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一、積累與運用
1 給下列加點的字注音。
作揖( ) 醉醺醺( ) 腆著( ) 商酌( )
摜在地下( ) 兀自( ) 菩薩( ) 綰發(fā)( )
桑梓( ) 扒糞( ) 僥幸( ) 瘟病( )
2 辨析近義詞，在下面句子的橫線上填上恰當?shù)脑~語。
(1)我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，________(送 贈 給 舍)與你的。
(2)屠戶把銀子________(攥 抓 握 拿)在手里緊緊的，把拳頭舒過來……
(3)屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里_________(放 掖 揣)，口里……
3 在下面句子后邊的括號里填上該句所用的修辭方法。
(1)我女孩兒也吃些。自從進了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩!可憐!可憐!( )
(2)范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭，道：“不要失了你的時了!你自己只覺得中了一個相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來!……你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳 像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!……”( )
(3)胡屠戶道：“我每常說，我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。”( )
(4)鄰居內(nèi)一個人道：“胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來!”( ) ，
4 品評下面語句。
范進看了眾人，說道：“我怎么坐在這里 ”又道：“我這半日，昏昏沉沉，如在夢里一般。”……
“是了。我也記得是中的第七名?！?BR> 5 根據(jù)提供的情景，完成下面各題。
(1)小A在班里老愛惡作劇。這時，又見他神氣活現(xiàn)地走到小B跟前，只見小A他(人物描寫)
(2)這時的小B眼看就要翻臉了，站在一旁的你趕忙上前勸阻他倆說：
對小A：
對小B：
二、思考領(lǐng)悟
閱讀下面文字，完成文后各題。
范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好 ”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好 ”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！?BR> 當下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報錄的內(nèi)中有一個人道：“在下倒有一個主意，不知可以行得行不得 ”眾人問：“如何主意 ”那人道：“范老爺平目可有最怕的人 他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。如今只消他怕的這個人來打他一個嘴巴，說：‘這報錄的話都是哄你，你并不曾中?！赃@一嚇，把痰吐了出來，就明白了?！北娻彾寂氖值溃骸斑@個主意好得緊，妙得緊!范老爺怕的，莫過于肉案子上胡老爹。好了!快尋胡老爹來。他想是還不知道，在集上賣肉哩?！庇忠粋€人道：“在集上賣肉，他倒好知道了;他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來?？煨┯に??！?BR> 6.范進為什么會發(fā)瘋
7.范進中舉后發(fā)瘋說明了什么
8.作者是用什么手法來表現(xiàn)范進中舉后竟喜歡得發(fā)瘋的情節(jié)的
9.由報錄人說出治范進中舉后的發(fā)瘋之癥的意義是什么
10.概括這兩段的段落大意。
第一段：
第二段：
三、探究創(chuàng)新
閱讀下面文字，完成文后各題。
電視臺正式播放這個節(jié)目的時候，給它加了個標題：人的想象力是怎樣喪失的
智力測驗
趙大年
電視臺搞了一次別開生面的智力測驗，準備拍完之后向全國播放。他們帶著攝像機和錄音機，先到一個局，測驗機關(guān)干部。
節(jié)目主持人在黑板上用粉筆畫了一個圓圈兒，問道：“請大家回答這是什么 ”
高壓水銀燈已經(jīng)開亮，攝像機也對著機關(guān)干部們的面孔輕搖，記者們舉著好幾根警棍樣兒的拾音棒，單等著誰一說話就捅到他的嘴邊上來……機關(guān)干部們看著黑板上的粉筆圓圈納悶兒，這究竟是什么意思呢 心中沒底，不敢回答。攝像機可是不停地來回搖。誰也不能回答嗎 那可太不像話啦……科員開始以請示的眼光看著科長;科長以求教的眼光望著處長;處長以他那擅長領(lǐng)會意圖的聰明眼光盯著局長;局長用習慣的眼光向秘書求援;美麗的女秘書今天可是徹底懵了，走過來跟局長咬耳朵。她忘記了正在錄像，局長聽罷秘書的匯報，才氣呼呼地說：“對不起!事先不打招呼，不經(jīng)過研究，我怎么能隨便解答你們的問題呢 ”
電視臺的同志們來到了智力測驗的第二組——大學(xué)中文系的教室里。燈光亮了，攝像和錄音開始了，節(jié)目主持人照樣在黑板上畫了個粉筆圓圈兒，說：“請大家回答這是什么 ”
冷場半分鐘。驕傲的大學(xué)生們突然哄堂大笑，紛紛，叫嚷起來：
“這算個啥問題呀 還要考我們大學(xué)生!”
