一、文言詩(shī)文(滿(mǎn)分25分)
1、默寫(xiě)填空。(6分)
(1)海內(nèi)存知己，______。
(2)牡丹，花之富貴者也;蓮，______。
(3)故曰，______，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。
(4)受任于敗軍之際，______。
(5)夕陽(yáng)西下，______。
(6)但愿人長(zhǎng)久，______。
(1)天涯若比鄰。
(2)花之君子者也。
(3)域民不以封疆之界。
(4)奉命于危難之間。
(5)斷腸人在天涯。
(6)千里共嬋娟。
2、按要求填空。(2分)
《春夜喜雨》中，作者想像雨后清晨百花盛開(kāi)的美景的語(yǔ)句是______。
2、曉看紅濕處，1分;花重錦官城，1分;計(jì)2分。
3、選出誦讀下列句子時(shí)節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)。(2分)( )
A、枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家。
B、浮光/躍金，靜影/沉譬。
C、水陸草/木之花，可愛(ài)者/甚蕃。
D、先帝/創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂。
3、C，2分。
4、選出對(duì)下列加橫線(xiàn)的字詞解釋正確的一項(xiàng)。(2分)( )
A、談笑有鴻儒(輕)
B、渭城朝雨浥輕塵(吹)
C、人恒過(guò)，然后能改(犯過(guò)失)
D、野芳發(fā)而幽香(香氣)
4、C，2分。
5、選出對(duì)句子大意理解不正確的一項(xiàng)。(2分)
A、生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。憂(yōu)患(能激勵(lì)人勤奮)使人生存發(fā)展，安樂(lè)享受使人委靡死亡。
B、醉能同其樂(lè)，醒能述以文者。醉了能同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠讀文章的人。
C、濯清漣而不妖。在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得妖媚。
D、此皆良實(shí)，志慮忠純。這些都是善良、誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二。
5、B，2分。
課內(nèi)古文——6、閱讀下面的選文，然后回答問(wèn)題。(11分)
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰。林壑尤美，望之蔚然而深秀者，郎琊也。山行六七里，見(jiàn)聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
(1)這段選文選自課文《______》。作者是______。(2分)
(2)選文劃曲線(xiàn)處句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)寫(xiě)在下面并改正。(2分)
______改：______ ______改：______
(3)解釋選文中加點(diǎn)詞的意思。(3分)
環(huán)______ 謂______ 意______
(4)寫(xiě)出選文結(jié)尾處劃?rùn)M線(xiàn)句子的大意。(2分)
(5)概括選文大意。(2分)
(1)《醉翁亭記》，1分;歐陽(yáng)修，1分;計(jì)2分。
(2)“郎”改“瑯”，1分;“見(jiàn)”改“漸”，1分;計(jì)2分。
(3)環(huán)繞，1分;命名，1分;情趣，1分;計(jì)3分。
(4)欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上，2分。
(5)寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和命名的緣由，2分。
二、現(xiàn)代文閱讀(滿(mǎn)分45分)
在下面的選文(一)、(二)、(三)、(四)中，由你任選其中三部分選文來(lái)回答問(wèn)題，未選部分請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的序號(hào)前注明“不答此題”。
(一)
閱讀下面的選文，然后回答7-12題。(15分)
大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”;福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心?！?BR> 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?！?BR> 有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來(lái)了，要借我的講義看。我檢出來(lái)交給他們，卻只翻檢了一通，并沒(méi)有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，折開(kāi)看時(shí)，第一句是：
“你改悔罷!”
