為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
一. 選擇題：
1. 下列加點(diǎn)字注音正確的一組是( )
A. 纖維(xiān) 皎(jiǎo)潔 粗糙(zào) 浣(huàn)紗
B. 渾(hún)然 混(hùn)亂 懲(chéng)罰 憧(chōng)憬
C. 領(lǐng)略(luè) 盤(pán)虬(qiú) 枝蔓(màn) 震顫(chàn)
D. 豐盈(yéng) 告誡(jiè) 孿(luán)生 奢侈(chǐ)
2. 下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一組是( )
A. 湖畔 奢侈 柔媚 蔚然成陰
B. 震撼 佇立 和煦 兇神惡煞
C. 枯燥 稀零 恐怖 瞻前顧后
D. 伶仃 良霄 危崖 驚心動(dòng)魄
3. 加點(diǎn)字讀音與所給讀音完全相同的一項(xiàng)是( )
A. 弄 nòng 捉弄 弄堂 戲弄 舞文弄墨
B. 提 tí 提醒 提高 提防 提心吊膽
C. 強(qiáng) qiáng 強(qiáng)大 強(qiáng)烈 強(qiáng)權(quán) 強(qiáng)詞奪理
D. 解 jiě 解決 解職 解剖 難解難分
4. 下列詞語(yǔ)讀音、書(shū)寫(xiě)、解釋全部正確的一組是( )
A. 拆服(zhé fú)：信服。相濡以沫(xiāng rú yǐmò)：比喻同處困境，互相救助。
B. 希冀(xījì)：希望。枕戈待旦(zhěng gé dài dàn)：枕著兵器等待天亮，形容時(shí)刻警惕敵人，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。
C. 詫異(chà yì)：覺(jué)得十分驚訝。漫不經(jīng)心(màn bù jīng xīn)：隨隨便便，不放在心上。
D. 悵然(chàng rán)：不如意的樣子。 忍俊不禁(rěn jùn bù jīn)：忍不住笑。
5. 在下列句子中沒(méi)有使用比喻修辭方法的一項(xiàng)是( )
A. 忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹(shù)正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的。
B. 好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那些樹(shù)仍舊渾然不覺(jué)地，在飄送那些小型的云朵，好像是一座無(wú)限的云庫(kù)似的。
C. 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]吃到那夜似的好豆。
D. 可我，總還是懷念那長(zhǎng)在野地里的薺菜，就像懷念那些與自己共過(guò)患難的老朋友一樣。
6. 下列句子成語(yǔ)使用不正確的一句是( )
A. 每天按時(shí)完成作業(yè)是我的責(zé)任，無(wú)足掛齒。
B. 天津像一顆熠熠閃光的珍珠鑲嵌在渤海之濱。
C. 我出了校門(mén)向右拐，你出校門(mén)向左拐，咱倆南轅北轍就到家了。
D. 戰(zhàn)勝災(zāi)難靠的更多的是臨門(mén)一腳，先前的惴惴不安幫不上忙。
7. 下列句子標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一句是( )
A. 田野里長(zhǎng)滿了各種野菜：雪蒿，馬齒莧，灰灰菜，野蔥……
B. 我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆?jiàn)生命——雖然是植物的。
C.“度日”“消磨時(shí)光”這些常用語(yǔ)令人想起那些“哲人”的習(xí)氣。
D. 它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死之謎、手足情的。
8. 下面各句中畫(huà)線的詞語(yǔ)不全是副詞的一組是( )
A. 過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了。
B. 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由得加快了腳步。
C. 剛剛出土的小草沒(méi)過(guò)幾天就很綠很綠了。
D. 閉了眼 樹(shù)上 仿佛 已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
9. 下面各組詞語(yǔ)不全是介詞的一組是( )
A. 我對(duì)薺菜，有一種特殊的感情……
B. 請(qǐng)你按照他的樣子做，就一定會(huì)成功。
C. 從第一組開(kāi)始，沿著河沿由南往北跑步。
D. 這幾天他給病人熬的藥比前幾天多多了。
10. 對(duì)句子理解不正確的是( )
剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)。
A. 生命是有限的，這是誰(shuí)也無(wú)法改變的自然規(guī)律，但人生的價(jià)值是不同的，在有限的生命里，提高生命的價(jià)值，使有限的生命更加充實(shí)，有意義。
B. 生命本是要終結(jié)的，要正確地對(duì)待它，珍惜生命，熱愛(ài)生命，活得有價(jià)值，就感到它的充實(shí)。
C. 生命本來(lái)是短暫的，余下的時(shí)光更覺(jué)得珍貴，要在有限的生命里去盡情享受快樂(lè)的人生。
D. 是對(duì)生命的珍愛(ài)，是對(duì)生命價(jià)值的理解，要充分利用有限的人生，抓緊寶貴的時(shí)間，奉獻(xiàn)生命的熱量。
二. 判斷題：
1.《紫藤蘿瀑布》的作者是張曉風(fēng)。( )
