(xué)始于1850年，是澳大利亞最古老的高等學(xué)府。校園臨近悉尼的市中心，像世界上大多數(shù)高校一樣，就建在幾個相鄰的街區(qū)里，沒有圍墻，樓宇密集。
每天，總有無數(shù)個忙碌的身影穿梭在校園的各個教室、圖書館和學(xué)生辦公室。因為在澳大利亞，每門科目都有嚴格的課程設(shè)計，這也是筆者來到澳洲最欣賞的一種教學(xué)模式。在悉尼大學(xué)，同樣一門課常常被分割成好幾個部分，有講座，一般是大課，研討會，小班輔導(dǎo)，實踐，還有和小組成員自發(fā)的小組會議。在大課上，教授會對知識點做概括性的講述，提綱挈領(lǐng)。之后的小班輔導(dǎo)上，不同的輔導(dǎo)員（通常是博士生）會對大課上的內(nèi)容作進一步講述和闡述。而在實踐和小組會議上，主要是對各個作業(yè)或?qū)嵺`項目的討論和完成。更有甚者，有的科目，比如公司金融課還有一個環(huán)節(jié)，叫PASS(PeerAssistantStudySystem)，就是補習(xí)班。主講通常是這門課的全系前五名學(xué)生。上PASS也像選課一樣，需要在網(wǎng)上注冊，但是完全免費。
這種多輪學(xué)習(xí)法，目的就是為了最大限度地幫助學(xué)生吃透每一門課。
國內(nèi)流傳著一個說法，就歐美學(xué)校更注重學(xué)生全面發(fā)展，亞洲則多把學(xué)生當(dāng)考試機器。其實這樣的觀點有失偏頗。歐美學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，這確實不假，這從各個高校如火如荼的社團活動和每天學(xué)校網(wǎng)站上五花八門的新聞就能體現(xiàn)出來，但成績也絕對是重中之重。
澳大利亞的成績實行百分制，50分就及格，但除此之外，成績是分檔次的，50-64分算“及格”，65-74算“良好”，75-84算“優(yōu)秀”，85分以上是“特別優(yōu)秀”。在成績的檔次劃分下，說學(xué)生被分為三六九等，一點不為過。雖然人格上人人平等，但分數(shù)已然成了各方面發(fā)展的決定性因素。比如，如果平均成績拿不到良好，是根本沒有資格去申請出國交換學(xué)習(xí)的；如果拿不到優(yōu)秀，就沒有資格去申請學(xué)院和大企業(yè)簽署的合作實習(xí)項目。而HD的學(xué)生在學(xué)校絕對是享盡禮遇，不但是為數(shù)不多的獎學(xué)金項目的候選人，還可以優(yōu)先獲得就業(yè)、交換等各方面的機會。
在國內(nèi)，通常每門課就只有期中考試和期末考試，有時也會有平時成績。而澳大利亞的大學(xué)，每門課的總成績可分成七到八個部分！這就意味著，每一次的作業(yè)、每一篇論文、每一次小組演講、每一份實踐報告，加上期中和期末考試的成績，都以不同的比重組成了一門課的總成績。
因此，從開學(xué)之日起，到期末考試，每周都會有大大小小的考試作業(yè)。有時，即使最終成績是過關(guān)的，但如果其中一兩次的小考沒有拿到體面的成績，一個大大“不及格”也是會出現(xiàn)在成績單的某個角落。在中國，曾一度有“分分分，學(xué)生的命根”之說，而在澳洲，分數(shù)的地位在很大程度上有過之而無不及，至少是：高分一路暢通，掛科寸步難行。
悉尼大學(xué)始于1850年，是澳大利亞最古老的高等學(xué)府。校園臨近悉尼的市中心，像世界上大多數(shù)高校一樣，就建在幾個相鄰的街區(qū)里，沒有圍墻，樓宇密集。
每天，總有無數(shù)個忙碌的身影穿梭在校園的各個教室、圖書館和學(xué)生辦公室。因為在澳大利亞，每門科目都有嚴格的課程設(shè)計，這也是筆者來到澳洲最欣賞的一種教學(xué)模式。在悉尼大學(xué)，同樣一門課常常被分割成好幾個部分，有講座，一般是大課，研討會，小班輔導(dǎo)，實踐，還有和小組成員自發(fā)的小組會議。在大課上，教授會對知識點做概括性的講述，提綱挈領(lǐng)。之后的小班輔導(dǎo)上，不同的輔導(dǎo)員（通常是博士生）會對大課上的內(nèi)容作進一步講述和闡述。而在實踐和小組會議上，主要是對各個作業(yè)或?qū)嵺`項目的討論和完成。更有甚者，有的科目，比如公司金融課還有一個環(huán)節(jié)，叫PASS(PeerAssistantStudySystem)，就是補習(xí)班。主講通常是這門課的全系前五名學(xué)生。上PASS也像選課一樣，需要在網(wǎng)上注冊，但是完全免費。
這種多輪學(xué)習(xí)法，目的就是為了最大限度地幫助學(xué)生吃透每一門課。
國內(nèi)流傳著一個說法，就歐美學(xué)校更注重學(xué)生全面發(fā)展，亞洲則多把學(xué)生當(dāng)考試機器。其實這樣的觀點有失偏頗。歐美學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，這確實不假，這從各個高校如火如荼的社團活動和每天學(xué)校網(wǎng)站上五花八門的新聞就能體現(xiàn)出來，但成績也絕對是重中之重。
澳大利亞的成績實行百分制，50分就及格，但除此之外，成績是分檔次的，50-64分算“及格”，65-74算“良好”，75-84算“優(yōu)秀”，85分以上是“特別優(yōu)秀”。在成績的檔次劃分下，說學(xué)生被分為三六九等，一點不為過。雖然人格上人人平等，但分數(shù)已然成了各方面發(fā)展的決定性因素。比如，如果平均成績拿不到良好，是根本沒有資格去申請出國交換學(xué)習(xí)的；如果拿不到優(yōu)秀，就沒有資格去申請學(xué)院和大企業(yè)簽署的合作實習(xí)項目。而HD的學(xué)生在學(xué)校絕對是享盡禮遇，不但是為數(shù)不多的獎學(xué)金項目的候選人，還可以優(yōu)先獲得就業(yè)、交換等各方面的機會。
在國內(nèi)，通常每門課就只有期中考試和期末考試，有時也會有平時成績。而澳大利亞的大學(xué)，每門課的總成績可分成七到八個部分！這就意味著，每一次的作業(yè)、每一篇論文、每一次小組演講、每一份實踐報告，加上期中和期末考試的成績，都以不同的比重組成了一門課的總成績。
因此，從開學(xué)之日起，到期末考試，每周都會有大大小小的考試作業(yè)。有時，即使最終成績是過關(guān)的，但如果其中一兩次的小考沒有拿到體面的成績，一個大大“不及格”也是會出現(xiàn)在成績單的某個角落。在中國，曾一度有“分分分，學(xué)生的命根”之說，而在澳洲，分數(shù)的地位在很大程度上有過之而無不及，至少是：高分一路暢通，掛科寸步難行。