全卷滿分100分，考試時間120分鐘。
第工卷(選擇題，共30分)
一、(12分，每小題2分)
1.下面加點字注音全正確的一項是 ( )
A、拮( )據(jù) 不省( )人事 深惡( )痛絕
B.惘( )然 相濡(.)以沫 隨聲附和( )
C、頎( )長 孜()孜不倦 鍥()而不舍
D.逡( )巡 小心翼翼() 拈( )輕怕重
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是 ( )
A、臭名昭著 淵搏 迥然不同 矍鑠
B、眾志城成 涉獵 俏無聲息 奢侈
C.麻木不人 憎惡 張冠李戴 狡潔
D.潛滋暗長 堅韌 與日俱增 魁梧
3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?( )
①我只是———凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。
②人類———沙漠的遠大理想在社會主義制度下會更快地成為現(xiàn)實。
③云能夠幫助我們———陰晴風雨，預知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。
A、站立 征伐 分別 B.站立 征服 分別
C、佇立 征服 識別 D.佇立 征伐 識別
4.下列句子中沒有語病的一句是 ( )
A、白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人 民心中傳揚。
B.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。
C.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。
D.那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。
5.下列語句中標點符號使用正確的一項是 ( )
A、今天我們班到郊外分組活動，你是參加義務勞動小組呢 還是參加社會調(diào)查小組
B.“不對，這不是將軍家的狗……”巡警深思地說，“將軍家里沒有這樣的狗?！?BR> C.程乃珊在“吾家有女初長成”這篇文章里，提到了她女兒愛讀的《圍城》、《洗澡》等書。
D，她看上去只有三、四十歲，與她的實際年齡相去甚遠，簡直讓人不敢相信。
6.填人’下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?( )
他是班上的清潔委員，很愛護環(huán)境衛(wèi)生，放學回家經(jīng)過校門時，看到了地上有紙團，他很自然地彎腰拾起放進垃圾筒里，一——————， 班會上，他受到了班主任的表揚。
A.班主任發(fā)現(xiàn)了他 B.班主任發(fā)現(xiàn)了自己
C.自己被班主任發(fā)現(xiàn)了 D.這被班主任發(fā)現(xiàn)了
二、閱讀下邊的文言文，完成7—11題。(10分，每小題2分)
且夫人之學也，不志其大 ，雖多而何為 轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。
轍年少，未能通習吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜 口，待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益 治其文，且學為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。
[注]①志其大：立下大志 ②光耀：豐采 ③賜：準許 ④益：更加
7.對下面語句中加點詞解釋不正確的一項是 ( )
A、故愿得觀賢人之光耀 愿：希望 B.非有取于斗升之祿 祿：俸祿
C.然幸而得賜歸待選 幸：幸福 D.將以益治其文 治：鉆研
8.下面語句中與“偶然得之”中“之”字的用法相同的一項是 ( )
A.(屠)以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之 B.輟耕之壟上
C.汝心之固，固不可徹 D.河南樂羊子之妻者
9.比較下列各組加點的詞語，意思不相同的一組是 ( )
A、盡天下之大觀而無憾者矣 B、向之來，非有取于斗升之祿
故愿得觀賢人之光耀 太守即遣人隨其往，尋向所志
C、而猶以為未見太尉也 D、太尉茍以為可教而辱教之
愚以為宮中之事，悉以咨之 茍富貴，無相忘
10.對下面句子的意思理解不正確的一項是 ( )
A.雖多而何為——即使學得再多又有什么用呢
B、D.聞一言以自壯——聽您一句話來激勵自己
C、.未能通習吏事——還不能徹底掌握做官的事情
D.偶然得之，非其所樂——偶然得到官職，正是我所高興的事
11.下列說法與所選文段意思不相符的一項是 ( )
A、作者認為見到了名山，見到了黃河而沒有見到韓太尉是一種遺憾。
B.作者認為韓太尉高高在上，文中表達了自己想求見又非常害怕見面的心情。
C.在第二段中作者表明自己不是醉心功名之人，回家等待朝廷選拔是一件樂事。
