對于申請ubc大學本科和研究生預備課程的學生來講，他們都必須具備很好的成績才會被iuspp或igspp錄取。他們在中學或者大學的平均成績至少達到b+或同等水平以上。任何低于這個學術水平的學生在北美大學的錄取里是沒有什么競爭力的。
但是，學生們不要以為在中國成績好，來到加拿大也自然會好。說老實話，這個沒有自然的轉換關系，因為在加拿大有很多學習方法、學習環(huán)境、學習態(tài)度都會很不一樣了。
來到加拿大ubc新的學術文化環(huán)境中，學生會面臨很多前所未見的困難：
1、評分標準改變：
學生可能很適應以前的教育環(huán)境，因此他們可能會很容易拿到高分，或者老師和學校也會很慷慨地給學生高分，學生也許會發(fā)現(xiàn)他們獲得的很多a+和a-成績，但是實際上他們的實際能力在跟很多來自全世界的學生比較后，其實他們的學生能力還是屬于普通水平而已。
2、更嚴格的標準：
一流大學不會迫于壓力為了讓學生可以畢業(yè)而降低大學的課程難度。相反，好的大學會以自己的高標準為榮，期望學生可以獲得真正有“含金量”的學位，因此，學生也許會發(fā)現(xiàn)學習材料是復雜的，批判性思維是必須的，各種各樣的考試是經(jīng)常有的。
3、更重的課程負擔：
一流大學通常要求每一小時教授授課需要學生3小時或以上時間獨立學習才能取得高分，這意味著學生每周至少需要花費45小時或更多時間才能取得好成績（這種學習時間基本上就相當于一個全職工作）。學生應該進行有效的獨立學習，深入閱讀，沉思，討論，寫作，表示他們通過作業(yè)和考試理解了教課內容，而不是白白浪費時間，自習后還是什么都說不清楚。
4、更優(yōu)秀的同學：
能夠進入ubc的大學生通常都是在各高中排名前20%的學生，因此大學的同學間競爭會非常激烈。研究生期間，同學間競爭會持續(xù)加強。在北美，只有最好的、最出色的本科生才能繼續(xù)讀研究生，博士就更不用說了。國內有很多博士生找留學中介幫助申請博士，讓中介寫他們的材料和個人陳述。一個連自己的申請材料都要別人代勞的人，怎可能期望他們能夠做發(fā)明創(chuàng)造？
5、更高的期望：
就像高中要求比初中要求高一樣，當學生讀到本科和研究生時，大學對學生的期望也會隨學歷增高而增高。規(guī)則更嚴，標準更高，而忽視這些要求的后果也更加嚴重。
6、學生個人責任：
再沒有家庭和老師大量干預，很多原來很優(yōu)秀的高中學生很快迷失方向。本科生因為已經(jīng)是成年人，大學是不會給予更詳細的引導，學生在學習過程中期望可以承擔更多的個人責任。在研究生學習階段，大學和教授也就很自然地期望學生承擔更多作為一個專家所應負的責任。
在ubc的本科學習，第一學期取得不好的成績后果會怎樣呢？（很多讀者會認為這事不會發(fā)生在他們身上。他們會認為以前學習成功，以后也可以繼續(xù)成功；我要說的是，基于以上列舉的種種原因，很多本科生尤其是國際生第一學期都非?？赡塬@得意想不到的差成績。）。以下這個例子，就是剛剛發(fā)生在一個學生身上的第一學期期末成績：
· course 1: f (fail; 0-49%)
· course 2: d (pass; 50%-54%)
· course 3: c- (55%-59%)
· course 4: f
· course 5: d
如果學生在ubc的第一學期取得這樣的成績，學生很可能會被“留校察看，academic probation，甚至馬上被停學。學生要第二學年才可以再回ubc大學。當學生回校后，ubc大學會密切監(jiān)控學生成績，如果成績還是非常低，學校很可能會永久開除學生。
如果回校后成績進步，留校察看和之前的低分記錄將會體現(xiàn)在學生成績單上，這樣還是會影響學生的整體gpa。在大學的低gpa和學術“留校察看”會嚴重限制學生專業(yè)選擇機會。
在北美，第一學期成績如果比上述例子更差，或留校觀察后成績還是這么低，學校很可能會永久開除學生。學生可以再申請北美其他大學或者college，但所申請的大學也會查看學生之前的成績，而大學通常不會錄取以前成績這么低的學生?？赡茉诙鞔髮W中排名較低的大學才會錄取成績這么低的學生。學生最終選擇可能是只有“打道回府”回中國重新參加高考完成學位。
從以上可看出本科學習“不及格”的后果非常嚴重。學生要冒著浪費時間和金錢的風險，糟糕的成績，不能讀心儀的專業(yè)。這樣的失敗對學生帶來很多非常不好的心理影響，學生會感到羞愧、失望、后悔、挫敗甚至抑郁。
但是在iuspp和igspp畢業(yè)生通常會覺得自豪、自信，因為他們很清晰的知道自己ubc大學的路應該怎樣走。很遺憾，不是每個學生都可以參加ubc大學的預備課程，為將來艱難的學術學習做準備。