這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過(guò)的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫(xiě)了一封給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開(kāi)首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話(huà)，大略是說(shuō)上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名?！?BR> 中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了;也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人;在講堂里的還有一個(gè)我。
“萬(wàn)歲!”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳?！?BR> 我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)了?！?BR> 但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念?！恼障嘀两襁€掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子“之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?BR> 7、選出對(duì)劃線(xiàn)句子的深層含義理解正確的一項(xiàng)。(2分)( )
A、作者被動(dòng)地觀看槍斃中國(guó)人實(shí)在是自己遭到的一種不幸和厄運(yùn)。
B、作者在幻燈片里看到了中國(guó)人的不幸與命運(yùn)。
C、作者在幻燈片里看到了被槍斃的那個(gè)中國(guó)人的命運(yùn)。
D、學(xué)生們?cè)谡n堂上觀看幻燈片是一種不幸的命運(yùn)。
7、A，2分。
8、選出對(duì)作者寫(xiě)作此文時(shí)所處的社會(huì)環(huán)境分析不正確的一項(xiàng)。(2分)( )
A、作者遭受了北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害。
B、作者正受清國(guó)留學(xué)生和“愛(ài)國(guó)青年”的排擠。
C、作者處在“無(wú)聊”的狀況之中。
D、作者正與“正人君子”作著不懈的斗爭(zhēng)。
8、B，2分。
9、作者在仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)一些“愛(ài)國(guó)青年”是怎樣對(duì)待作者的?此時(shí)藤野先生又是怎樣對(duì)待作者的?請(qǐng)各舉選文中的相應(yīng)事例加以概括說(shuō)明。(2分)
9、歧視、侮辱作者，制造了匿名信事件，1分;關(guān)懷作者、沒(méi)有民族偏見(jiàn)，為作者添改講義，1分;計(jì)2分。
10、作者是怎樣認(rèn)識(shí)幾個(gè)職員對(duì)自己的優(yōu)待的?又是怎樣認(rèn)識(shí)藤野先生對(duì)自己的關(guān)懷和教誨的?請(qǐng)分別用原文中的句子回答。(2分)
10、對(duì)于幾個(gè)職員對(duì)自己的優(yōu)待作者認(rèn)為是“物以希為貴”，1分;對(duì)于藤野先生對(duì)自己的關(guān)懷和教誨，作者認(rèn)為是“小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)，”1分;計(jì)2分。
11、作者在文中回憶“電影事件”時(shí)說(shuō)，日本“愛(ài)國(guó)青年”看到日軍槍斃中國(guó)人時(shí)課堂里爆發(fā)出一片“歡呼”聲;而日本有人回憶當(dāng)時(shí)課堂上的情景，卻說(shuō)是“學(xué)生大體是靜靜地看著”?！阏J(rèn)為誰(shuí)的記憶更真實(shí)準(zhǔn)確?為什么?(3分)
11、作者的記憶更真實(shí)準(zhǔn)確，1分;因?yàn)椋骸斑@種歡呼，是每看一片都有的”，所以不會(huì)記錯(cuò)，1分;“這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳”，所以不會(huì)記錯(cuò)，1分;計(jì)3分。若答那名日本人的記憶更真實(shí)準(zhǔn)確，此題得0分。
