一、文言文(14分)
1.解釋下邊加線詞的含義。(1分×6)
①肉食者謀之，又何間焉 間：
②一鼓作氣，再而衰，三而竭 再：
③項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之 憐：
④殫其地之出 殫：
⑤至若春和景明 景：
⑥更若役，復(fù)若賦 若：
2.下邊加點(diǎn)的詞用法完全相同兩組是( )(1分×2)
A.①誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先亮遺德 ②今以蔣氏觀之
B①.然得而臘之以為餌 ②時(shí)而獻(xiàn)焉
C.①輟耕之壟上 ②欲報(bào)之于陛下
D.①其鄉(xiāng)人曰 ②其妻獻(xiàn)疑曰
E.①以天下之所順 ②則吾斯役之不幸
3.翻譯下邊各句。(2分×2)
①先帝知臣謹(jǐn)慎，幫臨崩寄臣以大事也。
譯：_________________________________。
②孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!
譯：__________________________________。
4.李白寫(xiě)《望天門(mén)山》，是在什么地方“望”的?在岸邊高地上，還中在行船上?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(2分)
答：___________________________________。
二、現(xiàn)代文(6分)
5.《孔乙已》第四段和第六段最后一句都有用“眾人都有哄笑起來(lái)，店內(nèi)外充滿了快活的空氣”做結(jié)尾，究竟是什么原因令“眾人都哄笑起來(lái)”?你認(rèn)為店內(nèi)外充滿的真是“快活的空氣”嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。
答：___________________________________。
三、閱讀下面文章，回答文后問(wèn)題。(18分)
有價(jià)值短文——古人讀書(shū)不易
吳晗
古代人讀書(shū)很不容易，因?yàn)樵谟∷⑿g(shù)和紙沒(méi)有發(fā)明之前，一般人是讀不起書(shū)的。書(shū)很貴重，得用手抄寫(xiě)在竹簡(jiǎn)或者木牘上。一片竹簡(jiǎn)、木牘寫(xiě)不了多少字，幾部書(shū)裝滿了好幾車(chē)子。有人說(shuō)“學(xué)富五車(chē)”，說(shuō)是念的書(shū)超過(guò)五部車(chē)子裝的簡(jiǎn)牘，其實(shí)用今天的眼光看，五個(gè)車(chē)子的書(shū)并不怎么多。孔子念書(shū)很用功，“韋編三絕”，韋是皮帶子，竹簡(jiǎn)、木牘用皮帶子拴起來(lái)，才不致于亂。這種書(shū)是用繩子編起來(lái)的，所以叫做“編”。讀得多了，把皮帶都翻斷了三次，是形容他老人家非常用功，對(duì)一部書(shū)反復(fù)閱讀，熟讀精讀的意思。一句話，這樣貴重的書(shū)，普通人是讀不起的。后來(lái)人們把書(shū)寫(xiě)在帛上，卷成一卷的，一部書(shū)又分作若干卷。帛也很貴，只有有錢(qián)人才抄得起。到了紙發(fā)明了，雖然便宜些，但是還得手抄，抄一部書(shū)很費(fèi)事，抄很多部書(shū)就更麻煩了，一般人還是抄不起。用紙寫(xiě)的書(shū)，可以裝訂成冊(cè)，冊(cè)是象形文字。所以書(shū)又有“冊(cè)”的名稱(chēng)。有了書(shū)，還得有人教，古代學(xué)校很少，只有貴族官僚子弟才能上學(xué)。雖然有些私人講學(xué)的，但也交學(xué)費(fèi)，交不起的人還是上不了學(xué)。因?yàn)闀?shū)貴，書(shū)少，一個(gè)學(xué)校的學(xué)生就不可能人人有書(shū)，只能憑老師口授，自己筆記。這樣，學(xué)習(xí)的時(shí)間就要長(zhǎng)一些，靠勞動(dòng)才能生活的人們，讀書(shū)便不更容易了。
總之，由于物質(zhì)條件的限制，古代人讀書(shū)，尤其要讀很多書(shū)是困難的。也正因?yàn)檫@樣，讀書(shū)也有階級(jí)的限制，官僚子弟讀書(shū)容易，平民子弟讀書(shū)困難，知識(shí)被壟斷了，士排列在農(nóng)、工、商之前，就是這個(gè)道理。
