歡迎閱讀公務員考試申論的《江西 2003年公務員招錄考試《申論》真題(部分)》考試資料，關鍵詞為申論 江西 真題，本文發(fā)表于2012年08月21日 14時33分25秒。
一、注意事項
1、申論考試，是對分析駕馭材料的能力、解決問題能力、言語表達能力的測試。
2、作答參考時限：閱讀材料40分鐘，作答110分鐘。
3、仔細閱讀給定材料，按照后面提出的"申論要求"依次作答。
二、資料
1、自提倡素質教育以來，學生學鋼琴、練舞唱歌、畫畫的校內外活動盛況空前，忙壞了家長和有關老師。這叫為素質教育吃藝術藥?？墒且魂囷L過后除望子成龍、望女成鳳者擠時間讓孩子在家教老師面苦撐以外，絕大多數(shù)都偃旗息鼓，回到原來緊張、沉悶、繁重、煩惱的苦學生活中來。究其原因，幾乎所有教育都答之日：高考指揮棒不可違拗啊。當然吃點藝術藥，只要吃法對頭，是可以秦點效的，因為真正的藝術，其本質是張揚個性和健全精神的。而在一陣風中，其吃法不是把她當成課業(yè)承重的調節(jié)劑，就是從功利主義出發(fā)，把她當成擇業(yè)的手段，這就難免失去其本身的意義和作用。
2、美國教育制度在某些方面可供借鑒。美國的基礎教育除了設立一般學校的科目如數(shù)學、歷史、語文外，還有縫紉、打字、無線電與汽車修理等科目。學生可依自已的興趣、個人未來的計劃和才能，從許多科目中自行選修。美國教育的主要目標，在于發(fā)展每個孩子才能，不管它高或低到什么程度，同時給每個孩子灌輸公民意識。美國人設法教孩子們自己去思想，教他們去問問題，去探討，以發(fā)展自身的創(chuàng)造力。教育制度是以一項要領為基礎的，這便是教導孩子善于"推論"與"研究"，終其一生，他都能發(fā)掘自己所需要的事物。
3、師范大學國際與比較教育研究所副所長吳忠魁教授將中美基礎教育做比效后認為，西方文化尊重孩子的個性，教育在千方百計考慮如何適合孩子的個性化發(fā)展，而在國內我們 卻是在按大人的要求來規(guī)定孩子的教育，而沒有顧及孩子們內心的需求、愿望和苦樂。我們教育孩子的借口是：為了你的明天，在今天要付出代價;為了明天的發(fā)展，今天要刻苦。而美國對孩子的觀念是：你的美麗就在今天，你的今天不美麗談何明天?提出素質教育正是想解除孩子成長土壤的板結，使中國的孩子向人格化狀態(tài)、能力化狀態(tài)轉化，但是應該教育還依然存在，所以，現(xiàn)在我們陷入一個怪圈，那就是應試和能力的沖突、素質教育和應試教育的沖突，中小學生現(xiàn)在正在這個圈子里打轉。吳教授認為，"學而優(yōu)則仕"這種幾千年前的傳統(tǒng)教育價值觀一直流傳到今……
請根據以上文字材料，結合你個人的觀點，就我國發(fā)展素質教育這一問題進行論述，全文不得超過1200字。
一、注意事項
1、申論考試，是對分析駕馭材料的能力、解決問題能力、言語表達能力的測試。
2、作答參考時限：閱讀材料40分鐘，作答110分鐘。
3、仔細閱讀給定材料，按照后面提出的"申論要求"依次作答。
二、資料
1、自提倡素質教育以來，學生學鋼琴、練舞唱歌、畫畫的校內外活動盛況空前，忙壞了家長和有關老師。這叫為素質教育吃藝術藥?？墒且魂囷L過后除望子成龍、望女成鳳者擠時間讓孩子在家教老師面苦撐以外，絕大多數(shù)都偃旗息鼓，回到原來緊張、沉悶、繁重、煩惱的苦學生活中來。究其原因，幾乎所有教育都答之日：高考指揮棒不可違拗啊。當然吃點藝術藥，只要吃法對頭，是可以秦點效的，因為真正的藝術，其本質是張揚個性和健全精神的。而在一陣風中，其吃法不是把她當成課業(yè)承重的調節(jié)劑，就是從功利主義出發(fā)，把她當成擇業(yè)的手段，這就難免失去其本身的意義和作用。
2、美國教育制度在某些方面可供借鑒。美國的基礎教育除了設立一般學校的科目如數(shù)學、歷史、語文外，還有縫紉、打字、無線電與汽車修理等科目。學生可依自已的興趣、個人未來的計劃和才能，從許多科目中自行選修。美國教育的主要目標，在于發(fā)展每個孩子才能，不管它高或低到什么程度，同時給每個孩子灌輸公民意識。美國人設法教孩子們自己去思想，教他們去問問題，去探討，以發(fā)展自身的創(chuàng)造力。教育制度是以一項要領為基礎的，這便是教導孩子善于"推論"與"研究"，終其一生，他都能發(fā)掘自己所需要的事物。
3、師范大學國際與比較教育研究所副所長吳忠魁教授將中美基礎教育做比效后認為，西方文化尊重孩子的個性，教育在千方百計考慮如何適合孩子的個性化發(fā)展，而在國內我們 卻是在按大人的要求來規(guī)定孩子的教育，而沒有顧及孩子們內心的需求、愿望和苦樂。我們教育孩子的借口是：為了你的明天，在今天要付出代價;為了明天的發(fā)展，今天要刻苦。而美國對孩子的觀念是：你的美麗就在今天，你的今天不美麗談何明天?提出素質教育正是想解除孩子成長土壤的板結，使中國的孩子向人格化狀態(tài)、能力化狀態(tài)轉化，但是應該教育還依然存在，所以，現(xiàn)在我們陷入一個怪圈，那就是應試和能力的沖突、素質教育和應試教育的沖突，中小學生現(xiàn)在正在這個圈子里打轉。吳教授認為，"學而優(yōu)則仕"這種幾千年前的傳統(tǒng)教育價值觀一直流傳到今……
請根據以上文字材料，結合你個人的觀點，就我國發(fā)展素質教育這一問題進行論述，全文不得超過1200字。
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