12、關(guān)于《藤野先生》的主題，有人認(rèn)為是懷念藤野先生，有人認(rèn)為是反映作者的愛(ài)國(guó)主義思想，有人認(rèn)為二者兼而有之。——你是怎么看這個(gè)問(wèn)題的?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?4分)
12、此題為開(kāi)放題，對(duì)本題的三種理解均可。
認(rèn)為是懷念藤野先生，理由應(yīng)包括：標(biāo)題即是對(duì)主題的概括，2分;全文以藤野先生為中心組織材料，2分;計(jì)4分。
認(rèn)為是愛(ài)國(guó)主義思想，理由應(yīng)包括：從寫(xiě)作目的上看，以藤野先生來(lái)激勵(lì)自己，增強(qiáng)同反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的信念，2分;從寫(xiě)作內(nèi)容上看，痛斥清國(guó)留學(xué)生，棄醫(yī)從文，歌頌藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)等內(nèi)容都與愛(ài)國(guó)主義思想相一致，2分;計(jì)4分。
認(rèn)為兼而有之，則要答出上述4點(diǎn)，每點(diǎn)1分;計(jì)4分。
(二)
有價(jià)值短文——閱讀下面的選文，然后回答13-20題。(15分)
①自古以來(lái)，人類(lèi)就渴望有一雙能透視黑夜的眼睛。微光夜視儀的出現(xiàn)，使人類(lèi)的這一渴望成為現(xiàn)實(shí)。充分利用夜晚微弱的光線(xiàn)，使我們能像白天一樣地觀察，這是微光技術(shù)的突出特點(diǎn)。
②在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞報(bào)道中，人們常?？梢钥吹揭环S綠色的反映夜間戰(zhàn)場(chǎng)狀況的影像，這些精彩的報(bào)道就得益于微光技術(shù)。事實(shí)上，不僅在新聞?lì)I(lǐng)域，而且在軍事、海洋勘探、水下救援、天文觀察、公安監(jiān)控、野生動(dòng)物研究等等領(lǐng)域，微光技術(shù)也大顯身手。機(jī)場(chǎng)、車(chē)站的行李檢查設(shè)備，銀行、醫(yī)院和家庭等地方所有的晝夜保安、監(jiān)視或監(jiān)護(hù)系統(tǒng)中，也常常使用微光專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品;大家所熟悉的電視類(lèi)型的醫(yī)用X射線(xiàn)透視檢查系統(tǒng)，也應(yīng)用了微光技術(shù)。
③在夜暗環(huán)境中存在著少量的自然光，如月光、星光、大氣輝光等，統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)為夜天光。因?yàn)樗鼈兒痛箨?yáng)光比起來(lái)十分微弱，所以又叫做夜微光。人眼視網(wǎng)膜的感光靈敏度不高，在微光條件下不能充分“曝光”。這是造成人們?cè)谝拱淡h(huán)境中不能正確觀察的一個(gè)原因。那么微光夜視技術(shù)是如何達(dá)到“化夜為晝”的呢?
④夜視技術(shù)是應(yīng)用光電探測(cè)和成像器材，將肉眼不可視目標(biāo)轉(zhuǎn)換(或增強(qiáng))成可視影像的信息采集、處理和顯示技術(shù)。微光夜視器材依靠夜天的微光照明，首先把來(lái)自目標(biāo)的人眼看不見(jiàn)的光信號(hào)轉(zhuǎn)換成為電信號(hào)，然后再把電信號(hào)放大，并把電信號(hào)轉(zhuǎn)換成人眼可見(jiàn)的光信號(hào)，這就是一切夜視器材實(shí)現(xiàn)夜間觀察的共同途徑。
⑤在微光夜視器材中，圖像增強(qiáng)器是核心器件，利用圖像增強(qiáng)器將夜空中微弱的自然光，如月光、星光、大氣輝光增強(qiáng)幾百倍甚至數(shù)萬(wàn)倍，達(dá)到使人眼能夠進(jìn)行遠(yuǎn)距離觀察的程度。黃綠光是人眼最敏感的波長(zhǎng)。因此，這種顏色的熒光屏常常被應(yīng)用到增像器上，這也是新聞報(bào)道中黃綠色圖像的來(lái)由。
⑥微光技術(shù)大大拓展了我們?nèi)祟?lèi)的視覺(jué)領(lǐng)域。它能彌補(bǔ)人眼在空間、時(shí)間、能量和光譜方面分辨能力的不足，而且能以人眼的自然觀察習(xí)慣來(lái)顯示圖像，適合部隊(duì)夜間行動(dòng)和作戰(zhàn)。所以它一出現(xiàn)便引起各國(guó)軍界的關(guān)注,成為夜視技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的重點(diǎn)。
