小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃

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學(xué)科    科學(xué)         時間  2月29日     

    教學(xué)內(nèi)容
    
     
    
    本冊內(nèi)容由“土壤與生命”“植物的一生”“固體和液體”“關(guān)心天氣”“觀察與測量”五個單元組成。
    

    學(xué)情分析
    
     
    
    1.      整體學(xué)習(xí)狀況：本學(xué)期我擔(dān)任三年級、三（1）、三（2）兩個班的科學(xué)課。從整體上看，學(xué)生們對學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
    
    2.      已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
    
    3.      兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
    

    教材簡析
    
     
    
    本冊主要突出兩個方面的教學(xué)，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個有周期性變化的事物進(jìn)行長郎的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認(rèn)識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力。
    

    教學(xué)工作
    
    預(yù)期目標(biāo)
    
     
    
    1.      觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
    
    2.      實驗?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實驗操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實驗，并學(xué)會一些簡單的實驗操作技能。
    
    3.      通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。
    

    教學(xué)重點工作
    
    思路（措施）
    
     
    
    1.      現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中探究科學(xué)秘密。
    
    2.      實驗：科學(xué)課就是通過各種實驗，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    
    3.      養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和是為能力。
    
    4.      科學(xué)游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過程，悟出其中的科學(xué)秘密。
    
    5.      重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。
    
    6.      科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實和活。
    
     
    

    培優(yōu)輔差
    
    主要策略
    
     
    
    1.      鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力。
    
    2.      幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。
    
    3.      延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
    
    4.      加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。
    

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