“太瞧不起人啦!簡直是開玩笑!”
“只有傻瓜才回答你們的問題!”
“別嚷啦，他們還在錄音吶!”
初中學(xué)生是第三組。一位常考第一名的尖子學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地帶頭舉手，然后站起來指著黑板上的粉筆圓圈答道：“這是一個零?！?BR> 節(jié)目主持人問：“他答得對嗎 ”
同學(xué)們齊聲回答：“對!”
主持人問：“還有別的答案嗎 有沒有第二種答案 大家好好想一想……?！?BR> 一個調(diào)皮的學(xué)生，沒敢站起來，在座位上叫了一聲：“歐!……英文字母的歐!”
班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕緊說：“他說得對呀，回答得很好!”
第四組是小學(xué)一年級的孩子們。他們看了黑板上的粉筆圓圈之后，教室里非?；钴S，紛紛舉起小手，搶著回答問題：
“是個月亮!”
“怎么是月亮呢 ”節(jié)目主持人高興地問。
“黑板是天，天黑了，月亮又白又圓!”
“是乒乓球!”
“是燒餅!”
“是雞蛋!”
“李谷一的嘴巴——她唱歌吶!”
“不，這是老師的眼睛，發(fā)脾氣啦!”
智力測驗圓滿結(jié)束。電視臺正式播放這個節(jié)目的時候，給它加了個標題：人的想象力是怎樣喪失的
11.“電視臺搞了一次別開生面的智力測驗”，測驗的內(nèi)容是什么?為什么說這樣的智力測驗是“別開生面”的?
12.小說對四個測驗小組的情況記敘詳略不一，這樣寫有什么好處?
13.小說的最后一筆非常精彩，令人深思。通讀全文后，你認為人的想象力是怎樣喪失的?
14.這篇小說最突出的表現(xiàn)手法是什么?
供你自主研學(xué)
—、1.yī xūn tiǎn zhuó guàn wù pú wǎn zǐ pá jiǎ0 wēn
2.(1)舍 (2)攥 (3)揣
3.(1)夸張 (2)比喻 (3)對比 (4)夸張、反語
4.這一句充分表現(xiàn)出范進熱衷功名的性格特點。
5.(1)既能突出人物特點，是在惡作劇，又不過分丑化，有分寸，能體現(xiàn)答題人正確的態(tài)度與感情。答案示例：伸手扭住小B的耳朵，口眼扮成孫悟空的樣子，看似要降伏牛魔王……(2)提示：能突出“勸阻”二字，說話有理且得體。示例：對小A：“別鬧了。你這個節(jié)目到聯(lián)歡晚會上再演出吧，現(xiàn)在暴露了，到時候就不新鮮了?！?BR> 對小B：“別生氣，人家小A想找一個好配角，我想演人家還看不上呢 ”
二、6.范進屢試不第，這次竟然高中，事出突然，他心理上無法承受這巨大的喜悅及變化，因喜而瘋，喜至于瘋。
7.說明熱衷科舉醉心功名的人，其命運是可悲又可憐的，從而抨擊了科舉制度對知識分子的毒害。
8.是通過多層次的細節(jié)描寫和側(cè)面烘托來表現(xiàn)的。
9.說明像范進這樣的因中舉而發(fā)瘋的人很多，揭露了科舉制度對知識分子的毒害。
10.第一節(jié)：范進因中舉喜極而瘋。第二節(jié)：眾鄰居與報錄人商量給范進治病。
三、11.“在黑板上用粉筆畫一個圈”問“這是什么 ”這是一個十分簡單的又內(nèi)容豐富的問答題，根據(jù)觀察者的身世和經(jīng)歷，完全可以有不同的答案并都不算錯，所以說是“別開生面的智力測驗”。
12.作者詳略得當，重點突出濃筆重彩地描繪了機關(guān)干部的世故圓滑，凡事請示報告、不敢越雷池半步的特征和小學(xué)生想象豐富、思想活躍、敢想敢說的特點，略寫的大學(xué)生、中學(xué)生又起到補充和襯托的作用。
13.在老師嚴厲的目光下、惡聲的訓(xùn)斥中，在社會的因循守舊、不思創(chuàng)新的環(huán)境的熏陶影響下，人的想象的翅膀不知不覺地折斷了。
14.對比襯托手法。
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