2.“我認(rèn)為生命不是這個(gè)樣的，我覺(jué)得它值得稱(chēng)頌?！边@句話中“它”指的是“生命”。( )
3.“在他們看來(lái)，我們的有些見(jiàn)解和行為，都像陳列在博物館里的文物——離他們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了?！边@句話中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。( )
4. 副詞可以直接來(lái)修飾動(dòng)詞(形容詞)，介詞必須要和名詞或動(dòng)詞一起來(lái)修飾動(dòng)詞(形容詞)。( )
三. 閱讀題：
① 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝 (huáng)的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
② 這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮甠_____一串，一朵_______一朵，彼此________，好不活潑熱鬧!
③ 每一_________花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一________盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了小小的帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
1. 給加點(diǎn)字注音：迸濺( ) 最嫩( )
2. 按照拼音寫(xiě)字：輝__ (huáng)
3. ②段中畫(huà)線處應(yīng)填的詞語(yǔ)依次是( )
A. 挨著 接著 推著擠著
B. 接著 挨著 推著擠著
C. 接著 挨著 擠著推著
D. 挨著 接著 擠著推著
4. ③段畫(huà)線處應(yīng)填的詞語(yǔ)依次是( )
A. 樹(shù) 朵 B. 穗 樹(shù) C. 穗 朵 D. 朵 樹(shù)
5. “‘我在開(kāi)花!’它們?cè)谛Α！以陂_(kāi)花!’它們?cè)谌氯隆笔菑脑闹谐槌鰜?lái)的，將其放回原處，應(yīng)放在第__ 段和第__ 段之間。這兩句話寫(xiě)出了紫藤蘿花兒的____，所寫(xiě)的修辭方法是___ 。
6. 請(qǐng)你從第①段中找出一組表示顏色的反義詞__ _和__ ，作者使用這樣一組反義詞可以表現(xiàn)出____________， 再找出一個(gè)原本是貶義詞，但在文中有褒義色彩的詞______，作者使用這個(gè)詞的目的是___________________
7. 這里作者借花寫(xiě)____ _，通過(guò)對(duì)紫藤蘿瀑布的描寫(xiě)歌頌了__________________。
8. 揣摩下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。
四. 課外閱讀：
閱讀記敘文，完成后面的問(wèn)題
蘭草
① 小時(shí)候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎要用“蘭”作名呢?我產(chǎn)生了好奇心，去問(wèn)父親。父親說(shuō)，蘭是一種草，開(kāi)的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強(qiáng)，逗人喜愛(ài)，因此人們愛(ài)用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣?jì)故鐪厝?，美貌端莊，健康成長(zhǎng)。父親的話我似懂非懂，但產(chǎn)生了想見(jiàn)蘭草的愿望。
② 但家鄉(xiāng)沒(méi)有蘭草，后來(lái)，我上了初中、高中，來(lái)到縣城，那里也沒(méi)有蘭草。
③ 去年九月中旬，我們奉命來(lái)到了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災(zāi)區(qū)救災(zāi)。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時(shí)災(zāi)棚，等候著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中小學(xué)生歸校，我們急于了解學(xué)校的受災(zāi)情況。這是一所我十分熟悉的學(xué)校：雄偉的教學(xué)大樓，整齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長(zhǎng)年青翠，滿園秀色。而現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的這所學(xué)校，除傷痕累累的教學(xué)大樓，依然倔強(qiáng)地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹(shù)、廣玉蘭、女貞樹(shù)等，渾身泥土，成了朽木枯枝;至于那些名花們，早已杳無(wú)蹤跡。一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。
