出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年07月05日 11時(shí)訊
近日加州教育廳公布過去兩年統(tǒng)計(jì)指出，加州高中生畢業(yè)率提高、輟學(xué)率下降；不過廳長(zhǎng)托拉克森(Tom Torlakson)指出，雖然有些微進(jìn)步，但是仍未達(dá)到理想數(shù)字，仍應(yīng)繼續(xù)努力。
去(2011)年加州高中畢業(yè)率平均達(dá)到 76.3%，這比2010年提高了1.5%。輟學(xué)率則是從16.6%，下降到14.4%。
托拉克森指出，研究顯示長(zhǎng)期性的缺課，甚至從幼稚園大班開始的情況，都是日後是否輟學(xué)的強(qiáng)烈指標(biāo)。其中又以弱勢(shì)及少數(shù)族裔學(xué)生，情勢(shì)更為惡劣。
以北加州灣區(qū)為例，部分學(xué)區(qū)情況低於全加州平均表現(xiàn)，但也有學(xué)區(qū)表現(xiàn)較優(yōu)。有些就學(xué)情況改善的學(xué)區(qū)，如西康縣學(xué)區(qū)(West Contra Costa)使用「連結(jié)學(xué)習(xí)」(linked learning)的策略，所謂「連結(jié)學(xué)習(xí)」是將高中生分為小組，學(xué)習(xí)某一特定的職業(yè)主題，如醫(yī)學(xué)，也跟著同一位授課老師；同時(shí)，學(xué)區(qū)也提供健康中心，照護(hù)學(xué)生的身理及心理所需，讓學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)。
為了提升畢業(yè)率，各學(xué)區(qū)祭出不同招數(shù)。奧克蘭學(xué)區(qū)(Oakland Unified School District)認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，有助於提升畢業(yè)率。閱讀障礙確實(shí)容易造成學(xué)習(xí)氣餒，更可造成學(xué)生脫離常軌。該學(xué)區(qū)從9年級(jí)生進(jìn)行閱讀評(píng)量，成績(jī)不佳者必須參加補(bǔ)強(qiáng)課程，從基礎(chǔ)學(xué)起。與西康縣學(xué)區(qū)相似的是，該學(xué)區(qū)也開始對(duì)一些人數(shù)較多、比較大的學(xué)校中的高中9年級(jí)新生進(jìn)行分組，稱之為house。
另一個(gè)圣荷西聯(lián)合學(xué)區(qū)(San Jose Unified School District)，這兩年的畢業(yè)率提升1%，達(dá)到83.9%，但是輟學(xué)率則從7.9%，急降到2.2%，他們著手於一個(gè)5年長(zhǎng)期新策略，名為「機(jī)會(huì)21計(jì)畫」(Opportunity 21，詳情請(qǐng)參閱：http://www.sjusd.org/opportunity21)，冀望能帶來更好的結(jié)果。
(駐洛杉磯文化組沈茹逸編撰)
資料來源：2012年 6月27日，圣荷西水星報(bào)
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.mercurynews.com/bay-area-news/ci_20954925/more-students-graduating-and-fewer-dropping-out-statewide?source=rss
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
近日加州教育廳公布過去兩年統(tǒng)計(jì)指出，加州高中生畢業(yè)率提高、輟學(xué)率下降；不過廳長(zhǎng)托拉克森(Tom Torlakson)指出，雖然有些微進(jìn)步，但是仍未達(dá)到理想數(shù)字，仍應(yīng)繼續(xù)努力。
去(2011)年加州高中畢業(yè)率平均達(dá)到 76.3%，這比2010年提高了1.5%。輟學(xué)率則是從16.6%，下降到14.4%。
托拉克森指出，研究顯示長(zhǎng)期性的缺課，甚至從幼稚園大班開始的情況，都是日後是否輟學(xué)的強(qiáng)烈指標(biāo)。其中又以弱勢(shì)及少數(shù)族裔學(xué)生，情勢(shì)更為惡劣。
以北加州灣區(qū)為例，部分學(xué)區(qū)情況低於全加州平均表現(xiàn)，但也有學(xué)區(qū)表現(xiàn)較優(yōu)。有些就學(xué)情況改善的學(xué)區(qū)，如西康縣學(xué)區(qū)(West Contra Costa)使用「連結(jié)學(xué)習(xí)」(linked learning)的策略，所謂「連結(jié)學(xué)習(xí)」是將高中生分為小組，學(xué)習(xí)某一特定的職業(yè)主題，如醫(yī)學(xué)，也跟著同一位授課老師；同時(shí)，學(xué)區(qū)也提供健康中心，照護(hù)學(xué)生的身理及心理所需，讓學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)。
為了提升畢業(yè)率，各學(xué)區(qū)祭出不同招數(shù)。奧克蘭學(xué)區(qū)(Oakland Unified School District)認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，有助於提升畢業(yè)率。閱讀障礙確實(shí)容易造成學(xué)習(xí)氣餒，更可造成學(xué)生脫離常軌。該學(xué)區(qū)從9年級(jí)生進(jìn)行閱讀評(píng)量，成績(jī)不佳者必須參加補(bǔ)強(qiáng)課程，從基礎(chǔ)學(xué)起。與西康縣學(xué)區(qū)相似的是，該學(xué)區(qū)也開始對(duì)一些人數(shù)較多、比較大的學(xué)校中的高中9年級(jí)新生進(jìn)行分組，稱之為house。
另一個(gè)圣荷西聯(lián)合學(xué)區(qū)(San Jose Unified School District)，這兩年的畢業(yè)率提升1%，達(dá)到83.9%，但是輟學(xué)率則從7.9%，急降到2.2%，他們著手於一個(gè)5年長(zhǎng)期新策略，名為「機(jī)會(huì)21計(jì)畫」(Opportunity 21，詳情請(qǐng)參閱：http://www.sjusd.org/opportunity21)，冀望能帶來更好的結(jié)果。
(駐洛杉磯文化組沈茹逸編撰)
資料來源：2012年 6月27日，圣荷西水星報(bào)
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.mercurynews.com/bay-area-news/ci_20954925/more-students-graduating-and-fewer-dropping-out-statewide?source=rss
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