D.文末再次表明志向，自己將進一‘步鉆研學問，并且學習治理政事，希望太尉能夠屈尊指教。
三、閱讀下面的文字，完成12—15題。(8分，每小題2分)
炎炎夏日，一只蟬靜靜地停在樹枝上。當它正在享受這份清閑、寧靜的時候，卻不知危險正悄悄臨近——一只饑餓的螳螂小心翼翼地移了過來。螳螂舉起“雙刀”正準備享受眼前的美餐，然而它也絲毫沒有察覺到一只黃雀已尾隨其后。就在螳螂閃電般向蟬發(fā)起攻擊的同時，它自己也成了黃雀的腹中餐了。我們用生物學的眼光來看，這只是一種非常自然而又有趣的現(xiàn)象——食物鏈。
在廣闊的自然界中，生存斗爭無時無刻都在進行著。各種生物為了生存繁衍，需要不斷地避開那些比自己強大的種類，去捕食那些比自己弱小的種類。而那些強大的或弱小的種類也同樣地做著這件事——逃避更強大的，或捕食更弱小的?！耙晃锝狄晃铩?，環(huán)環(huán)相扣，就像一條巨大的鏈子把由弱到強的物種串起來。這就形成一條條形形色色的食物鏈，那就是：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯(lián)系。
整個自然界就好像一個等級森嚴的國家。只不過這個“國家”中的等級不是人為劃分的，而是以弱肉強食的殘酷自然法則劃分的：等級與等級之間不是地位高低貴賤的關系，而是食與被食的關系，這每一個等級也就是食物鏈中的一環(huán)。各種生物互相制約，使整個自然界趨于平衡，任何一環(huán)被破壞，都會導致整個生態(tài)平衡的破壞，而造成不良后果。例如在草原上，鹿吃草而被狼吃。如果把狼這一環(huán)去掉，照理說草不會有什么影響，而鹿應該生活得更好。然而事實不是這樣。由于沒有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光;草沒有了，鹿也難逃厄運。所以，狼吃鹿雖然表面上對鹿不利，但實際上對于鹿的種族延續(xù)反倒是有保護作用的。由此，我們不難看出食物鏈的重要性，以及它的任何一環(huán)都是地球生態(tài)環(huán)境中的組成部分。
12.下面對“食物鏈”的解說最準確的一項是 ( )
A、以生物學的眼光看待的那種非常自然而有趣的現(xiàn)象叫食物鏈。
B.由一條巨大的鏈子把由弱到強的各種物種串起的現(xiàn)象叫食物鏈。
C.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯(lián)系叫食物鏈。
D.自然界中等級森嚴，弱肉強食的自然法則叫食物鏈。
13.文中所說的自然界中生物“一物降一物”不斷斗爭的原因是什么 下面分析最準確的一項是 ( )
A.生物僅僅為了充饑的需要 B.生物為了生存繁衍的需要
C.只是生物之間一種好斗特征的體現(xiàn) D.只是生物之間為了分出強弱的斗爭
14.對文中舉“鹿吃草而被狼吃”的例子的主要目的理解最準確的一項是 ( )
A、說明自然界中“一物降一物”的現(xiàn)象是客觀存在的。
B.突出了自然界中生物之間斗爭的殘酷性。
C.說明自然界中生物之間存在著“食與被食”的關系。 ’
D.突出了食物鏈的重要性。
15.下列說法中不符合原文意思的一項是 ( )
A、文中以螳螂捕蟬黃雀在后這一例子，形象說明了大自然中存在著一種非常自然而有趣的食物鏈現(xiàn)象。
B.在廣闊的自然界中，各種生物時時刻刻都在為了生存進行著斗爭。
C.食物鏈中的各種生物互相制約，使整個自然界趨于平衡，保護了地球的生態(tài)環(huán)境。
D.食物鏈中的每一·環(huán)不一定都是地球生態(tài)環(huán)境中的組成部分。
第Ⅱ卷(其他類型題，共70分)
四、填空。(4分)
16.用課文原句填空。(任選四句填寫)
(1)但愿人長久，一————一。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(2) ———————— ，定然有美麗的街市。(郭沫若《天上的街市》)
(3)江山代有才人出，——————一。(趙翼《論詩》)
(4)———————— ，大庇天下寒土俱歡顏!(杜甫《茅屋為秋風所破
歌》) ，
(5)江流天地外，—一———— —。(王維《漢江臨眺》) ‘
(6)所謂伊人，—————————一。(《詩經(jīng)·蒹葭》)
五、閱讀下面的文字，完成17—21題。(16分)
有些人只會空想，不會做事。他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說了許多空話，可是從來沒認真做過一件事。
也有些人只顧做事，不動腦筋。他們一天忙到晚，做他們一向做慣的或者別人要他們做的事。他們做事的方法只是根據(jù)自己的習慣，或者別人的命令，或一般人的通例。自己一向這樣做，別人要他們這樣做，一般人都這樣做，他們就“依葫蘆畫瓢”，照樣做去。到底為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法，他們從來不想一想。
