【考試目標(biāo)】
閱讀一般說明文，能捕捉重要信息，指出說明對(duì)象的特征，概括說明的中心, 理解說明的順序;理解常見的說明方法(如下定義、打比方、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、用圖表等)及其表達(dá)作用，理解說明性語言平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn);閱讀科技作品，能領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
【重點(diǎn)突破】
目標(biāo)點(diǎn)擊一 信息的獲取與加工
考點(diǎn)透視
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)“評(píng)價(jià)建議”中說：“評(píng)價(jià)瀏覽能力，重在考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息”。并將文意把握、要點(diǎn)概括列入“精讀的評(píng)價(jià)”要求中。從全國(guó)各地的中考試題看，信息的處理是說明文閱讀的常見考點(diǎn)之一。而且對(duì)文章說明對(duì)象及特征的把握，對(duì)說明中心的概括,以及對(duì)說明順序的梳理都是對(duì)文本中言語信息的獲取、篩選、概括、加工的過程。因此，在解答這些問題時(shí)，要做到：1.從文本中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需要的言語信息;2.合理地整理、組合信息，概括其要點(diǎn);3.能按照一定的要求加工信息。
實(shí)例精析
[例一]
細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”，以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。
而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒有。實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)茵雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長(zhǎng)的一段時(shí)間。而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時(shí)。
大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì)病毒全無作用。
病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會(huì)那樣猖獗呢 例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80%。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強(qiáng)，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌Χ?，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。
必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個(gè)因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對(duì)人類的威脅也就小得多了。
⒈文章多處運(yùn)用比喻說明的方法。下列比喻分別具有什么作用
①(病毒)且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒有。
②變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。
⒉文章從哪幾方面把病毒和細(xì)菌作比較 請(qǐng)分點(diǎn)概括回答。
⒊根據(jù)病毒的特征,給病毒下一個(gè)定義。(不超過35個(gè)字)
⒋本文說明的中心是什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
解析與點(diǎn)撥：
第1題考查對(duì)說明方法的表達(dá)作用的理解能力。答案是：①形象生動(dòng)地說明病毒沒有完整的生命結(jié)構(gòu)?；颉罢f明病毒沒有賴以生存的配套設(shè)施”。②形象生動(dòng)地說明病毒不會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力越來越大。
第2題考查信息的篩選和概括能力。答題時(shí)要注意在題干的統(tǒng)攝下，跳讀篩選文章中的有效信息，并加以概括。答案是：從四方面作比較：①體積大小;②生命結(jié)構(gòu)，或“生存的配套設(shè)施”;③生存能力;④對(duì)抗菌素的反應(yīng)。
第3題考查的是對(duì)說明對(duì)象特征的把握和說明方法理解運(yùn)用的綜合能力。把握說明對(duì)象的特征，其實(shí)就是對(duì)信息的捕捉、篩選、理解、加工。解答這道題，首先要準(zhǔn)確把握病毒的特征;其次還要懂得什么是下定義，怎樣下定義?；卮饡r(shí)還要注意要點(diǎn)齊備，表述符合要求，不超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。答案是：病毒是沒有完整生命結(jié)構(gòu)的毫無獨(dú)立生存能力的可以致病的微生物。
第4題考查對(duì)文章說明中心的歸納概括能力。把握說明文的中心，首先要明確說明的對(duì)象、說明的角度、說明對(duì)象的特征。對(duì)多角度、多層次、多要點(diǎn)進(jìn)行說明的文章，要理解文章各部分內(nèi)容要點(diǎn)間的內(nèi)在關(guān)系，分清主次，準(zhǔn)確把握文章的說明中心。答案是：說明病毒并不可怕?；颍翰《揪哂兄旅娜觞c(diǎn)，對(duì)人類的威脅是很小的。(意思符合，表述簡(jiǎn)明。)閱讀說明文首先要把握文意，獲取知識(shí)和信息，這就要特別注意不放過文章中的任何一點(diǎn)有效信息，挖掘文本隱含的重要信息，對(duì)信息有完整的把握，這樣才能根據(jù)題目的要求篩選、提取、綜合、概括有關(guān)信息，順利地解題。例1中的第2、3、4題都直接用到了這種能力，第1題也涉及到對(duì)文本隱含信息的理解。捕捉、處理信息的能力是閱讀說明文的重要能力之一。
