一、指導思想
貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規(guī)管理執(zhí)行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取高二語文教學質(zhì)量在原有的基礎上再上一個臺階。
二、情況分析
1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力。
2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、教學目標及任務
1）、課程教學主要目的要求：
必修五： 追問科學的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價值。
《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。
完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學內(nèi)容
2）、教學重點、難點：
必修五：1.
2.
《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。
3）、教學內(nèi)容及計劃安排：
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周次 |
日期 |
教材體系及教學進度計劃 |
備注 |
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第一周 |
9．1-9．4 |
《物種起源》緒論 |
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周二周 |
9．5-9．11 |
南州六月荔枝丹、斑紋 足下的文化與野草之美 |
寫作 |
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第三周 |
9．12-9．18 |
陳情表 項脊軒志 |
作文講評 |
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第四周 |
9．19-9．25 |
項脊軒志 長亭送別 |
寫作 |
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第五周 |
9．26-10．2 |
羅密歐與朱麗葉（節(jié)選） 舊日的時光 |
作文講評 |
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第六周 |
10．3-10．9 |
報任安書（節(jié)選） |
寫作 |
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第七周 |
10．10-10．16 |
漁父 記念劉和珍君 |
作文講評 |
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第八周 |
10．17-10．23 |
苦難中的尊嚴 逍遙游（節(jié)選） |
寫作 |
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第九周 |
10．24-10．30 |
蘭亭集序 人是能思想的葦草 我們?yōu)槭裁炊钪?BR> |
作文講評 |
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第十周 |
10．31-11．6 |
模塊檢測 |
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第十一周 |
11．7-11．13 |
“風神初震”的初唐詩 “聲律風骨兼?zhèn)?rdquo;的盛唐詩 |
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第十二周 |
11．14-11．20 |
“聲律風骨兼?zhèn)?rdquo;的盛唐詩 “豪放飄逸”的李白詩 |
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第十三周 |
11．21-11．27 |
“沉郁頓挫”的杜甫詩 “創(chuàng)新求變”的中唐詩 |
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第十四周 |
11．28-12． 4 |
“創(chuàng)新求變”的中唐詩 詩國余暉中的晚唐詩 |
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第十五周 |
12．5-12．11 |
展苞初放的唐五代詞 “格高韻遠”的北宋詞（一） |
寫作 |
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第十六周 |
12．12-12．18 |
“格高韻遠”的北宋詞（一） “格高韻遠”的北宋詞（二） |
作文講評 |
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第十七周 |
12．19-12．25 |
“新天下耳目”的東坡詞 “極其工”、“極其變”的南宋詞 |
寫作 |
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第十八周 |
12．26-1．1 |
“極其工”、“極其變”的南宋詞 “龍騰虎擲”稼軒詞 |
作文講評 |
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第十九周 |
1．2-1．8 |
綜合復習 |
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第二十周 |
1．9-1．15 |
期末考試 |
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四、教學構(gòu)想
1、教材處理
（1）、精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創(chuàng)設探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。
（2）、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。
（3）、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果?；蛘螯c評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
（4）、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
2、工作措施
（1）、抓好常規(guī)，開好每周一次的集體備課活動。加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。
（2）、精心設計、科學實施教學。高二上學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
（3）、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
（4）、加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。
（5）、積極開展語文學科活動，鼓勵學生作研究性學習探討。配合課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。
（6）、組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展。在學校教導處、年級組和教研組的領導下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動，組織好組內(nèi)教師積極參與開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實現(xiàn)自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質(zhì)量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。
（7）、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。
（8）、認真組織好模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。
總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優(yōu)異的成績。
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