到印刷術(shù)發(fā)明以后，書(shū)籍成為商品，可以在書(shū)店里買(mǎi)到了，但是，還是有限制，窮人買(mǎi)不起書(shū)，更買(mǎi)不起很多書(shū)。窮人要讀書(shū)，得想法借，得自己抄，這是很困難。例如十四世紀(jì)時(shí)，書(shū)已經(jīng)成萬(wàn)部地印出，各大城市都有書(shū)肆，但是窮人要讀書(shū)，還是非常艱苦。明初有名的學(xué)者宋濂，寫(xiě)了一篇《送東陽(yáng)馬生序》，談他自己讀書(shū)的艱苦情況說(shuō)：
“我小的時(shí)候，就喜歡研究學(xué)問(wèn)，家里窮，弄不到書(shū)，只好到有書(shū)的人家借，親自抄寫(xiě)，約定日子還。大冷天，硯都結(jié)冰了，手指凍得彎不過(guò)來(lái)，還是趕著抄，抄完了送回去，不敢錯(cuò)過(guò)日子。因?yàn)檫@樣，人家才肯借書(shū)給我，也才能讀很多書(shū)。
“到成年了，越發(fā)想多讀書(shū)，可是沒(méi)有好老師，只好趕到百多里外，找有名望的老先生請(qǐng)教，弓著身子，側(cè)著耳朵，聽(tīng)他教誨。碰到他發(fā)脾氣，我越發(fā)恭謹(jǐn)，不敢說(shuō)一句話，等他高興了，又再請(qǐng)教。我雖然聽(tīng)得不很明白，但到底還是學(xué)了一些知識(shí)。
“當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著行李，走過(guò)深山巨谷。冬天大風(fēng)大雪，雪深到幾尺，腳皮都裂了也不知道。到了客棧，四肢都有凍僵了，人家給喝熱水，蓋了被子，半天才暖和過(guò)來(lái)。一天吃?xún)深D，穿件破棉袍，從不羨慕別人吃得好，穿得好，也從不覺(jué)得自己寒傖。因?yàn)榍蟮弥R(shí)是最快樂(lè)的事情，別的便不理會(huì)了。”
宋濂是在這樣艱苦的情況下，經(jīng)過(guò)努力，攀登學(xué)問(wèn)的高峰的。他在文章的后面，勸告當(dāng)時(shí)的學(xué)生說(shuō)：
“你們現(xiàn)在在太學(xué)上學(xué)，國(guó)家供給伙食、衣服，不必挨餓受凍了。在大房子里念書(shū)，用不著奔走求師了。有司業(yè)、博士教你們，不會(huì)有問(wèn)了不答、求而不理的事情了。要讀的書(shū)都有了，不必像我那樣向人借來(lái)抄寫(xiě)。有這樣的條件，還學(xué)不好，要不是天資差，就是不像我那樣專(zhuān)心、用功。這樣好條件，還學(xué)不好，是說(shuō)不過(guò)去的?！?BR> 這一段話，我讀了很動(dòng)心。今天，我們學(xué)習(xí)的條件，比宋濂所勸告的那些學(xué)生的時(shí)代，不知道要好多少倍，要是不努力，學(xué)不好，我看，也是說(shuō)不過(guò)去的。
6.文中引用成語(yǔ)“學(xué)富五車(chē)”的目的是什么?(2分)
答：________________________________________________。
7.細(xì)讀第一段，從“編”“卷”“冊(cè)”等字中可以看出，我國(guó)古代書(shū)籍經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過(guò)程?(3分)
答：
8.從全文看，古人讀書(shū)不易的因素有哪些?(2分)
答：_______________________________________________。
9.本文的主旨是什么?用一句話簡(jiǎn)要概括出來(lái)。(3分)
答：_______________________________________________。
10.作者中文中引用了大段宋濂的文章，目的有兩個(gè)，請(qǐng)簡(jiǎn)要表述出來(lái)。(4分)
答：(1)____________________________________________。
(2)____________________________________________。
11.當(dāng)今社會(huì)，讀書(shū)的物質(zhì)條件得到極大的改善，但新的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明今人讀書(shū)有哪些不易。(結(jié)合時(shí)代對(duì)人才的要求來(lái)回答，答案不超過(guò)50字。)(4分)
四、閱讀下邊文章，回答文后問(wèn)題。(22分)
美 好 的 聲 譽(yù)
[美]比爾·蓋瑟
