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一、積累與運用
1.請試著給加點的字注音。
撣( )子 咻( )咻 玉簪( )
驪( )歌 花圃( ) 衣襟( )
2.你能根據(jù)拼音填寫出相應(yīng)的漢字嗎?
腫zhànɡ( ) 叮zhǔ( ) 恐jù( )
催cù( ) biàn( )子 懶duò( )
ténɡ( )鞭 chǐ( )笑 抽tì( )
3.試著解釋下列詞語的含義。
①挪窩兒：
②咻咻：
③驪歌：
4.課文結(jié)尾：“我默念著：爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子?！蹦阏J為這句話有什么含義?
二、閱讀
閱讀下列文段，回答文后的問題。
(一)
韓主任已經(jīng)上臺了。他很正經(jīng)地說：“各位同學都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學生就不是小孩子了，當你們回到小學來看老師的時候，我一定高興地看到你們都長高了，長大了……”
于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!當我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!
5.請簡要概括韓主任講話的內(nèi)容。
6.“我唱了五年的驪歌”的含義是什么?
7.你知道“長亭外，……惟有別離多……”這首歌的詞作者是誰嗎?這首歌表達了怎樣的感情?
8.試著分析“芳草碧連天”一句的意境。
9.課文的題目是“爸爸的花兒落了”，請你結(jié)合課文的內(nèi)容分析題目的含義。
10.“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!”你有這樣的感受嗎?試著說一下。
(二)
記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了。”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興地再次擁抱了我。
整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認認真真重新譽寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。
七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。
“這是什么?”他伸手拿起了我的詩。
“親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”
母親上前說道。
“對不起，我自己會判斷。”父親開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。
“我看糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。
11.當母親已經(jīng)看了巴迪的詩并贊揚他后，巴迪為什么還要認真重新謄寫一遍，并給它描上花邊?
12.第三自然段運用了哪些表示時間的詞語?表現(xiàn)了巴迪怎樣的心情?
13.當母親贊揚“我”時，“我”的心情是怎樣的?當父親說“糟糕透了”時，“我”的心情是怎樣的?
14.你認為“精彩極了”“糟糕透了”是怎樣的兩種評價?在生活中應(yīng)該怎樣對待?
三、寫作
15.聯(lián)系自己的生活體驗寫一個片斷：長大的感覺。
2 爸爸的花兒落了
一、1.dǎn xiū zān lí pǔ jīn
2.脹 囑 懼 促 辮 惰 藤 恥 屜
3.①離開原來所在的地方，這里指起床。②模擬鞭子從空中掄過發(fā)出的聲響。③告別的歌。
4.是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。
二、(一)5.送別畢業(yè)生時的講話，希望同學們到中學后盡快成長，不再把自己當小孩子看，大意對即可。
6.我作為非畢業(yè)班學生唱了五年給畢業(yè)班送別的歌。(大意對即可)
7.李叔同，表達了離別時深深的眷念之情。
8.碧綠的芳草直接連天，襯托出離別之情的深長綿綿。
9.飽含作者失去父親的痛楚、無奈的神情，同時也會引起讀者的強烈共鳴。
10.示例：喜歡自己長高長大，但在成長的過程當中有困難挫折，有時往往缺乏面對困難的信心和勇氣。(言之成理即可)
(二)11.是想給父親看，更想得到父親的贊揚，因為父親寫過很多劇本。
12.七點，七點一刻，七點半，快到八點半時;急切、緊張。
13.得意、失望。(大意對即可)
14.熱情鼓勵、嚴格要求，大意對即可。示例：不在贊揚聲中驕傲，不在嚴格要求中失去信心。
三、15.思路指導(dǎo)：成長是一個永遠也說不盡的話題。每個人都從成長中走過來，但每個人的經(jīng)歷并不相同。在長大的過程中，我們會遇到歡樂，也會遇到各種各樣的問題。把你的歡樂或問題寫出來，注意寫出你的獨特經(jīng)驗。
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