⑦引領(lǐng)人們沖破黑暗的微光技術(shù)，在被預(yù)言為“光電世紀(jì)”的21世紀(jì)里，還將為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)。
(選自2002年第6期《百科知識(shí)》，作者培智，有刪改。)
13、給選文中紅字注音。(1分)
察______ 彌______
13、chá、mí，全對(duì)得1分，對(duì)一個(gè)不得分。
14、修改選文第⑤段中劃線(xiàn)的句子，把修改后的句子寫(xiě)在下面。(2分)
14、黃綠光是人眼最敏感的光(或：黃綠光的波長(zhǎng)是人眼最敏感的波長(zhǎng))，2分。
15、選文的說(shuō)明對(duì)象是什么?(2分)
15、微光技術(shù)，2分。
16、選文的說(shuō)明順序是什么?(2分)
16、邏輯順序，2分。
17、選文第②段運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?第④段劃線(xiàn)句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?(2分)
17、舉例子，下定義;各1分，計(jì)2分。
18、微光夜視器材的工作原理是什么?(2分)
18、首先把來(lái)自目標(biāo)的人眼看不見(jiàn)的光信號(hào)轉(zhuǎn)換成為電信號(hào)，然后再把電信號(hào)放大，并把電信號(hào)轉(zhuǎn)換成人眼可視的光信號(hào)，2分。
19、微光技術(shù)出現(xiàn)的重大意義是什么?(用原文中的一句話(huà)回答)(2分)
19、微光技術(shù)大大拓寬了我們?nèi)祟?lèi)的視覺(jué)領(lǐng)域，2分。
20、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。(2分)
20、介紹了微光技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)、原理及廣泛應(yīng)用，2分。
(三)
閱讀下面的選文，然后回答21-27題。(15分)
讀書(shū)與思考
鐘敬文
①讀書(shū)，顧名思義，就是同書(shū)本打交道。也許有人會(huì)問(wèn)，這也需要方法嗎?當(dāng)然需要。假如一個(gè)同學(xué)天天讀書(shū)，投入的精力很多，讀什么記什么，這是不是最好的閱讀之道呢?這樣讀書(shū)，也是一種讀書(shū)法，古人叫做“記誦之學(xué)”，他這樣用功地讀書(shū)，絕對(duì)比不讀書(shū)、不記誦要好。但這種讀書(shū)，不能成為一種學(xué)問(wèn)，不算是上乘的讀書(shū)。因?yàn)樗脕?lái)的學(xué)問(wèn)是死的。讀書(shū)多是好事，但還要用種種科學(xué)知識(shí)來(lái)幫助理解書(shū)本的內(nèi)容。如果要使書(shū)本上的知識(shí)“活”起來(lái)，這就要想，要思考。
②在讀書(shū)的過(guò)程中，要給思考留下余地。你在求知時(shí)，學(xué)進(jìn)來(lái)的東西，如果沒(méi)有同你原有的知識(shí)碰頭，就只能擺在那里，不發(fā)生“化學(xué)作用”，無(wú)法變成你自己的養(yǎng)料。人的胃能夠處理各種食物，自動(dòng)地把它們劃分為營(yíng)養(yǎng)和廢料，再根據(jù)人體的需要，分別輸送給不同的器官。讀書(shū)者需要?jiǎng)幽X思考，吸收書(shū)本上的知識(shí)，為增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)所用，這也和胃功能的原理是一樣的。讀書(shū)而能消化，書(shū)本知識(shí)就能與原有的知識(shí)融合在一起，產(chǎn)生化學(xué)變化，然后把需要補(bǔ)進(jìn)的知識(shí)變成自己的學(xué)問(wèn)，把不需要的東西排除掉，當(dāng)做垃圾處理。
③改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)外的思想、學(xué)說(shuō)涌進(jìn)了國(guó)門(mén)，一時(shí)令人應(yīng)接不暇。青年人對(duì)新事物敏感，這當(dāng)然是好現(xiàn)象。但也有些青年學(xué)生對(duì)外來(lái)的理論沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和消化，就盲目地追逐，結(jié)果讓自己的頭腦成了外國(guó)理論的跑馬場(chǎng)。里面即使有好東西也不能好好地加以利用，更不要說(shuō)分辨良莠了。這種情況，應(yīng)當(dāng)引起警惕。古人說(shuō)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這些青年人，對(duì)自己不熟悉的東西，幾近“不思”、“不學(xué)”，那不可避免地要陷入“罔”和“殆”的危機(jī)。我看是不能這樣繼續(xù)下去的。大家要有清醒的意識(shí)，要在讀書(shū)上多用腦。讀外國(guó)書(shū)如此，讀中國(guó)書(shū)也如此。因此，在讀書(shū)中，思考，才能剔除糟粕;思考，才能吸收營(yíng)養(yǎng);______。