一天下午，本吉和我一起在院子里工作，這正是大學(xué)的暑假期間，是我兒子前途未卜的時(shí)候。我真想向他說(shuō)些什么。
休息時(shí)，本吉環(huán)視著我那15英畝的土地，有溪流，有樹(shù)林，還有如碧波起伏的青草地。“這地方真美?！彼f(shuō)，顯出沉思和迷戀。
于是，我就將這片土地的來(lái)歷告訴了本吉。
我們的第一個(gè)孩子蘇珊娜出生不久，格洛麗亞和我在我長(zhǎng)大的那個(gè)鎮(zhèn)上教書(shū)。我們很需要一塊土地來(lái)建造房子。我注意到在鎮(zhèn)南面農(nóng)民放牧牛群的那片土地，那是92歲的退休銀行家尤爾先生的土地。他有許多土地，但一塊也不賣(mài)。他總是說(shuō)謊：“我已對(duì)農(nóng)夫們?cè)S諾，讓他們?cè)谶@片土地上放牧牛群?！?BR> 盡管如此，格洛麗亞和我還是到銀行拜訪了他。他依舊在銀行里消磨退休的歲月。我們走過(guò)一扇森嚴(yán)的桃花蕊木制的門(mén)，進(jìn)入一間光線暗淡的辦公室。尤爾先生坐在一張辦公桌后面，看著《華爾街日?qǐng)?bào)》。他幾乎沒(méi)有挪動(dòng)一下，只從他那副眼鏡上方看著我們?！安毁u(mài)，”當(dāng)我告訴他我們對(duì)這塊土地感興趣時(shí)，他自豪地說(shuō)“我已經(jīng)將這塊土地許諾給一個(gè)農(nóng)民放牧了?！?BR> “我知道，”我有點(diǎn)緊張不安地回答，“但是我們?cè)谶@里教書(shū)，也許你會(huì)賣(mài)給打算在這里定居的人?！彼倨鹱?，瞪著眼看我們?！澳阏f(shuō)你叫什么名字?”
“蓋瑟。比爾·蓋瑟?！?BR> “嗯!和格羅費(fèi)·蓋瑟有什么親戚關(guān)系嗎?”
“是的，先生，他是我的爺爺?！?BR> 尤爾先生放下報(bào)紙，摘下眼鏡，然后他指著兩把椅子。于是你們就坐下來(lái)?！案窳_費(fèi)·蓋瑟是我農(nóng)場(chǎng)里曾經(jīng)有過(guò)的最好的工人。”他說(shuō)，“他到得早，走得晚，他把所有要干的事都干了，用不著吩咐?！崩先颂缴硐蚯?。“如果有拖拉機(jī)要修理，讓它擱著，他覺(jué)得不好受。”尤爾先生瞇縫著眼，眼神流露出遙遠(yuǎn)隱約的記憶?！澳阏f(shuō)你要什么，蓋瑟?”
我又將買(mǎi)地的意思對(duì)他說(shuō)了一遍。
“讓我想一想，你們過(guò)兩天再來(lái)?！?BR> 一周后我又到他的辦公室。尤爾先生說(shuō)，他已經(jīng)考慮過(guò)了。我屏住氣息?！?800美元怎么樣?”他問(wèn)。以每畝3800美元計(jì)，那我要付出約6萬(wàn)美元，這不明擺著是拒絕嗎?“3800美元?”我喉嚨里仿佛梗塞著什么?！安诲e(cuò)，15英畝賣(mài)3800美元。”我無(wú)限感激地接受了。
將近30年后，我和本吉漫步在這片美麗的土地上?！氨炯?，”我說(shuō)，“這全都因?yàn)橐粋€(gè)你從未見(jiàn)到過(guò)的人的美好的聲譽(yù)。”
在爺爺?shù)膯识Y中，許多人對(duì)我說(shuō)，爺爺寬容、慈祥、誠(chéng)實(shí)和正直。這使我記起一首詩(shī)：“我們要選擇的，是美好的聲譽(yù)，而不是財(cái)富;是愛(ài)的恩澤，而不是金銀寶貝?！泵篮玫穆曌u(yù)就是爺爺蓋瑟留給我們的遺產(chǎn)，我希望本事將來(lái)在這片溫柔的土地上散步時(shí)，也將這個(gè)故事告訴他的兒子。
12.用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹清楚下邊幾個(gè)人物與蘇珊娜的關(guān)系。(2分)
(1)比爾·蓋瑟 (2)本吉 (3)格羅費(fèi)·蓋瑟 (4)格洛麗亞
答：_______________________________________________。
13.格羅費(fèi)·蓋瑟具有怎樣的品德才得到“美好的聲譽(yù)”?請(qǐng)用六個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。(2分)
答：__________________________________________。
14本文第一段中寫(xiě)道：“我真想向他說(shuō)些什么?！弊x懂全文后，用精練的語(yǔ)言回答：
(1)“我”為什么真想向他說(shuō)些什么?(2分)
(2)“我”對(duì)兒子說(shuō)了些什么?(2分)
(3)“我”為什么要說(shuō)這些?(2分)
