第一部分閱讀(58分)
一、文言文閱讀(共23分)
(一)默寫(10分)
1.江山代有人才出，________________。一、文言文閱讀
(一)默寫
考點(diǎn)分析：此題考查對(duì)文言文要求背誦的基本篇目掌握的情況，也是考查文言文語(yǔ)言積累。解法導(dǎo)言：遵循大綱，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，不寫錯(cuò)別字，對(duì)要求背涌的內(nèi)容有一定的理解，本題均出自課文內(nèi)容，平時(shí)注意積累，到一定程度，就可轉(zhuǎn)化為能力。答案：1.各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
2.________________，柳暗花明又一村。
2.山重水復(fù)疑無(wú)路。
3.《少年中國(guó)說(shuō)》中以龍來(lái)比喻中國(guó)少年無(wú)限生機(jī)的句子是“________________”
3.潛龍騰淵、鱗爪飛揚(yáng)
4.從下列A、B兩組中任選一組默寫(不能兩組都做)
A組：
(1)北風(fēng)卷地自草折，胡天八月即飛雪。________________，________________。
(2)________________，禪房花木深。
(3)胡天將降大任于是人也，必________________，勞其筋骨，餓其體膚……
(4)雖有至道，弗學(xué)，________________。是故學(xué)然后知不足，________________。
B組：
(1)天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。________________，________________。
(2)________________，天涯若比鄰。
(3)然一沐三屋發(fā)，________________猶恐失天下之士。
(4)君子則不然。所守者道義，________________，________________。4.A組(1)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。(2)曲徑通幽處。(3)先苦其心志。(4)不知其善也，教然后知困。B組略(可見(jiàn)課文)。
(二)解釋下列句中加點(diǎn)的詞(6分)
5.后遂無(wú)問(wèn)津者( )(二)解釋
考點(diǎn)分析：此題考查文言文閱讀中文言實(shí)詞詞義的理解和掌握程度。解法導(dǎo)引：解析文言文實(shí)詞詞義，一定要結(jié)合語(yǔ)境。本題均出自課文，平日學(xué)習(xí)認(rèn)真，譯文理解且能掌握，答案則易出。答案：5.渡口
6.臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)( )6.平民，普通百姓。
7.從下列A、B兩組中任選一組(不能兩組都做)
A組：
(1)有賣油翁釋擔(dān)而立( )
(2)中間力拉崩倒之聲( )
(3)何暇論人哉( )
(4)今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君( )
B組：
(1)弛擔(dān)持刀( )
(2)山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也( )
(3)宴子將使楚( )
(4)策之不以其道理，
7.A組略。B組：(1)放。(2)蘊(yùn)含。(3)出使。(4)驅(qū)趕。
(三)閱讀下文，完成8—9題(7分)
課內(nèi)古文——核舟記(節(jié)選)
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敝者為艙，篛篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。
……通計(jì)一舟，為人五;為窗八;為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一;對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉!
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫線的句子(4分)i圄
(1)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
_____________________________________________________
(2)啟窗而觀，雕欄相望焉。
_____________________________________________________三)閱讀考點(diǎn)分析：此題考查文言文閱讀中對(duì)句子的理解、對(duì)內(nèi)容的理解及表述。解法導(dǎo)引：兩題均出自課文，8題只要明確內(nèi)容，便可準(zhǔn)確將句子譯出。答案：(1)曾經(jīng)送給我一個(gè)核舟，刻的是蘇軾赤壁(的情景)。(2)開(kāi)窗觀望，雕花的圍欄相對(duì)而望。
9.上文通過(guò)列數(shù)字的說(shuō)明方法說(shuō)明了核舟的______________________________贊美了__________________________________________(3分)9題可通過(guò)文段及題干“……說(shuō)明了核舟的……”得到啟示。9.精美、精致，核舟雕刻者技藝之精湛。
二、現(xiàn)代文閱讀(共35分)
(一)閱讀下文，完成10—15題(15分)
讀書·養(yǎng)氣·寫作
①人究竟為什么讀書?讀書對(duì)人到底有什么作用?