④總而言之，在讀書(shū)中，思考特別重要。
(選自2002年3月6日《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改。)
21、選文的中心論點(diǎn)是什么?(1分)
21、在讀書(shū)中，思考特別重要，1分。
22、第③段中劃線(xiàn)句子運(yùn)用了哪種論證方法?(1分)
22、道理論證(或引證法)，1分。
23、試結(jié)合語(yǔ)境，在選文第③段結(jié)尾的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)出一個(gè)句子，與前面的句子形成排比句。(2分)
23、此題無(wú)惟一答案，符合題意要求即可，如：“思考，才能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)”，2分。
24、從選文中找出你感受最深的一句話(huà)，并從思想內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)感受最深的理由。(3分)
24、此題為開(kāi)放性試題，找哪句都可以，關(guān)鍵在于說(shuō)明理由。語(yǔ)言方面1分，思想內(nèi)容方面2分，計(jì)3分。如：“有些青年對(duì)外來(lái)的理論沒(méi)有認(rèn)真思考，……結(jié)果讓自己的頭腦成了外國(guó)理論的跑馬場(chǎng)?！闭Z(yǔ)言方面：運(yùn)用比喻的修辭方法，語(yǔ)言形象，淺顯易懂，1分;思想內(nèi)容方面:深刻地闡述了只讀書(shū)不思考的危害，從反面論證了論點(diǎn)，給人以警示，2分，計(jì)3分。
25、選文在論述讀書(shū)時(shí)引用了名言警句。請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的積累，另寫(xiě)三條有關(guān)讀書(shū)的名言警句。(3分)(如果能再多寫(xiě)出兩條，獎(jiǎng)勵(lì)1分。本題最高可得4分。)
25、此題為開(kāi)放性試題，符合題意要求即可，每寫(xiě)出一條符合要求的名言警句，得1分，計(jì)3分，如果再多寫(xiě)出兩條，獎(jiǎng)勵(lì)1分，本題最多可得4分。
26、結(jié)合選文。填充下面的讀書(shū)卡片(其中“內(nèi)容摘要”一項(xiàng)要求用你自己的語(yǔ)言概括出選文的主要內(nèi)容)。(3分)
26、題目：《讀書(shū)與思考》;作者：鐘敬文;出處：2002年3月6日《中國(guó)教育報(bào)》，題目和作者全對(duì)得1分，出處對(duì)得1分;內(nèi)容摘要(主要內(nèi)容)：本文論述了讀書(shū)方面的問(wèn)題，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，論證了在讀書(shū)中思考特別重要的觀點(diǎn)。1分，計(jì)3分。
27、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一種你的讀書(shū)方法。(2分)
27、此題為開(kāi)放性試題，無(wú)惟一答案，符合題意要求即可得分，2分。
(四)
有價(jià)值短文—— 閱讀下面的選文，然后回答28-33題。(15題)
海爾曼博士是位醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的大夫。他開(kāi)的診所已遠(yuǎn)近聞名，在波蘭的布拉沙市里沒(méi)有人不知道海爾曼和他的診所的。
一天夜里，他的診所被一個(gè)小偷給撬開(kāi)，一點(diǎn)現(xiàn)金和幾樣珍貴的藥物，都被小偷放在提兜里準(zhǔn)備帶走。不巧，慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧氣罐絆倒，小偷摔折了大腿，要跑也爬不起來(lái)了。這時(shí)，海爾曼和助手從樓上下來(lái)。助手說(shuō)：“打電話(huà)讓警察把他帶走吧!”