我們瞧不起前一種人，說他們是“空想家”?？墒峭澝篮笠环N人，說他們能夠“埋頭苦干”。能夠苦干固然是好的，但是只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事，其實并不值得贊美。
這種埋頭做事不動腦筋的人簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。拉磨的牛成年累月地在鞭子下繞著石磨轉，永遠不會想一想為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法。能夠這樣想的只有人。人在勞動中不斷地動腦筋，想辦法，才清清楚楚地知道自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點，才漸漸想出節(jié)省勞力，提高效率的方法。人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面 想，所以文化能夠不斷地進步。要不，今天的人類就只能像幾萬年以前的人類一樣，過著最原始最簡單的生活了。
一事不做，憑空設想，那是“空想”。不動腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。無論什么事情，工作也好，學習也好，“空想”和“死做”都不會得到進步。想和做是分不開的，一定要聯(lián)結起來。
17.本文主要針對生活中的哪一類人進行了評析 作者為什么要側重評析這一類人 (3分)
(1)側重評析了一————————一。
(2)評析的緣由是一————————。
18.作者對兩種人持什么態(tài)度 闡述了一種什么樣的觀點 請簡要歸納概括。 (可用原文語句)(4分)
(1)作者的態(tài)度是———————。
(2)闡述的觀點是一——————一。
19.作者第4自然段中談道“埋頭做事不動腦筋的人”簡直跟“牛馬一樣”，這一淺顯生動的比喻，意在批評一種什么現(xiàn)象 (3分)
答：
20.本文在論證過程中不是就道理談道理，而是從事實到道理，從具體到抽象，這樣寫的好處是什么 (3分)
答：
21.讀完文章，你同意作者的觀點嗎 請就你的認識談談看法。(3分)
答：
六、作文。(50分)
22.二十一世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的時代，要生存，要發(fā)展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發(fā)展的機會，在交往中尋求理解，在交往中得到認同……交往是一種本領，交往是一個過程，交往是一種體驗。同學，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學交往，和朋友交往……交往中你有過許多的感受和體驗，有歡樂，也有煩惱;有痛苦，也有幸福，請以“交往”為話題寫一篇文章。
要求：(1)題目自擬。
(2)除詩歌外，文體不限。
(3)可以寫自己，也可以寫別人，但必須圍繞“交往”這一話題作文。
(4)文章要有真情實感。
(5)不得少于500字。
1.B 2.D 3.C 4.C 5.B 6.D 7.C 8.A 9.A
10.D 11.B 12.C 13.B 14.D 15.D
16.(1)千里共嬋娟 (2)我想那縹緲的空中
(3)各領風騷數(shù)百年 (4)安得廣廈千萬間
(5)山色有無中 (6)在水一方
(共4分。填對一處記1分。一處中凡有錯字、別字、漏字、添字情況之一者，
該處不記分)
17.(1)只顧做事，不動腦筋的一類人(共1分，只答“后一種現(xiàn)象”扣0.5分)
(2)人們往往有一種錯誤認識(或人生往往走進一種認識誤區(qū))，認為這種人
是“埋頭苦干”的人(1分)，我們必須糾正這種錯誤的認識(1分)。(共2分，
意思基本相同即可給分)
18.(1)批判(或批評、反對)態(tài)度(2分，意思基本相同即可給分)。
(2)想和做是分不開的，一定要聯(lián)結起來(2分，只要圍繞“想和做結合”回答
即可給滿分。如果將“‘空想’和‘死做’都不會得到進步”結合起來回答也可
給滿分)
19.批評不動腦筋(或不善于思考)這種現(xiàn)象(或人完全沒有發(fā)揮出人類特有的
能夠思想的優(yōu)越性)(共3分，只要扣住“未能發(fā)揮人類能想”這一特點來談
即可給滿分)
20.從人們比較熟知的具體現(xiàn)象談起，這樣能夠深入淺出，循循善誘，使所講的
道理通俗易懂，讓讀者易于接受作者的觀點。(共3分，關鍵內(nèi)容是“通俗易
懂，易于讓讀者接受其觀點”，回答與此語意基本一致，即可給滿分)
21.(共3分)這是一道開放性題，只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可給
分。明確看法給1分，后面的分析闡述給2分。
22.(50分)略。
?
| 語文試卷 | 數(shù)學試卷 | 英語試卷 | 政治試卷 | 物理試卷 | 化學試卷 | 歷史試卷 |
| 語文答案 | 數(shù)學答案 | 英語答案 | 物理答案 | 化學答案 | 歷史答案 | 政治答案 |