歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《備戰(zhàn)07國(guó)家公務(wù)員考試 申論專項(xiàng)練習(xí)(三)》考試資料，關(guān)鍵詞為申論 備戰(zhàn) 專項(xiàng)，本文發(fā)表于2012年08月21日 14時(shí)56分12秒。
閱讀理解能力是對(duì)應(yīng)試者首要的考核。應(yīng)試者首先要讀懂所給材料的意義，這是回答后面題目的基礎(chǔ)。由于試卷中提供的材料在排列順序和內(nèi)容上往往是雜亂的，沒(méi)有清晰的邏輯線條，所以要求應(yīng)試者能夠通過(guò)閱讀理解概括提煉出材料背后所反映的主旨。通常在回答試卷第三部分提出的第一個(gè)問(wèn)題時(shí)這種能力將得到集中的體現(xiàn)。
2.綜合分析能力
在正確理解給定材料的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用概括、判斷、推理、分析、綜合等邏輯思維的方法進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的篩選、加工，理出邏輯思路，提煉材料所反映的主題思想。這種能力是公務(wù)員完成日常管理工作所必備的。通過(guò)試卷第一、第二部分設(shè)置的問(wèn)題可以比較成功的測(cè)試出應(yīng)試者的這種能力。
3.提出和解決問(wèn)題的能力
針對(duì)問(wèn)題能夠提出行之有效的措施、方法和方案，這是測(cè)試應(yīng)試者能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。公務(wù)員在管理活動(dòng)中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而許多問(wèn)題是沒(méi)有現(xiàn)成的解決方法的，必須由管理人員針對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，及時(shí)地解決問(wèn)題。因此，在申論考試中測(cè)試應(yīng)試者提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就成為其核心的目標(biāo)。通常在回答試卷第二部分提出對(duì)策和第三部分進(jìn)行論證的過(guò)程中，這種能力將得到集中全面的體現(xiàn)。
4.語(yǔ)言表達(dá)能力
借助于語(yǔ)言文字將應(yīng)試者的思想、意見(jiàn)和看法等表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言表達(dá)能力是閱讀理解能力、綜合分析能力和提出問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力的綜合表現(xiàn)。沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)能力，即使前面幾種能力再?gòu)?qiáng)，也無(wú)法讓閱卷者了解和知曉。所以，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠?qū)?yīng)試者的思維活動(dòng)過(guò)程再現(xiàn)出來(lái)，使之邏輯清楚、層次分明、用語(yǔ)準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并能夠深入淺出說(shuō)明問(wèn)題，及時(shí)、中肯地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種能力始終貫穿在對(duì)整個(gè)申論試卷的回答過(guò)程中。
二、申論考查的環(huán)節(jié)
申論考試的全部過(guò)程，可歸納為閱讀材料、概括內(nèi)容、提出對(duì)策、進(jìn)行論證四個(gè)主要環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是閱讀理解給定材料，這是申論考試的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然不用文字在答卷上直接反映，卻是完成其他三個(gè)環(huán)節(jié)的前提條件，而且在順序上居于首位。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地讀懂讀通全部給定材料，才能把握材料所反映事件的性質(zhì)，才能準(zhǔn)確地概括出給定材料所反映的主要問(wèn)題，完成第二個(gè)環(huán)節(jié)的要求；也才能針對(duì)主要問(wèn)題，就給定材料所涉及的范圍和條件，提出切實(shí)可行的解決問(wèn)題的對(duì)策和方案，完成第三個(gè)環(huán)節(jié)的要求。最后，還要充分利用給定材料，抓住主要問(wèn)題，全面闡明、論述應(yīng)試者本人對(duì)給定材料所反映的主要問(wèn)題的看法，以及解決問(wèn)題的方案，完成第四個(gè)環(huán)節(jié)的要求。
閱讀理解能力是對(duì)應(yīng)試者首要的考核。應(yīng)試者首先要讀懂所給材料的意義，這是回答后面題目的基礎(chǔ)。由于試卷中提供的材料在排列順序和內(nèi)容上往往是雜亂的，沒(méi)有清晰的邏輯線條，所以要求應(yīng)試者能夠通過(guò)閱讀理解概括提煉出材料背后所反映的主旨。通常在回答試卷第三部分提出的第一個(gè)問(wèn)題時(shí)這種能力將得到集中的體現(xiàn)。
2.綜合分析能力
在正確理解給定材料的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用概括、判斷、推理、分析、綜合等邏輯思維的方法進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的篩選、加工，理出邏輯思路，提煉材料所反映的主題思想。這種能力是公務(wù)員完成日常管理工作所必備的。通過(guò)試卷第一、第二部分設(shè)置的問(wèn)題可以比較成功的測(cè)試出應(yīng)試者的這種能力。
3.提出和解決問(wèn)題的能力
針對(duì)問(wèn)題能夠提出行之有效的措施、方法和方案，這是測(cè)試應(yīng)試者能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。公務(wù)員在管理活動(dòng)中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而許多問(wèn)題是沒(méi)有現(xiàn)成的解決方法的，必須由管理人員針對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，及時(shí)地解決問(wèn)題。因此，在申論考試中測(cè)試應(yīng)試者提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就成為其核心的目標(biāo)。通常在回答試卷第二部分提出對(duì)策和第三部分進(jìn)行論證的過(guò)程中，這種能力將得到集中全面的體現(xiàn)。
4.語(yǔ)言表達(dá)能力
借助于語(yǔ)言文字將應(yīng)試者的思想、意見(jiàn)和看法等表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言表達(dá)能力是閱讀理解能力、綜合分析能力和提出問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力的綜合表現(xiàn)。沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)能力，即使前面幾種能力再?gòu)?qiáng)，也無(wú)法讓閱卷者了解和知曉。所以，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠?qū)?yīng)試者的思維活動(dòng)過(guò)程再現(xiàn)出來(lái)，使之邏輯清楚、層次分明、用語(yǔ)準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并能夠深入淺出說(shuō)明問(wèn)題，及時(shí)、中肯地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種能力始終貫穿在對(duì)整個(gè)申論試卷的回答過(guò)程中。
二、申論考查的環(huán)節(jié)
申論考試的全部過(guò)程，可歸納為閱讀材料、概括內(nèi)容、提出對(duì)策、進(jìn)行論證四個(gè)主要環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是閱讀理解給定材料，這是申論考試的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然不用文字在答卷上直接反映，卻是完成其他三個(gè)環(huán)節(jié)的前提條件，而且在順序上居于首位。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地讀懂讀通全部給定材料，才能把握材料所反映事件的性質(zhì)，才能準(zhǔn)確地概括出給定材料所反映的主要問(wèn)題，完成第二個(gè)環(huán)節(jié)的要求；也才能針對(duì)主要問(wèn)題，就給定材料所涉及的范圍和條件，提出切實(shí)可行的解決問(wèn)題的對(duì)策和方案，完成第三個(gè)環(huán)節(jié)的要求。最后，還要充分利用給定材料，抓住主要問(wèn)題，全面闡明、論述應(yīng)試者本人對(duì)給定材料所反映的主要問(wèn)題的看法，以及解決問(wèn)題的方案，完成第四個(gè)環(huán)節(jié)的要求。
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