“不，在我診所的病人不能這樣出去?！焙柭研⊥堤鲜中g(shù)臺(tái)，連夜給他做了連肢的手術(shù)，并打上了石膏繃帶。一直在診所里把他徹底治好，才把他交給警察。
助手說(shuō)：“他偷了您的財(cái)物，您怎么還如此給他治療呢?”
“救死扶傷是醫(yī)生的天職。”
又一天，他的前妻護(hù)送一位車(chē)禍中受重傷的人來(lái)到診所。她淚流滿(mǎn)面地說(shuō)：“海爾曼，親愛(ài)的海爾曼，你還恨我嗎……為了拯救他的生命，我不得不來(lái)求你，你是全市惟一能給他做手術(shù)的人?！?BR> 受重傷的人正是奪走海爾曼愛(ài)妻的列夫斯特。
列夫斯特一直處于昏迷狀態(tài)，待進(jìn)了手術(shù)室才清醒過(guò)來(lái)。見(jiàn)拿著手術(shù)刀的是海爾曼，不由得大吃一驚，連忙掙扎著要起來(lái)。
“老實(shí)躺好，這是上帝的安排，你是我必須搶救的患者。醫(yī)生在手術(shù)室里忘記的是個(gè)人的恩怨，記住的只是他的天職。”
這年，德國(guó)發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)，占領(lǐng)了布拉沙。一個(gè)蓋世太保頭目，被波蘭地下戰(zhàn)士一槍打中了胸部。隨軍醫(yī)生沒(méi)人能給他做這樣的大手術(shù)，便把他化裝送到海爾曼診所。海爾曼一眼就認(rèn)出這是個(gè)最兇殘的德國(guó)刑警隊(duì)警官，在這個(gè)城市里不知有多少波蘭人死在這個(gè)人的槍口下。
海爾曼支走了所有助手和醫(yī)護(hù)人員，他洗手、刮臉，換上了上教堂才穿的那套西服，罩上了一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手術(shù)刀，一下子剖開(kāi)了那個(gè)蓋世太保的胸膛。他沒(méi)有去找子彈，而是把手術(shù)刀插在這個(gè)人的心臟上……
在受審時(shí)，德國(guó)人說(shuō)：“你玷污了你的手術(shù)刀?！?BR> “沒(méi)有，它用得其所?！?BR> “你忘了醫(yī)生的天職?！?BR> “沒(méi)有，”他一字一頓地說(shuō)，“曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)‘在生活的舞臺(tái)上，我們先是冷靜思考片刻，然后就扮演起自己的角色’。此時(shí)此刻，反法西斯就是最高的天職!”——字字千鈞，全市人都聽(tīng)到了。
海爾曼犧牲了。可城里到處張貼著“天職”兩個(gè)大字，不用再加其他文字，它就成了一條具有巨大號(hào)召力量的反法西斯標(biāo)語(yǔ)。
(選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改。)
28、海爾曼醫(yī)生面對(duì)文中的小偷和情敵，他對(duì)“天職”是怎樣理解的?面對(duì)法西斯分子，他對(duì)“天職”又是怎樣理解的?(2分)
28、作為醫(yī)生面對(duì)患者，救死扶傷是應(yīng)盡的職責(zé)，1分;作為戰(zhàn)士面對(duì)法西斯分子，消滅敵人是應(yīng)盡的職責(zé)。1分，計(jì)2分。
29、比較原句與改句，哪句表述得更好?說(shuō)明理由。(3分)
原句：然后拿起他最大的那把手術(shù)刀，一下子剖開(kāi)了那個(gè)蓋世太保的胸膛。
改句：然后拿起他最大的那把手術(shù)刀，剖開(kāi)了那個(gè)蓋世太保的胸膛。
29、原句更好，1分;“一下子”表明動(dòng)作之迅猛、果敢，1分;更能表現(xiàn)出海爾曼醫(yī)生對(duì)法西斯無(wú)比仇恨的思想感情，1分，計(jì)3分。
30、小說(shuō)的前兩個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)了主人公海爾曼醫(yī)生仁慈、寬容的性格特征，第三個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)了他怎樣的性格特征?(2分)
30、勇敢、正義，2分。
