新聞：在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文考試中，上海一名小學(xué)生在回答“如果你是孔融，你會(huì)怎么做?”題目時(shí)稱(chēng)“我不會(huì)讓梨”，被老師打了大大的叉。該名學(xué)生表示，4歲的孔融不會(huì)這樣做，因?yàn)樗挥?歲，所以才這樣寫(xiě)答案。(4月18日《新聞晚報(bào)》)
在長(zhǎng)大成人的世界里，有時(shí)更多生活著“套中人”。而類(lèi)似“孔融讓梨”的套，有時(shí)是世俗的圈套，有時(shí)是認(rèn)識(shí)的俗套;而大多數(shù)時(shí)候，這樣的套是別人所設(shè)，有時(shí)卻是自甘沉淪其中。就這道題本身而言，其實(shí)也呈現(xiàn)出了套的形式。我們鉆進(jìn)其中之后，還誘惑甚至脅迫其他人，也同樣落入俗套。
謙讓是一種美德，這肯定沒(méi)有錯(cuò);但誰(shuí)又能否認(rèn)，真實(shí)地表達(dá)自我，不會(huì)同樣也是一種美德?古有“孔融讓梨”，但也有如下故事：司馬光與小伙伴看到路邊李樹(shù)，大家爭(zhēng)相去摘李子時(shí)，只有他很淡定：“路邊李子無(wú)人摘，一定是苦李!”所以，就像腦筋急轉(zhuǎn)彎式的調(diào)侃那樣：誰(shuí)敢保證較大的梨就是最好的呢?該小學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，即便可能異于常人認(rèn)可的隱忍的謙讓?zhuān)膊辉摫蝗绱撕?jiǎn)單粗暴地否認(rèn)，否則可能在助長(zhǎng)撒謊。
更讓人感覺(jué)吊詭的是，有時(shí)美德教育僅為紙上的傳說(shuō)，而不去想法讓其有堅(jiān)實(shí)的生長(zhǎng)土壤。就“孔融讓梨”這事而言，因其宣教的意味過(guò)濃而顯得不真實(shí)。身教勝于言傳，與其讓小孩都去學(xué)習(xí)古人讓梨，不如從生活的點(diǎn)滴處去影響他。
成人世界自有一套是非標(biāo)準(zhǔn)，而這到底是扼殺人性的被動(dòng)選擇，還是屈從世俗壓力的主動(dòng)作為，都不應(yīng)成為將其強(qiáng)加于童真世界的理由。因?yàn)?，孩子們的世界是多彩的，用成人?biāo)準(zhǔn)將其強(qiáng)化為黑白色，只能歸列于教他們?nèi)鲋e，以此迎合成人，最大惡果是扭曲他們的價(jià)值觀和人生觀。在這道開(kāi)放型的問(wèn)答題中，讓與不讓其實(shí)都不重要，重要的不該采取非黑即白的標(biāo)準(zhǔn)。從而壓制孩子們的逆向思維和多元選擇，甚至讓他們的創(chuàng)造性遭遇桎梏。
“孔融讓梨”是一道測(cè)試題，而且是一道很有趣的測(cè)試題。在我們習(xí)慣了的標(biāo)準(zhǔn)答案外，突然出現(xiàn)的不同回答，其實(shí)更應(yīng)該讓人感到欣喜。這道題同樣測(cè)出的，還有身為“套中人”的成人，回答得多么無(wú)趣。而最應(yīng)測(cè)驗(yàn)出的是：面對(duì)不合常規(guī)的答案，到底該誰(shuí)感到“鴨梨”?
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