答：(1)________________________________。
(2)________________________________。
(3)________________________________。
15.文中多次得到這片“美麗的土地”、“溫柔的土地”，這除了表達(dá)“我”對(duì)這片土地的喜愛(ài)之外，還有什么用意?(2分)
答：___________________________________。
16.文章結(jié)尾處引用一首小詩(shī)，作用是什么?(2分)
答：___________________________________。
17.從全文來(lái)看，爺爺“美好的聲譽(yù)”具有怎樣的作用?(4分)
答：____________________________________。
18.文中將買(mǎi)地的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得頗有波瀾，這樣寫(xiě)的好處有哪些?(4分)
答：___________________________________。
有價(jià)值短文——五、文章修改(20分)
讀 書(shū) 真 好
①相信大家都讀過(guò)書(shū)，但大家都有是否知道讀書(shū)的好處所在呢?②有人肯定會(huì)說(shuō)讀書(shū)沒(méi)什么用。③我卻要告訴他：讀書(shū)可以使人明辨是非，知識(shí)得到增長(zhǎng)，情操得到陶冶等等……
讀書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常有益的。特別是我們現(xiàn)在中學(xué)生心理方面都還處在發(fā)育階段，對(duì)“是非觀”不是很清楚，有可能一時(shí)糊涂被社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象所迷合，導(dǎo)至是非不分，顛倒黑白。倘若這時(shí)給他多讀一些好書(shū)讀改變他的“是非觀”，使他能明白事情，那么相信再要他明辨是非就不是件難事了。
讀書(shū)不但可以使人明辨是非，而且多讀一些史書(shū)、文藝書(shū)籍可以使人增長(zhǎng)知識(shí)。
例如去年姑媽給我買(mǎi)了一套《上下五千年》，使我了解了從盤(pán)古開(kāi)天地至清朝末年的歷史。這不就使我的歷史知識(shí)得到了增長(zhǎng)嗎?
還有多讀一些名人名家的散文、隨筆等等……你的情操定會(huì)得到陶冶。
同學(xué)們，想必你們現(xiàn)在一定會(huì)知道讀書(shū)的好處了吧!讓我們以書(shū)本為帆，筆為槳，在知識(shí)的海洋里邀游吧!
19.從第二段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正。(2分)
答：______________________________。
20.本文有一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出，并說(shuō)明理由。(4分)
答：_____________________________。
21.在不改變?cè)獾那疤嵯?，修改第一段的三句話，使之?jiǎn)明、連貫、得體。(6分)
①________________________________。
②________________________________。
③________________________________。
22.第三段這一句話有什么毛病?本文主體部分三塊內(nèi)容怎樣安排順序才合理?(4分)
答：_______________________________。
23.本文以一比喻句為文章結(jié)尾，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明此處用這一比喻句的利或弊。(4分)
答：_______________________________。
六、作文(40分)
24.以《我看“減負(fù)”》或《“減負(fù)”之后》為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名和姓名。
(2)500字以上。
答案
一、1.(6分)①參與 ②第二次 ③愛(ài)憐 ④盡 ⑤日光 ⑥你
2.(2分)D E
3.(4分)①先帝深知我細(xì)心謹(jǐn)慎，所以臨死的時(shí)候把國(guó)家大事托付給我。②誰(shuí)知道搜刮老百姓的毒害比這毒蛇更厲害呢!
