出國留學網liuxue86.com 2012年05月17日 11時訊
聯(lián)邦教育部剛公布的2011年「全國教育進展評估報告」(NAEP)顯示，美國8年級學生科學學科(science)成績，雖然許多學生成績進步、非裔與拉丁裔學生的學習成就差距(achievement gap)也縮小了，但只有不到1/3學生達到「優(yōu)等」(advanced)標準。
這份也被稱為「國家成績報告卡」的結果指出，全國7,290所公私立中學的12萬2,000名的8年級學生科學成績平均得分為152分，與2009年的150分提升了2分，但距離「精熟」(proficient)的170分標準，還有一段距離，這項測驗滿分為300分。
全國科學教師協(xié)會的代理會長Gerry Wheeler表示，2分的進步實在不算什麼值得高興的事，因為大多數的學生仍未達「精熟」程度，科學素養(yǎng)對於全球經濟的影響與日俱增，如果學生程度不能更好，那我們國家將會有大麻煩。Wheeler進一步分析，在2009及2011兩次測試都參加的47州中，僅有16州有些微進步，而且主要進步的群組是落在「精熟」跟「基礎」(basic)程度的群組，成績最頂尖的群組根本沒有進步。
各州方面，北達柯塔、蒙大拿、佛蒙特3州成績最佳；華府特區(qū)、加州跟密西西比州表現(xiàn)最差。
美國教育部長鄧肯對於這個成績，雖然表示嘉勉，但是對於成績進步有限，也認為要急起直追。話雖如此，不過全國各州紛紛刪減教育經費，這對於國家百年樹人大計是一大傷害。
另一個在2008年就曾揭露的數字顯示，全美各校平均縮減了1/3的科學課程授課時數，相當於一周減少75分鐘。背後的因素就是自2001年起的「不讓任何一個孩童落後」教育法案，該法案只評量英文閱讀跟數學兩科目，科學因此不被學區(qū)重視，畢竟要有好的閱讀成績跟數學成績才能維持經費。
其他一些分析研究顯示：
1. 來自貧困家庭的學生，成績?yōu)?37，這比2年前的成績133增加4分；但是貧窮學生跟富裕家庭學生的平均成績，仍有27分的大幅差距。
2. 白人家庭學生仍然獨占鰲頭，平均分數為163分，這個成績高於「基礎」，但未達「精熟」標準。非裔學生進步3分，達到129分；拉丁裔學生進步5分，達到137分。這兩個族裔則都未達到「基礎」的標準。
3. 身心殘障跟非母語族群(移民家庭)，這兩大群體成績非常不理想，殘障學生分數為124，移民族群為106。
4. 與2009年結果相同，男生在科學學科上的成績仍然勝過女生；另外，私立學校成績，也勝過公立學校。
5. 每周進行至少一次科學實驗的學校，相較於不做實驗的學校，成績會增加 5至14分之多。
資料來源：2012年 5月10日，教育周刊 暨 Huffington Post
連結網址：http://www.huffingtonpost.com/2012/05/10/national-assessment-for-educational-progress-science-test_n_1504537.html、
http://www.edweek.org/ew/articles/2012/05/10/31naep_ep.h31.html?tkn=LSOFOgI%2Fzs07FSJc%2FZRxLx7%2BRCrlt50y5CZQ&cmp=clp-edweek
(駐洛杉磯文化組沈茹逸編撰)
(出國留學網www.liuxue86.com)
聯(lián)邦教育部剛公布的2011年「全國教育進展評估報告」(NAEP)顯示，美國8年級學生科學學科(science)成績，雖然許多學生成績進步、非裔與拉丁裔學生的學習成就差距(achievement gap)也縮小了，但只有不到1/3學生達到「優(yōu)等」(advanced)標準。
這份也被稱為「國家成績報告卡」的結果指出，全國7,290所公私立中學的12萬2,000名的8年級學生科學成績平均得分為152分，與2009年的150分提升了2分，但距離「精熟」(proficient)的170分標準，還有一段距離，這項測驗滿分為300分。
全國科學教師協(xié)會的代理會長Gerry Wheeler表示，2分的進步實在不算什麼值得高興的事，因為大多數的學生仍未達「精熟」程度，科學素養(yǎng)對於全球經濟的影響與日俱增，如果學生程度不能更好，那我們國家將會有大麻煩。Wheeler進一步分析，在2009及2011兩次測試都參加的47州中，僅有16州有些微進步，而且主要進步的群組是落在「精熟」跟「基礎」(basic)程度的群組，成績最頂尖的群組根本沒有進步。
各州方面，北達柯塔、蒙大拿、佛蒙特3州成績最佳；華府特區(qū)、加州跟密西西比州表現(xiàn)最差。
美國教育部長鄧肯對於這個成績，雖然表示嘉勉，但是對於成績進步有限，也認為要急起直追。話雖如此，不過全國各州紛紛刪減教育經費，這對於國家百年樹人大計是一大傷害。
另一個在2008年就曾揭露的數字顯示，全美各校平均縮減了1/3的科學課程授課時數，相當於一周減少75分鐘。背後的因素就是自2001年起的「不讓任何一個孩童落後」教育法案，該法案只評量英文閱讀跟數學兩科目，科學因此不被學區(qū)重視，畢竟要有好的閱讀成績跟數學成績才能維持經費。
其他一些分析研究顯示：
1. 來自貧困家庭的學生，成績?yōu)?37，這比2年前的成績133增加4分；但是貧窮學生跟富裕家庭學生的平均成績，仍有27分的大幅差距。
2. 白人家庭學生仍然獨占鰲頭，平均分數為163分，這個成績高於「基礎」，但未達「精熟」標準。非裔學生進步3分，達到129分；拉丁裔學生進步5分，達到137分。這兩個族裔則都未達到「基礎」的標準。
3. 身心殘障跟非母語族群(移民家庭)，這兩大群體成績非常不理想，殘障學生分數為124，移民族群為106。
4. 與2009年結果相同，男生在科學學科上的成績仍然勝過女生；另外，私立學校成績，也勝過公立學校。
5. 每周進行至少一次科學實驗的學校，相較於不做實驗的學校，成績會增加 5至14分之多。
資料來源：2012年 5月10日，教育周刊 暨 Huffington Post
連結網址：http://www.huffingtonpost.com/2012/05/10/national-assessment-for-educational-progress-science-test_n_1504537.html、
http://www.edweek.org/ew/articles/2012/05/10/31naep_ep.h31.html?tkn=LSOFOgI%2Fzs07FSJc%2FZRxLx7%2BRCrlt50y5CZQ&cmp=clp-edweek
(駐洛杉磯文化組沈茹逸編撰)
(出國留學網www.liuxue86.com)