②說(shuō)讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)等等，各人有各人的見(jiàn)解。但我覺(jué)得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。
③古人云：“腹有詩(shī)書自華?！弊x書對(duì)于人來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無(wú)盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失調(diào)。不過(guò)，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥?，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng);邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書時(shí)，要吸取__________，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
④如果說(shuō)讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過(guò)讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書的體驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮，柳宗元文風(fēng)如泉，歐陽(yáng)修文風(fēng)如瀾，蘇軾文風(fēng)如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。
⑤曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛宜言”——就是說(shuō)，寫文章的人，只要?dú)庾懔?，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿位，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時(shí)就會(huì)捉襟見(jiàn)肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學(xué)養(yǎng)豐富，不僅讀書養(yǎng)氣，而且善于融合，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。
⑥人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力;風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)翼也無(wú)力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了多久，使三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。o真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚辱積而薄發(fā)。
10.聯(lián)系上下文，在第③段橫線上填人恰當(dāng)?shù)脑~。(2分)
吸取__________，剔除糟粕(一)10題考點(diǎn)分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中恰當(dāng)用詞的掌握程度。解法導(dǎo)引：解題的基礎(chǔ)取決于對(duì)詞語(yǔ)的正確理解，取決于對(duì)閱讀的文段內(nèi)容理解、把握，學(xué)會(huì)篩選信息。易做的原因在文段中已給提供了答案。答案：吸取精華，剔除糟柏。
11.第③段中加點(diǎn)詞“氣”具體指的是__________________(2分)11題考點(diǎn)分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中觀點(diǎn)概括的歸納能力。解法導(dǎo)引：解題時(shí)要善于在閱讀中提取信息，文段中的詞“精神力量”、“浩然之氣”已明確給了啟示。答案：道德修養(yǎng)、個(gè)人氣質(zhì)
12.第④段畫線句運(yùn)用了__________________和__________________的修辭方法。(2分)
你讀過(guò)“韓柳歐蘇”的作品嗎?請(qǐng)寫出其中一位文豪和他的一篇作品。(2分)
__________________(作者名);《__________________》(篇名)12題考點(diǎn)分析：本題考查修辭中的排比、比喻掌握程度，考查已學(xué)過(guò)的作家作品知識(shí)掌握程度。解法導(dǎo)引：考生可根據(jù)語(yǔ)境及平時(shí)掌握的常用的修辭知識(shí)回答，作家四位文中明確告知，從文段啟示中可找出作品。答案：排比、比喻、韓愈《師說(shuō)》。
13.作者在文中對(duì)中學(xué)生的讀書提出了__________________和__________________的要求。(2分)13題考點(diǎn)分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中對(duì)理解內(nèi)容、觀點(diǎn)提取的能力。解法導(dǎo)引：知識(shí)取決于平時(shí)積累，能力取決于平時(shí)培養(yǎng)，③段的“大量讀書”、“讀不同的書”等，⑤段中“讀書多的人”等都給考生做出了提示。答案：多讀書和讀好書的要求。
14.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主旨：____________________________________(2分)14題考點(diǎn)分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中對(duì)主旨的提煉概括能力。解法導(dǎo)引：現(xiàn)代文閱讀主要是考查考生是否讀懂文章，通讀全文之后，只有整體上把握才能準(zhǔn)確概括。信息來(lái)源于多方面，例如：信息來(lái)源于文題、來(lái)源于中心句、來(lái)源于文末點(diǎn)題、歸納、總結(jié)。答案：讀書可以養(yǎng)氣，寫作可以將氣運(yùn)用自如。