4.(2分)兩種廉潔都有道理?；卮鹌渲幸环N即可。從“孤帆一片日邊來(lái)”看，詩(shī)人是指點(diǎn)著遠(yuǎn)來(lái)的帆船說(shuō)的，應(yīng)站在岸邊高地，舟行江上，遠(yuǎn)望天門(mén)山，愈行愈近，愈近愈清晰，如此方能產(chǎn)生“出”的感受，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，可見(jiàn)“兩岸青山相對(duì)出”一句得于舟行江上。
二、5.(6分)概括回答(如孔乙已的窮酸、迂腐)或具體回答(如孔乙已的“竊書(shū)不能算偷”的狡辯，孔乙已的“半個(gè)秀才也撈不到”卻窮裝讀書(shū)人的可憐相)，皆可。(3分)不是。魯迅通過(guò)這種含蓄而形象的手法，表達(dá)了對(duì)麻木不仁者的悲哀。(3分)(大意相符即可)
三、6.(2分)為了介紹竹簡(jiǎn)、木牘體積大的特點(diǎn)。
7.(3分)經(jīng)歷了由竹簡(jiǎn)、木牘到帛書(shū)到紙書(shū)的發(fā)展過(guò)程。(交代清楚三個(gè)階段即可。)
8.(2分)書(shū)不易得，師難求。(多答不限，但必須具有這兩點(diǎn)。)
9.(3分)勸告現(xiàn)代青年學(xué)生，在較好的學(xué)習(xí)條件下，一定要專(zhuān)心、用功讀書(shū)。
10.(4分)(1)為了說(shuō)明古人讀書(shū)不易(扣住題目)(2分);(2)為了說(shuō)明讀書(shū)應(yīng)專(zhuān)心、用功突出主旨)(2分)
11.(4)本題如能結(jié)合時(shí)代對(duì)人才的要求回答，則應(yīng)無(wú)對(duì)錯(cuò)之別，或許有高下之分，要依據(jù)答案的不同思維水平，酌情給分。(閱卷前，先選出不同層次的幾份試卷為樣卷，作為評(píng)分的參照。)
四、12.(2分)比爾·蓋瑟是蘇珊娜的父親，本吉是她的弟弟，格羅費(fèi)·蓋瑟是她的曾祖父，格洛麗亞是她的母親。
13.(2分)勤勞、敬業(yè)、寬容、慈祥、誠(chéng)實(shí)和正直(前邊兩個(gè)詞語(yǔ)，大意相近即可)
14.(6分)(1)因?yàn)閮鹤诱幵凇扒巴疚床返臅r(shí)候”，“我”想教給他做人處事的最基本也是最重要的準(zhǔn)則。(2)講述了自己買(mǎi)地的經(jīng)歷。(3)讓兒子理解“美好聲譽(yù)”的重要性，并能發(fā)揚(yáng)光大。
15.(2分)感激爺爺為自己留下的寶貴遺產(chǎn)——美好的聲譽(yù)。
16.(2分)揭示和突出文章的主旨。
17.(4分)一是為“我”贏得了一塊美麗的土地(“美好的聲譽(yù)”帶來(lái)了物質(zhì)財(cái)富);一是為“我”教育孩子提供了極好的榜樣(“美好的聲譽(yù)”變成了精神財(cái)富)。(能回答后邊一條即可得4分，只回答前邊一條只能得2分)
18.(4分)(1)突出爺爺?shù)摹懊篮玫穆曌u(yù)”的巨大價(jià)值;(2)讓文章引人入勝。
五、19.(2分)合：惑; 至：致
20.(4分)省略號(hào)，不能用在“等等”后邊。
21.(6分)要點(diǎn)：(1)刪去“都”和“所在” (2)要點(diǎn)：將“肯定”改為“或許” (3)要點(diǎn)：將“知識(shí)得到增長(zhǎng)，情操得到陶冶等等”改為“增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操”(修改要點(diǎn)僅作參考)
22.(4分)關(guān)聯(lián)詞連接的分句不當(dāng)(遞進(jìn)關(guān)系強(qiáng)調(diào)的是后一分句，但“明辨是非” 是顯然甚于“增長(zhǎng)知識(shí)”)。由“增長(zhǎng)知識(shí)”到“明辨是非”再到“陶冶情操”。(只要有內(nèi)在邏輯順序即可。)
23.(4分)以比喻句生動(dòng)形象地發(fā)出號(hào)召，較好;此可謂利。扣住書(shū)本與筆來(lái)設(shè)喻，似有扣題不嚴(yán)嫌，未能深化主題，此為弊。(就一個(gè)方面回答，持之有據(jù)，言之所礙，即可。)
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