ubc的大學四年“混”是混不過去的。它的淘汰機制一定會把跟不上的學生“踢出”ubc。
但是，學生們不要以為在中國成績好，來到加拿大也自然會好。說老實話，這個沒有自然的轉換關系，因為在加拿大有很多學習方法、學習環(huán)境、學習態(tài)度都會很不一樣了。
來到加拿大ubc新的學術文化環(huán)境中，學生會面臨很多前所未見的困難：
1、評分標準改變：
學生可能很適應以前的教育環(huán)境，因此他們可能會很容易拿到高分，或者老師和學校也會很慷慨地給學生高分，學生也許會發(fā)現(xiàn)他們獲得的很多a+和a-成績，但是實際上他們的實際能力在跟很多來自全世界的學生比較后，其實他們的學生能力還是屬于普通水平而已。
2、更嚴格的標準：
一流大學不會迫于壓力為了讓學生可以畢業(yè)而降低大學的課程難度。相反，好的大學會以自己的高標準為榮，期望學生可以獲得真正有“含金量”的學位，因此，學生也許會發(fā)現(xiàn)學習材料是復雜的，批判性思維是必須的，各種各樣的考試是經(jīng)常有的。
3、更重的課程負擔：
一流大學通常要求每一小時教授授課需要學生3小時或以上時間獨立學習才能取得高分，這意味著學生每周至少需要花費45小時或更多時間才能取得好成績（這種學習時間基本上就相當于一個全職工作）。學生應該進行有效的獨立學習，深入閱讀，沉思，討論，寫作，表示他們通過作業(yè)和考試理解了教課內容，而不是白白浪費時間，自習后還是什么都說不清楚。
4、更優(yōu)秀的同學：
能夠進入ubc的大學生通常都是在各高中排名前20%的學生，因此大學的同學間競爭會非常激烈。研究生期間，同學間競爭會持續(xù)加強。在北美，只有最好的、最出色的本科生才能繼續(xù)讀研究生，博士就更不用說了。國內有很多博士生找留學中介幫助申請博士，讓中介寫他們的材料和個人陳述。一個連自己的申請材料都要別人代勞的人，怎可能期望他們能夠做發(fā)明創(chuàng)造？
5、更高的期望：
就像高中要求比初中要求高一樣，當學生讀到本科和研究生時，大學對學生的期望也會隨學歷增高而增高。規(guī)則更嚴，標準更高，而忽視這些要求的后果也更加嚴重。
6、學生個人責任：
再沒有家庭和老師大量干預，很多原來很優(yōu)秀的高中學生很快迷失方向。本科生因為已經(jīng)是成年人，大學是不會給予更詳細的引導，學生在學習過程中期望可以承擔更多的個人責任。在研究生學習階段，大學和教授也就很自然地期望學生承擔更多作為一個專家所應負的責任。
在ubc的本科學習，第一學期取得不好的成績后果會怎樣呢？（很多讀者會認為這事不會發(fā)生在他們身上。他們會認為以前學習成功，以后也可以繼續(xù)成功；我要說的是，基于以上列舉的種種原因，很多本科生尤其是國際生第一學期都非?？赡塬@得意想不到的差成績。）。以下這個例子，就是剛剛發(fā)生在一個學生身上的第一學期期末成績：
· course 1: f (fail; 0-49%)
· course 2: d (pass; 50%-54%)
· course 3: c- (55%-59%)
· course 4: f
· course 5: d
如果學生在ubc的第一學期取得這樣的成績，學生很可能會被“留校察看，academic probation，甚至馬上被停學。學生要第二學年才可以再回ubc大學。當學生回校后，ubc大學會密切監(jiān)控學生成績，如果成績還是非常低，學校很可能會永久開除學生。
如果回校后成績進步，留校察看和之前的低分記錄將會體現(xiàn)在學生成績單上，這樣還是會影響學生的整體gpa。在大學的低gpa和學術“留校察看”會嚴重限制學生專業(yè)選擇機會。
在北美，第一學期成績如果比上述例子更差，或留校觀察后成績還是這么低，學校很可能會永久開除學生。學生可以再申請北美其他大學或者college，但所申請的大學也會查看學生之前的成績，而大學通常不會錄取以前成績這么低的學生?？赡茉诙鞔髮W中排名較低的大學才會錄取成績這么低的學生。學生最終選擇可能是只有“打道回府”回中國重新參加高考完成學位。
從以上可看出本科學習“不及格”的后果非常嚴重。學生要冒著浪費時間和金錢的風險，糟糕的成績，不能讀心儀的專業(yè)。這樣的失敗對學生帶來很多非常不好的心理影響，學生會感到羞愧、失望、后悔、挫敗甚至抑郁。
但是在iuspp和igspp畢業(yè)生通常會覺得自豪、自信，因為他們很清晰的知道自己ubc大學的路應該怎樣走。很遺憾，不是每個學生都可以參加ubc大學的預備課程，為將來艱難的學術學習做準備。
ubc的大學四年“混”是混不過去的。它的淘汰機制一定會把跟不上的學生“踢出”ubc。