15.第④段中說(shuō)：“讀者通過(guò)讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請(qǐng)你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬?duì)這句話的理解。(3分)
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________15題考點(diǎn)分析：本題考查課外閱讀量的積累及表達(dá)的能力。解法導(dǎo)引：題干中明確要求一是從課外閱讀中舉一例，二是對(duì)這句話的理解，只有在完成前者的基礎(chǔ)上，才能對(duì)后者發(fā)揮，關(guān)鍵不離“這句話”。
答案：讀了沈從文的《邊城》，感受到了湘西人民的淳樸、無(wú)邪，所以我學(xué)會(huì)了以心交心，與人為善。
有價(jià)值短文——(二)閱讀下文，完成16—21題(20分)
親近自己的雙腿
①應(yīng)朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里，乘公交車去，下車之后，緊走慢趕，也要40分鐘。這么長(zhǎng)的路，怎么走啊?我順手招了一輛人力三輪車。朋友事先在電話中告知：若坐三輪，只需3元。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，我上車前還是問(wèn)了價(jià)?！?元，”車夫說(shuō)?！?元，?不是說(shuō)3元嗎?”我不想坐，可四周只有這輛三輪車。車夫見(jiàn)我猶豫，就說(shuō)：“上車吧，就收你3元?！?BR> ②車夫一面蹬車，一面以柔和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“我要5元其實(shí)沒(méi)多收你的。”我說(shuō)：“人家已經(jīng)告訴我，只要3元呢?！薄澳鞘且?yàn)槟阆鹿卉囅洛e(cuò)了地方，如果在前一站就只收3元?！彪S后他立即補(bǔ)充道：“當(dāng)然我還是收你3元，已經(jīng)說(shuō)好的價(jià)，就不會(huì)變。我是說(shuō)，你以后來(lái)這里，就在前一站下車?！彼f(shuō)得這般誠(chéng)懇，話語(yǔ)里透著關(guān)切，使我情不自禁地看了看他。他穿著經(jīng)營(yíng)人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有50歲的年紀(jì)。
③車前行著，我總覺(jué)得有點(diǎn)不大對(duì)勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他三輪車那么平穩(wěn)，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺(jué)奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿!他失去的是右腿，一截黃黃的褲管，挽一個(gè)疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
④我猛然間覺(jué)得很不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。我覺(jué)得我很不人道，我剛30出頭，有130多斤的體重，體魄強(qiáng)壯……我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對(duì)他說(shuō)，不要再蹬了，我走著去。我當(dāng)然會(huì)一分不少地給他錢，可我又生怕被他誤解，同時(shí)，我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。
⑤前面是一帶緩坡，我說(shuō)：“這里不好騎了，我下車，我們把車推過(guò)去。”他急忙制止：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活啊?”言畢，快樂(lè)地笑了兩聲，身子使弓了起來(lái)，加快了蹬踏的頻率。車子遇到坡度，使倔強(qiáng)地不肯前行，甚至有后退的趨勢(shì)。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹?，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身?yè)u搖晃晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。我甚至覺(jué)得這車也是鄙夷我的!它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執(zhí)的嗎?車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái)，頭使勁地向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他那被單薄的衣服包裹起來(lái)的肋骨，一定根根可數(shù)。他是在跟自己較勁，與命運(yùn)抗急!”
⑥坡總算爬上去了，車夫沉重地喘著氣。不知怎么，我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤了。我在為他高興，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來(lái)了坦蕩而快樂(lè)的生活。
⑦待他喘息稍定，我說(shuō)：“你真不容易啊!”他自豪地說(shuō)：“這算啥呢!今年初，我一口氣蹬過(guò)80多里，而且?guī)У氖莾蓚€(gè)人!”“怎么走那么遠(yuǎn)?”我問(wèn)?！坝袃蓚€(gè)外國(guó)人來(lái)成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景，恰巧坐了我的車。途中，他們想換車，以為我會(huì)半路出丑的，沒(méi)想到，嘿，我這條獨(dú)腿竟然一口氣蹬到底!”
