解讀中國學(xué)生如何進入美國名校
為什么許多成績優(yōu)秀的中國學(xué)生會被美國名校拒收？
《哈佛女孩》的作者劉亦婷于1999年申請入學(xué)哈佛。當時有44個中國優(yōu)秀學(xué)生與她角逐，最終只有包括她在內(nèi)的兩人被成功錄取。2010年北京高考理科冠軍曾向美國11所大學(xué)遞交申請，但卻被全拒。近幾年來申請美國精英學(xué)校的中國學(xué)子數(shù)量激增，但成功的案例相反卻在減少。更令人吃驚的是，大部分的申請者，尤其是中國學(xué)生都擁有非常優(yōu)異的成績和天分,但還是被這些名校拒之門外。為此，應(yīng)牛津國際公學(xué)成都學(xué)校的邀請，美國哈佛大學(xué)和麻省理工大學(xué)現(xiàn)任在職教授、招生官利伯曼先生和西蒙先生將于2012年4月22日來到四川成都，與中學(xué)師生進行深入交流，探討如何進入美國頂尖大學(xué)這一許多中國家長和學(xué)生都想了解的問題。
學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識最能吸引哈佛、麻省理工招生官眼球
哈佛大學(xué)、麻省理工、常春藤學(xué)校聯(lián)盟以及美國其他的精英學(xué)府的目標是為各行各業(yè)培養(yǎng)能改變世界的下一代精英人才。美國的頂尖大學(xué)關(guān)于“優(yōu)秀”學(xué)生定義與我們大部分中國家長在認識上有巨大差異。中國學(xué)生反反復(fù)復(fù)地為各種各樣的考試加班熬夜（如：家庭作業(yè)、鋼琴考級、舞蹈、繪畫等等）。他們最終取得了讓外國家長小孩難以想象的超優(yōu)異成績。但是，他們在這方面所取得的優(yōu)異成績卻掩蓋不了他們一項非常重要能力的缺失，這就是我們很多中國家長所經(jīng)常忽略的創(chuàng)造力。高分固然很好，但是這并不能幫助我們的學(xué)生塑造自己的個性和獨立思考能力，不能讓他們成為一個有個性的，具有獨立人格的人。最能吸引這些招生官眼球的并不是學(xué)生在某一方面所取得的高分或者鋼琴達到了幾級，而是能用來改變世界的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識！
比如，蘋果iphone或者中國《論語》的出現(xiàn)，在他們被大多數(shù)人認知以前，他們都只是一個最簡單的想法。但是，新產(chǎn)品新思想的產(chǎn)生都是一個從無到有的創(chuàng)造創(chuàng)新過程。高分，多才多藝肯定能為學(xué)生在考試中加分，但是在中國要獲得這一切，學(xué)生也會失去很多更為重要的個性傾向和更為基礎(chǔ)的技能。世界的一流學(xué)校所看重的并不只是高分，他們想要的是一個有自己的獨立思想以及為了實現(xiàn)自己想法所必須的創(chuàng)造力和毅力的人。人需要從小就多接觸自己感興趣的東西，并被給予更多的機會去發(fā)現(xiàn)自己的潛力，從而培養(yǎng)出改變世界的強烈愿望和能力。
牛津國際公學(xué)的宗旨正是在培養(yǎng)全能復(fù)合型的人才，它是一所英式寄宿制學(xué)校，提供國際認可的A-LEVEL課程以及豐富多彩的課外活動，在培養(yǎng)學(xué)生進入海外知名學(xué)府的同時，也幫助學(xué)生樹立完整的人格，提高團隊合作精神，領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力。而這樣的人才也正是如哈佛、麻省理工這樣的世界一流學(xué)府所需要的。
為什么許多成績優(yōu)秀的中國學(xué)生會被美國名校拒收？
《哈佛女孩》的作者劉亦婷于1999年申請入學(xué)哈佛。當時有44個中國優(yōu)秀學(xué)生與她角逐，最終只有包括她在內(nèi)的兩人被成功錄取。2010年北京高考理科冠軍曾向美國11所大學(xué)遞交申請，但卻被全拒。近幾年來申請美國精英學(xué)校的中國學(xué)子數(shù)量激增，但成功的案例相反卻在減少。更令人吃驚的是，大部分的申請者，尤其是中國學(xué)生都擁有非常優(yōu)異的成績和天分,但還是被這些名校拒之門外。為此，應(yīng)牛津國際公學(xué)成都學(xué)校的邀請，美國哈佛大學(xué)和麻省理工大學(xué)現(xiàn)任在職教授、招生官利伯曼先生和西蒙先生將于2012年4月22日來到四川成都，與中學(xué)師生進行深入交流，探討如何進入美國頂尖大學(xué)這一許多中國家長和學(xué)生都想了解的問題。
學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識最能吸引哈佛、麻省理工招生官眼球
哈佛大學(xué)、麻省理工、常春藤學(xué)校聯(lián)盟以及美國其他的精英學(xué)府的目標是為各行各業(yè)培養(yǎng)能改變世界的下一代精英人才。美國的頂尖大學(xué)關(guān)于“優(yōu)秀”學(xué)生定義與我們大部分中國家長在認識上有巨大差異。中國學(xué)生反反復(fù)復(fù)地為各種各樣的考試加班熬夜（如：家庭作業(yè)、鋼琴考級、舞蹈、繪畫等等）。他們最終取得了讓外國家長小孩難以想象的超優(yōu)異成績。但是，他們在這方面所取得的優(yōu)異成績卻掩蓋不了他們一項非常重要能力的缺失，這就是我們很多中國家長所經(jīng)常忽略的創(chuàng)造力。高分固然很好，但是這并不能幫助我們的學(xué)生塑造自己的個性和獨立思考能力，不能讓他們成為一個有個性的，具有獨立人格的人。最能吸引這些招生官眼球的并不是學(xué)生在某一方面所取得的高分或者鋼琴達到了幾級，而是能用來改變世界的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識！
比如，蘋果iphone或者中國《論語》的出現(xiàn)，在他們被大多數(shù)人認知以前，他們都只是一個最簡單的想法。但是，新產(chǎn)品新思想的產(chǎn)生都是一個從無到有的創(chuàng)造創(chuàng)新過程。高分，多才多藝肯定能為學(xué)生在考試中加分，但是在中國要獲得這一切，學(xué)生也會失去很多更為重要的個性傾向和更為基礎(chǔ)的技能。世界的一流學(xué)校所看重的并不只是高分，他們想要的是一個有自己的獨立思想以及為了實現(xiàn)自己想法所必須的創(chuàng)造力和毅力的人。人需要從小就多接觸自己感興趣的東西，并被給予更多的機會去發(fā)現(xiàn)自己的潛力，從而培養(yǎng)出改變世界的強烈愿望和能力。
牛津國際公學(xué)的宗旨正是在培養(yǎng)全能復(fù)合型的人才，它是一所英式寄宿制學(xué)校，提供國際認可的A-LEVEL課程以及豐富多彩的課外活動，在培養(yǎng)學(xué)生進入海外知名學(xué)府的同時，也幫助學(xué)生樹立完整的人格，提高團隊合作精神，領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力。而這樣的人才也正是如哈佛、麻省理工這樣的世界一流學(xué)府所需要的。