專項(xiàng)練習(xí)
(一)
⑴地球上有生命的范圍，通常叫做生物圈。如果把地球比作蘋果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里，因?yàn)橹挥羞@個(gè)表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命。人們把這個(gè)生物生存的地球表面層，叫生物圈。
⑵①在生物圈中，同生命密切相關(guān)的物質(zhì)----碳、氮、氧、水都在不斷地循環(huán)。②人和動(dòng)物吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳;綠色植物通過光合作用，吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣。③生物死后。尸體被空氣、水和土壤中的微生物分解。④這樣的循環(huán)，從宏觀到微觀，到處都有。從來沒有間斷過。⑤在這樣的循環(huán)中，大氣得到氧的補(bǔ)充，不清潔的水通過陽光的蒸發(fā)作用形成了雨，有害的物質(zhì)被微生物分解，或者被大量的水和空氣稀釋成為無害的物質(zhì)。⑥這些過程都叫做天然自凈作用。⑦天然自凈的循環(huán)一旦受到破壞，就會(huì)造成環(huán)境污染。
⑶破壞天然自凈循環(huán)的原因，可分為兩大類。一類是自然界自身的因素造成的，叫做第一環(huán)境問題或者原生環(huán)境問題。火山的爆發(fā)會(huì)使大氣增加二氧化碳。病蟲害和各種流行疾病，也都屬于這一類。
⑷另一類是人類自身的活動(dòng)造成的，叫做第二環(huán)境問題，或者叫做次生環(huán)境問題。這個(gè)問題隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，越來越突出，其中最為嚴(yán)重的是工業(yè)生產(chǎn)中排出來的廢水、廢氣、廢渣(簡(jiǎn)稱“三廢”)對(duì)環(huán)境造成的危害。水俁病、赤潮、倫敦?zé)熿F……都是由于“三廢”破壞了天然自凈循環(huán)而造成的。此外，城市的煙塵、噪聲、垃圾、放射性物質(zhì)等等，也都危害著人們的健康。
⒈什么叫“生物圈”?(用自己的話概括，不超出20 個(gè)字)
⒉第⑵段中“這樣的循環(huán)”指代的是第 句。
⒊請(qǐng)根據(jù)文意解釋“原生環(huán)境問題”中的“原生”和“次生環(huán)境問題”中的“次生”的意思。
原生：
次生：
⒋給本文加個(gè)標(biāo)題，下面最恰當(dāng)?shù)氖? )
A.生物圈 B.生物與環(huán)境 C.環(huán)境污染 D.保護(hù)環(huán)境
(二)
⑴人類描述宇宙的精確程度突然之間變得令自身也感到吃驚不已。就在一年前，你讀到的資料可能還在講：宇宙的生命介于100到150億歲之間。如今，由于有了2001年發(fā)射升空的“威爾金森號(hào)”微波探測(cè)器，我們知道了宇宙的確切年齡為137億歲。僅這一條信息，就可以引起一連串的反應(yīng)。正在開展的成千上萬的研究項(xiàng)目因此少了一個(gè)可變量，每一項(xiàng)研究的結(jié)果也會(huì)因?yàn)楦泳_而更有價(jià)值。
⑵“威爾金森號(hào)”微波探測(cè)器還幫助我們精確地弄清了宇宙的構(gòu)成和各成分之間的比例，為科學(xué)研究作出了巨大貢獻(xiàn)。它使我們了解了我們?cè)谟钪嬷心軌蚩吹降暮臀覀兿Ｍ吹降囊磺小阈?、星系、氣體、塵埃，而這些物質(zhì)僅僅構(gòu)成太空的4.4%。宇宙中還有23%的構(gòu)成成分是我們無法用目前的手段——X光衛(wèi)星、無線電探測(cè)儀或者光學(xué)望遠(yuǎn)鏡所能夠探知的?？茖W(xué)家把這些不可見物質(zhì)稱為“暗物質(zhì)”。宇宙的另外72.6%是以能量的形式存在的，科學(xué)家稱之為“暗能量”，我們也無法直接探測(cè)到這種能量，不過我們可以通過復(fù)雜手段推斷出它們確實(shí)存在。就在25年前，當(dāng)天文學(xué)家維拉·魯賓宣布她發(fā)現(xiàn)了大量暗物質(zhì)存在的證據(jù)時(shí)，曾遭到許多人的懷疑。如今，暗物質(zhì)已經(jīng)由新奇的猜想變成了人人接受的科學(xué)。宇宙是怪異的，其怪異程度就連十年前最大膽的理論家恐怕也難以想像得到。
⑶我們生活在一個(gè)發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。諸多的發(fā)現(xiàn)是人們以前聞所未聞的。新的證據(jù)和觀察結(jié)果以前所未有的速度涌現(xiàn)出來，讓理論家們目不暇接，壓力倍增。我們能夠看到的世界只是我們賴以生存的世界的微乎其微的一部分而已。然而，如今我們能夠把歷史追溯到宇宙的初始時(shí)刻，而且能夠憑借科學(xué)證據(jù)對(duì)遙遠(yuǎn)的未來作出預(yù)測(cè)。即便是對(duì)于科學(xué)家的這些新發(fā)現(xiàn)而言，我們的時(shí)代也是一個(gè)真正充滿敬畏和驚奇的時(shí)代。
⒌本文說明的中心是什么?
⒍第⑴段中，“一個(gè)可變量”指的是 (用原文語句回答)
⒎第⑵段中可以看出，宇宙由恒星、 等構(gòu)成。
⒏第⑶段中，作者為什么說我們的時(shí)代是“一個(gè)真正充滿敬畏和驚奇的時(shí)代”
答案：⒈地球上有空氣、水、土壤，有生物生存的表面層?！、并冖??！、吃鹤匀唤缱陨硪蛩卦斐傻?次生：人類自身活動(dòng)造成的?！、碆?！、等祟悓?duì)宇宙的新發(fā)現(xiàn)讓人充滿敬畏和驚奇。(意思對(duì)即可)?、队钪娴纳橛?00到150億歲之間?！、沸窍?、氣體、塵埃，暗物質(zhì)，暗能量?！、敢?yàn)槲覀冞@個(gè)時(shí)代的科學(xué)家有了諸多以前聞所未聞的新發(fā)現(xiàn)。(意思對(duì)即可)
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