⑧我不知道該說(shuō)什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的情感。不由自主地，我又看著他那條斷腿。我很想打聽(tīng)一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒(méi)有問(wèn)，事實(shí)上，這已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了。那條獨(dú)腿已經(jīng)支撐起了他的人生和尊嚴(yán)，這就足夠了。
⑨別墅到了。我下了車，給他5元，他堅(jiān)決不收。“講好的價(jià)，怎么能變呢?你這叫我以后咋個(gè)在世上混啊?”我沒(méi)勉強(qiáng)，收回了他找給的兩元錢。
⑩返回時(shí)，我徒步走過(guò)了那段40分鐘的路程。我從來(lái)沒(méi)有與自己的兩條腿這般親近過(guò)，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己的兩條腿這般有力過(guò)。
16.第③段畫線句子“我正覺(jué)奇怪”中，“我”“奇怪”的是__________________(2分)16題考點(diǎn)分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中語(yǔ)段的局部感知理解能力。解法導(dǎo)引：細(xì)讀所給的語(yǔ)段——第③段，才能產(chǎn)生感知，理解的線索可從“奇怪”之前找，文段中已點(diǎn)明。答案：車在上好的馬路上前行，車身卻微微顛簸，不很平穩(wěn)，而是一頓一頓的。
17.第④段中的省略號(hào)省略的是“我”的心理活動(dòng)。請(qǐng)聯(lián)系上下文，把“我”心里想的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2分)
答：____________________________________________________________17題考點(diǎn)分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中語(yǔ)段的感知理解能力。解法導(dǎo)引：題干中“心理想”的內(nèi)容補(bǔ)出來(lái)，補(bǔ)時(shí)必聯(lián)系上下文，這是答題的最好啟示。答案：卻坐在一個(gè)殘疾人的車上，要他送我走過(guò)40多里的路。
18.第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“掙生活”的意思是_______________________________。(2分)從語(yǔ)言特點(diǎn)看，在第⑤段中有不少富有表現(xiàn)力的精彩語(yǔ)句;寫出你最欣賞的一句，并陳述理由。(3分)
語(yǔ)句：_________________________________________________________________
理由：_________________________________________________________________18題考點(diǎn)分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中對(duì)詞義、語(yǔ)句把握的程度。解法導(dǎo)引：解釋、理解必須不離語(yǔ)境，文中已明點(diǎn)，答案很易得出。答案：掙錢。根根可數(shù)把車夫用力時(shí)身體的每個(gè)細(xì)節(jié)都細(xì)致刻畫出來(lái)，鮮明地表現(xiàn)了車夫的用心和他此時(shí)蹬車的艱難。
19.第⑥段畫線句說(shuō)“我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤了。”起先糾纏著、籠罩著“我”的惆悵和悲涼，為什么到此時(shí)“竟然了無(wú)影蹤了”呢?(2分)
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________19題考點(diǎn)分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀中對(duì)語(yǔ)段的局部感知能力。解法導(dǎo)引：感知的能力來(lái)自于平時(shí)的培養(yǎng)，來(lái)自于對(duì)語(yǔ)段信息的篩選，文段中已為答案提供了信息。⑤段中的“……抗?fàn)幹?、“……較勁……”、“與命運(yùn)抗?fàn)帯?，⑥段中的“我受到……鼓舞”。答案：車夫與命運(yùn)抗?fàn)幍臎Q心和勇氣使我的惆悵悲涼消失了。
20.第③段中說(shuō)，車夫的那條獨(dú)腿“支撐起了他的人生和尊嚴(yán)”。從全文看，車夫的“尊嚴(yán)”具體表現(xiàn)在：(6分)
(1)________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________20題考點(diǎn)分析：本題考查現(xiàn)代文閱讀整體把握能力。解法導(dǎo)引：現(xiàn)代文閱讀整體內(nèi)容把握的程度來(lái)自于對(duì)各語(yǔ)段的把握程度。答案在②段③段⑨段中已明顯點(diǎn)出。答案：(1)雖然“我”下車的地方不對(duì)，但仍收我3元車費(fèi)。(2)不用“我”幫他把車推上坡，而是堅(jiān)決地一個(gè)人將車蹬上去。(3)到達(dá)目的地后拒收“我”額外的2元錢。
21.從全文看，題目“親近自己的雙腿”的含義是(3分)
答：_______________________________________________________________________
第二部分寫作(62分)
22.寫作第一題(10分)
讀了現(xiàn)代文閱讀(二)《親近自己的雙腿》后，請(qǐng)用200字左右的議論性文字談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 23.寫作第二題(52分)
題目：為自己豎起大拇指
提示：“豎起大拇指”常用來(lái)表示鼓勵(lì)，夸獎(jiǎng)，贊美，自豪：也可以用來(lái)表示有決心，有信心，有志氣。
要求：1.寫一篇600字左右的文章。2.文中不能出現(xiàn)校名和姓名，若不可避免，用代號(hào)表示，如A中學(xué)、B老師、小C。
?
| 語(yǔ)文試卷 | 數(shù)學(xué)試卷 | 英語(yǔ)試卷 | 政治試卷 | 物理試卷 | 化學(xué)試卷 | 歷史試卷 |
| 語(yǔ)文答案 | 數(shù)學(xué)答案 | 英語(yǔ)答案 | 物理答案 | 化學(xué)答案 | 歷史答案 | 政治答案 |