31、海爾曼醫(yī)生給法西斯分子“治病”時(shí)，為什么要換上去教堂才穿的西裝和最新的白外套?(3分)
31、表明今天的“手術(shù)”與往日不同，1分;表達(dá)出了他視死如歸的決心，2分;計(jì)3分。
32、當(dāng)海爾曼醫(yī)生認(rèn)出那名德國(guó)警官時(shí)，他會(huì)怎么想?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。(2分)
32、學(xué)生的心理描寫(xiě)只要符合人物的性格和當(dāng)時(shí)的情境即可得2分。
33、選文中劃線(xiàn)的句子引用了斯威夫特《雜感》中的名言。斯威夫特是英國(guó)十八世紀(jì)著名作家。他創(chuàng)作的小說(shuō)《格列佛游記》共分四卷，請(qǐng)分別用一句話(huà)概括其中三卷的主要內(nèi)容。(3分)
33、小人國(guó)游記(或：利立浦特游記);大人國(guó)游記(或：布羅卜丁奈格游記);飛島游記(或：勒皮他游記，或：拉普他等地紀(jì)事);智馬國(guó)游記(或：慧骃國(guó)游記)。任意答對(duì)一卷得1分;任意答對(duì)其中三卷內(nèi)容即可得滿(mǎn)分;共3分。
三、寫(xiě)作能力(滿(mǎn)分50分)
從下面的兩則材料中，任選其中的一則然后按要求作文。
(一)
從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)很大很大的迷宮，里面住著四個(gè)小家伙：一個(gè)是叫嗅嗅的小老鼠，性格開(kāi)朗，樂(lè)觀靈活;一個(gè)是叫匆匆的小老鼠，性格機(jī)敏，行動(dòng)果敢;一個(gè)是叫哼哼的小矮人，性格固執(zhí)，安于現(xiàn)狀，喜歡抱怨;一個(gè)是叫唧唧的小矮人，性格開(kāi)始時(shí)膽小怕事，縮手縮腳。四個(gè)小家伙守著隔壁不知是誰(shuí)存放的堆積如山的好吃的奶酪，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福生活。可是有一個(gè)早晨，他們突然發(fā)現(xiàn)奶酪不見(jiàn)了!為什么?怎么辦?故事就從這里開(kāi)始了……
要求：
1、以“奶酪不見(jiàn)了!”為開(kāi)頭，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
2、想像聯(lián)想要豐富，記敘描寫(xiě)要具體，情節(jié)展開(kāi)要符合各自的性格特征。
3、在記敘描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的前提下，文體不限(如可以寫(xiě)成小小說(shuō)、故事、寓言、童話(huà)、戲劇等)。
4、字跡清楚工整(若達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)卷時(shí)可另加2分)，不少于600字。
(二)
生活中到處都有美，生活中的美景隨處可見(jiàn)：校園中尋求知識(shí)，是一道富有詩(shī)意的美景;家庭中感受親情，是一道充滿(mǎn)溫馨的美景;社會(huì)中奉獻(xiàn)真愛(ài)，是一道多彩多姿的美景……
請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，選擇感受最深的某個(gè)方面，以“美景”為話(huà)題，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體,有真情實(shí)感的作文。
要求：
1、在記敘描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的前提下，文體不限，文題自擬。
2、字跡清楚工整(若達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)卷時(shí)可另加2分)，字?jǐn)?shù)不少于600字。
3、作文中請(qǐng)不要露出校名及真實(shí)的姓名。
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