④ 就在詛咒洪水的肆虐時(shí)，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰(shuí)散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤(rùn)如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗!我不顧一切，從沒(méi)膝深的淤泥中蹚了過(guò)去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾!我大聲叫喊起來(lái)：這里有抗御洪水的英雄!同行的校長(zhǎng)告訴我們，這堆淤泥下是一個(gè)圓形的大花臺(tái)，周?chē)N的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長(zhǎng)不過(guò)五寸。竟意想不到，它會(huì)在二個(gè)多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨(dú)有這蘭草、蘭花，帶著與洪水頑強(qiáng)拼搏后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對(duì)這具有超強(qiáng)生命力的蘭草，不禁肅然起敬。[A]在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名份，嫻靜恬淡，默默奉獻(xiàn)，豐富人間香與美，從不張揚(yáng);[B]在荒山僻谷中，蘭草仍然生機(jī)勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不為淪落深山而自棄;[C]在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草 。
⑤ 我抬起頭來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性[秉(bǐng)性：性格];在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。
1. 解釋下面詞語(yǔ)的意思。
① 詛咒： ② 與日俱增：
2. 這篇文章寫(xiě)蘭草，著力表現(xiàn)了蘭草______________的特性。文中有兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了作者在不同時(shí)期對(duì)蘭草的思想感情，這兩個(gè)詞語(yǔ)是：(小時(shí)候)__________;(救災(zāi)時(shí)見(jiàn)了蘭草)_______________。
3. 第③段中畫(huà)線部分寫(xiě)樹(shù)和名花，這對(duì)表現(xiàn)蘭草起了什么作用?
答：____________________________________
4.“走進(jìn)一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時(shí)怎樣的情感?
答：_________________________________
5. 第④段里畫(huà)浪線的句子中用了“頑強(qiáng)拼搏”一詞，本段中能具體表現(xiàn)這種精神的語(yǔ)句是
答：____________________________________
6. 第④段有兩個(gè)層次。在下面題目中的橫線里各填寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，概括層意。
答：第一層：__________蘭草; 第②層：__________蘭草。
7. 第④段末畫(huà)線部分有A、B、C三個(gè)分句，請(qǐng)你根據(jù)本段的內(nèi)容，給C句的空缺處補(bǔ)寫(xiě)2-4個(gè)短句，與A、B兩個(gè)分局構(gòu)成排比。
答：在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草_____________________________。
8.“在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性;在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望?！边@句話對(duì)全文內(nèi)容的表達(dá)起什么作用?你怎樣理解這句話的含義?
答：__________________________________
【試題答案】
一.
1. B 2. A 3. D 4. C 5. C 6. C 7. A 8. B 9. B 10. C
二.
11. × 12. √ 13. √ 14. ×
三.
1. bèng;nèn 2. 煌 3. A 4. C 5. ②;③;繁茂;擬人
6. 深;淺;花旺盛的生命力;挑逗;將花兒擬人化，寫(xiě)出花的情態(tài)，表現(xiàn)花對(duì)生命、對(duì)生活的渴望
7. 人;生命的美好和永恒
8. 作者將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)之意。
四.
1. 咒罵;隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)
2. 生命力頑強(qiáng);想見(jiàn)(蘭草);肅然起敬
3. 反襯蘭草的生命力頑強(qiáng)
4. 驚喜、敬佩
5. 不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖
6. 描繪;贊美
7. 威武不屈、奮斗不止，爭(zhēng)得了自己的生存，獲得了發(fā)展的生機(jī)。
8. 揭示主旨。含義：兩者具有頑強(qiáng)的拼搏精神，暗示鄉(xiāng)親們將戰(zhàn)勝災(zāi)害，重建美好家園。
中考相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道......
?
| 語(yǔ)文試卷 | 數(shù)學(xué)試卷 | 英語(yǔ)試卷 | 政治試卷 | 物理試卷 | 化學(xué)試卷 | 歷史試卷 |
| 語(yǔ)文答案 | 數(shù)學(xué)答案 | 英語(yǔ)答案 | 物理答案 | 化學(xué)答案 | 歷史答案 | 政治答案 |