?
語文備考三大誤區(qū)
■數(shù)年一貫制的題海戰(zhàn)術，以多取勝;■老師角色錯位，與學生一起在題海中游弋，沒能發(fā)揮高屋建瓴的指導作用;■方式刻板，學生統(tǒng)一做相同資料的練習題，實現(xiàn)不了高效復習。
張氏備考秘訣
現(xiàn)代文閱讀每題都有1000多字，如果都讀完思考后再選擇，會花費十幾分鐘甚至更多的時間?？梢詮脑囶}的選項切入，進而提煉出正確表述項和錯誤表述項。
18個文言虛詞常用功能，常用文言實詞的詞義和用法，一詞多義、古今異義、通假字、偏義復詞、詞類活用現(xiàn)象，以及文言常見句式、文言特殊句式，內容眾多，如果學生分頭梳理再相互交流，就會實現(xiàn)高效復習。
備戰(zhàn)高考，已進入倒計時，只剩區(qū)區(qū)80余天。
“很多師生陷入了語文備考的誤區(qū)。 ”昨天，沈陽師范大學文學院教授、語文課程·教學論碩士導師張家鵬通過本報提醒備考師生：掌握規(guī)律，提高效率，少走彎路。
題海戰(zhàn)術是誤區(qū)
在張家鵬看來，當下語文高考復習的誤區(qū)至少有三方面：一是數(shù)年一貫制的題海戰(zhàn)術，要求學生多做題、多練功，誤以為高效復習總是以多取勝;二是語文老師角色錯位，整天與學生捆綁起來在題海中游弋，沒能發(fā)揮老師高屋建瓴的指導作用，卻誤以為這是非常時期關愛學生;三是學生復習方式刻板，或是統(tǒng)一做相同資料的練習題，或是獨自查漏補缺，缺少適當?shù)膮f(xié)作交流。
“當然，語文復習的誤區(qū)不僅僅這些，令人擔憂的是長期以來人們見怪不怪，似乎形成了慣性，其結果只能是消解語文學習的潛能，嚴重耗損備考師生的精力，造成一系列情緒緊張和心理增壓等負面影響。積弊不改，無助于高考選拔人才，無助于語文課改的深入發(fā)展以及全面素質教育的提升。 ”
各類試題都有解題規(guī)律
張家鵬曾兩度擔任普通高校招生全國統(tǒng)一考試(遼寧卷)命題專家指導組成員、普通高校招生全國統(tǒng)一考試(遼寧卷)審題組組長。專家指導組是為高考制定命題方向和命題原則的機構，對進一步的具體命題工作提出方向和要求。他認為，盡管語文試卷千變萬化，但仍有規(guī)律可循，把握規(guī)律，是摒棄題海戰(zhàn)術、擺脫語文復習誤區(qū)的關鍵。
2009年是我省高中語文教育走進新課程之后的第一屆高考，語文卷的結構有了新變化。但是，每類試題應有的解題規(guī)律依然不變，問題是備考師生能不能把解題招數(shù)抓到手。譬如，試題第一大題為現(xiàn)代文閱讀題，此題考查認讀理解能力。這個題型雖新，但仍有解題規(guī)律。而考生由于缺少抓規(guī)律的訓練，大量練題勞神費時，結果事與愿違。當年這道9分的大題，近25萬考生平均分竟不到2.3分，其中第2小題得零分的高達20.4萬人，余者兩小題零分卷均不少于18萬。
“如能抓住解題規(guī)律，成績肯定大有起色?，F(xiàn)代文閱讀的解題招數(shù)可以從不同角度歸納，我是從試題的選項切入，提煉出正確表述項和錯誤表述項打造方法的規(guī)律性，找到了解題的鑰匙?！?BR> 因人而異針對性練習
“有師法者，人之大寶也;無師法者，人之大殃也?！睆埣淫i很推崇古代教育家荀子《儒效》篇中這句話。
沖刺階段，時間短，內容多，怎樣搞好復習，方法很重要?，F(xiàn)階段，老師要重點做兩件事，一是指導學生怎樣發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，切不可整天領著學生做練習、對答案，走“見多識廣”的彎路;二是按照語文試卷的結構，著意訓練學生掌握答卷的必備技巧。例如，課標卷有實用類文本閱讀和文學類文本閱讀的考生任選題，其實這幾乎是不可能讓考生臨場選擇的，因為不管哪一種閱讀的題料，都有1000多字，如果考生都讀完思考后再選擇，就會白白浪費掉十幾分鐘，甚至更多的時間。所以，備考期間，老師就該針對每個學生的具體情況選定閱讀的類型，有針對性地訓練。
還有，對如何提高不同試題的答題效率、時間分配，老師也該著重指導演練。不然，考生臨場解題遇到難點，執(zhí)意斟酌，結果撿了芝麻，丟了西瓜。每年語文卷作文空白，或寫不到三四百字，主要原因是沒有時間了。
沖刺階段更要協(xié)作交流
2009年高考有道語文試題，要求考生將這樣兩句文言語句譯成現(xiàn)代漢語：(1)既至，高祖嘉其清潔，甚禮異焉。每朝見，猶請劇職自效。(2)有彭城劉融者，行乞疾篤無所歸，友人輿送謙舍，謙開廳事以待之。此題當年全省近25萬考生，竟無一人答滿分。
“試想，如果三、五同學分工合作，把初、高中語文課本中的文言文來一次‘掃蕩’，對‘考試說明’提出的18個文言虛詞常用功能，以及重要常用文言實詞的詞義和用法，特別是對一詞多義、古今異義、通假字、偏義復詞、詞類活用現(xiàn)象，以及文言常見句式、文言特殊句式進行歸攏、梳理，再相互交流，直至都弄懂弄通，就會實現(xiàn)復習成果的有效集合。能做到這一步，文言文閱讀障礙也就不存在了?！睆埣淫i強調說，備考語文卷中的各類試題都有必要協(xié)作交流。而且越是在緊張的沖刺階段，協(xié)作交流越顯得重要。
現(xiàn)在，對學生都搞自我封閉式的強化訓練，訓練內容步調一致，讓同學練習相同內容的復習資料。 “我不單純地否定這種復習形式，而是提倡統(tǒng)一做題、強化訓練要選擇或打造出潛含解題規(guī)律的樣題，認真推敲、琢磨，把解題規(guī)律牢牢抓住，避免無方向的海量做題，浪費時間和精力。 ”
“我還要說，語文復習中的協(xié)作交流，絕不是老師與學生、及同學之間知識的相加，而是生發(fā)鈾裂變的效果。復習中模糊不清的思路，無法破解的難題，往往在討論、碰撞中頓開茅塞，解題的點子也似風發(fā)泉涌，不招而至。 ”記者/趙乃林 文/攝
?
| 高考語文復習資料 | 高考數(shù)學復習資料 | 高考英語復習資料 | 高考文綜復習資料 | 高考理綜復習資料 |
| 高考語文模擬試題 | 高考數(shù)學模擬試題 | 高考英語模擬試題 | 高考文綜模擬試題 | 高考理綜模擬試題 |
| 高中學習方法 | 高考復習方法 | 高考狀元學習方法 | 高考飲食攻略 | 高考勵志名言 |