1、居家必備
①……てすぐに……
“……てすぐに……”可以說(shuō)是最常用的說(shuō)法了，由動(dòng)詞的“て”形＋すぐに組成，表示一件事情發(fā)生之后接下來(lái)馬上另一件事情，兩者發(fā)生時(shí)間非常接近。
例：おきて、すぐに顔を洗う。/起床后馬上洗臉。
同時(shí)……たら/……と＋すぐに也可表示相同的意思。
例：彼が來(lái)たら直知らせてくれ。/他若來(lái)了馬上告訴我。
起きると直に布団をたたむ。/起床后立刻疊被褥。
②……と思ったら/……かと思うと
接在動(dòng)詞終止形之后。表示剛剛完成前項(xiàng)，緊接著進(jìn)行或出現(xiàn)后項(xiàng)，或者表示兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)發(fā)生。前接「か」時(shí)瞬間性更強(qiáng)。“剛剛……馬上就……”
例：そらが晴れたと思ったら、また曇ってきた。/天一下子就陰下來(lái)。
雷が鳴ったかと思うと、たちまち雨が降り出した。/剛聽(tīng)到雷鳴，雨突然就下來(lái)了。
2、深入淺出
①“……か……ないかのうちに”
接續(xù)Ι動(dòng)詞的基本形（る形）＋か＋動(dòng)詞的否定形（ない形）＋ないかのうちに。
“～か～ないかのうちに”意為“一……就”、“……的同時(shí)”。這個(gè)表達(dá)方式表示前面的事情發(fā)生之后，馬上發(fā)生了后面的事情。這個(gè)表達(dá)方式以“AかAないかのうちにB”的形式，表示A結(jié)束時(shí)或A完全結(jié)束之前發(fā)生了B.類似的表達(dá)方式“A（た）とたんにB”則表示A結(jié)束之后發(fā)生了B
例：家に著くか著かないかのうちに雨が激しく降りだした。/剛回到家就下起大雨來(lái)。
試験用紙を全員に配るか配らないかのうちに、問(wèn)題を解き始めている學(xué)生がいた。/剛給全部人發(fā)完試題，就開(kāi)始有人答題了。
②“……たとたん”
動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)+とたん，表示事件剛完成的瞬間就有另外一件事情發(fā)生。并且含有令人意想不到的意思。通常可以用“瞬間”代替。
例：立ち上がったとたん、壁にぶつかった。/剛一站起來(lái)就碰碰了頭。
私が入ったとたんに彼は出て行った。/我一走進(jìn)去，他就出去了。
③“しだい（次第）”
作為接續(xù)助詞使用時(shí)，動(dòng)詞連用形＋次第有表示“一……就……”的意思。語(yǔ)氣較敬重。與“……てすぐに……/……たらすぐに……/……とすぐに……”意思相同，但口語(yǔ)中不適用。
例：手紙が著き次第すぐにきてください。/接到信后請(qǐng)你馬上就來(lái)。
現(xiàn)品を受け取り次第金を払います。/一俟收到現(xiàn)貨立即付款。
《日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法："一…就…"的多種表達(dá)方式 》延伸閱讀，以下為日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有所幫助。
首先，要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開(kāi)口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語(yǔ)言知識(shí)，可從來(lái)不敢開(kāi)口，雖然想說(shuō)又怕講錯(cuò)了惹人笑話，這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來(lái)豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無(wú)比的滿足感。為了學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，“臉皮厚”應(yīng)該說(shuō)是最佳捷徑。你要知道，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。何況用母語(yǔ)表達(dá)時(shí)還會(huì)出錯(cuò)呢！外語(yǔ)學(xué)習(xí)者就大可不必或沒(méi)有理由因怕出錯(cuò)而不敢開(kāi)口了。我在日企時(shí)尤為總工程師說(shuō)（チーフエンジニア）：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動(dòng)物(どうぶつ)である?！埂叭耸欠稿e(cuò)誤的動(dòng)物?！贝嗽挷粺o(wú)道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程中的那股勁，在口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒，不斷糾正錯(cuò)誤，不斷提高，不愁口語(yǔ)不好。
其次，“聽(tīng)”和“說(shuō)”都屬于口語(yǔ)范疇，具備了一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，一定要注重“聽(tīng)”的能力培養(yǎng)。通過(guò)各種途徑，收聽(tīng)日語(yǔ)廣播，收看電視節(jié)目或日語(yǔ)VCD、DVD，聽(tīng)錄音帶、CD，聽(tīng)別人講日語(yǔ)，聽(tīng)一日語(yǔ)為母語(yǔ)者的講話來(lái)大量地接觸日語(yǔ)語(yǔ)言，并進(jìn)行模仿。這樣，有了大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，開(kāi)口講話，表達(dá)思想，進(jìn)行交際便勢(shì)在必然。當(dāng)然能聽(tīng)懂、能理解的并不一定能使用（說(shuō)出來(lái)），但是能聽(tīng)懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語(yǔ)能力便會(huì)越強(qiáng)。本人剛開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)時(shí)，一有機(jī)會(huì)就聽(tīng)日語(yǔ)電臺(tái)的廣播，雖然聽(tīng)得懂的極少甚至沒(méi)有，但起碼日語(yǔ)的語(yǔ)感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對(duì)以后的口語(yǔ)起了莫大的作用。
再則，口語(yǔ)是用來(lái)進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此，其它文化的知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣必不可少。只學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，卻不了解其他社會(huì)文化因素，缺乏言語(yǔ)的得體性意識(shí)，在交際中便會(huì)出差錯(cuò)，收不到預(yù)期的交際效果。以日語(yǔ)為母語(yǔ)者一般都能原諒?fù)鈬?guó)人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié)，就會(huì)引起他們的誤解和不悅。所以，要學(xué)會(huì)“到什么山唱什么歌”和學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。
最后，學(xué)習(xí)口語(yǔ)的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問(wèn)如何學(xué)好日語(yǔ)、如何記單詞、如何說(shuō)好日語(yǔ)的學(xué)生。其實(shí)沒(méi)有什么特別的方法。如果你是學(xué)生，積極參與每一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是了，因?yàn)槁?tīng)講、讀課文、回答提問(wèn)、寫(xiě)單詞或句子、聽(tīng)磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫(xiě)少聽(tīng)少說(shuō)獲得最佳效果，則永遠(yuǎn)沒(méi)門(mén)。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會(huì)寫(xiě)的漢字比以前的人多，其原因就是因?yàn)閷?xiě)字訓(xùn)練少。本人好像從未問(wèn)過(guò)如何學(xué)好日語(yǔ)這樣的問(wèn)題，本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個(gè)，非知不可的單詞是哪一個(gè)，其次做自己的小辭典，經(jīng)常整理最常用的詞。當(dāng)然，你可以采取如下的聯(lián)系方法。 比如找同學(xué)或會(huì)日語(yǔ)的人進(jìn)行練習(xí)，睡覺(jué)前或休息時(shí)，互相翻譯單詞或句子，互相提問(wèn)。這樣既有機(jī)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，又有機(jī)會(huì)向人開(kāi)口說(shuō)話，這不失為一個(gè)好辦法。如果沒(méi)有合適的練習(xí)對(duì)象，也可以自己跟自己說(shuō)。設(shè)想某一方的情景和人物，適用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，是之歷歷在目，印象深刻，把口語(yǔ)練習(xí)變?yōu)橐环N樂(lè)趣，還可以給自己創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。