新學(xué)期伊始,蘋果iPad走進(jìn)多所美國高中課堂,取代傳統(tǒng)教科書,受到師生歡迎,也引起一些教育專家擔(dān)憂。
進(jìn)課堂
康涅狄格州伯靈頓高中的學(xué)生一開學(xué)就領(lǐng)到一部全新iPad,打開一看,電子教科書和相關(guān)輔導(dǎo)教材赫然在目。
伯靈頓高中校長帕特里克·拉金告訴美聯(lián)社記者,與傳統(tǒng)課本相比,500美元的iPad是一項(xiàng)更好的長期投資,不過對(duì)一些尚沒有電子教材的課程,學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)教科書。
拉金說,傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書相當(dāng)過時(shí),“iPad將使我們的孩子有機(jī)會(huì)使用更貼切的教材”。
肯塔基州教育局官員說,伍德福德縣高中將給1250名學(xué)生每人配備一部iPad,成為該州第一所采用iPad電子教學(xué)的公立高中。紐約、芝加哥等大城市一些學(xué)校也購買大量iPad。
蘋果公司官員說,超過600個(gè)地區(qū)啟動(dòng)“一對(duì)一”項(xiàng)目,即至少一個(gè)教室的學(xué)生一人配備一部iPad,上課時(shí)用;其中近三分之二已于7月啟動(dòng)。
益處多
iPad價(jià)格取決于軟件配置和服務(wù),通常需要500美元至600美元。按照康涅狄格州布魯克菲爾德高中的計(jì)算,一名學(xué)生每年教科書花費(fèi)至少需要這個(gè)數(shù)目,而iPad上還有圖形計(jì)算器、字典和其他輔助工具,因此后者更劃算。
一些教育工作者認(rèn)為,這款薄薄的平板電腦益處多多,包括以互動(dòng)方式解決數(shù)學(xué)問題、方便記筆記的便條簿和書簽、快速向教師發(fā)送測驗(yàn)試卷和家庭作業(yè)、觀看從重大歷史事件到外語學(xué)習(xí)的視頻等。
從事特殊教育的教師特別歡迎iPad走進(jìn)課堂。對(duì)那些罹患自閉癥和學(xué)習(xí)障礙的孩子而言,通過視覺形象而非言語傳授知識(shí)更利于學(xué)習(xí)。
擁護(hù)者認(rèn)為,iPad電子教學(xué)以互動(dòng)為特色,更適合今時(shí)今日的學(xué)生,因?yàn)閷?duì)他們而言,電子設(shè)備是日常生活的一部分。高二學(xué)生克里斯蒂安·伍茲說:“我覺得大家會(huì)喜歡。我真不知道哪個(gè)高中生不想要一部iPad,我們?cè)诩页Ｓ秒娮赢a(chǎn)品,上課時(shí)則用(紙質(zhì))教科書,能夠統(tǒng)一起來真好?！?BR> 惹擔(dān)憂
在一片擁護(hù)聲中,一些專家提出,越來越多學(xué)校引進(jìn)iPad用于教學(xué),設(shè)備使用頻繁,相關(guān)部門需要確保對(duì)無線設(shè)施的支持、修復(fù)和其他費(fèi)用。
即便學(xué)生擁有最現(xiàn)代的設(shè)備,仍然需要科學(xué)的課程編制和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。加利福尼亞大學(xué)歐文分校教育與信息學(xué)教授馬克·瓦紹爾專門研究技術(shù)與教育相互關(guān)系。他說:“俗話說,音樂不在鋼琴;同理,學(xué)習(xí)不在設(shè)備。”
iPad走進(jìn)高中課堂這一趨勢引起教材發(fā)行企業(yè)關(guān)注,紛紛著手開發(fā)專供iPad的電子教材,搶奪市場。在美國,高中教材年銷售額達(dá)55億美元。
進(jìn)課堂
康涅狄格州伯靈頓高中的學(xué)生一開學(xué)就領(lǐng)到一部全新iPad,打開一看,電子教科書和相關(guān)輔導(dǎo)教材赫然在目。
伯靈頓高中校長帕特里克·拉金告訴美聯(lián)社記者,與傳統(tǒng)課本相比,500美元的iPad是一項(xiàng)更好的長期投資,不過對(duì)一些尚沒有電子教材的課程,學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)教科書。
拉金說,傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書相當(dāng)過時(shí),“iPad將使我們的孩子有機(jī)會(huì)使用更貼切的教材”。
肯塔基州教育局官員說,伍德福德縣高中將給1250名學(xué)生每人配備一部iPad,成為該州第一所采用iPad電子教學(xué)的公立高中。紐約、芝加哥等大城市一些學(xué)校也購買大量iPad。
蘋果公司官員說,超過600個(gè)地區(qū)啟動(dòng)“一對(duì)一”項(xiàng)目,即至少一個(gè)教室的學(xué)生一人配備一部iPad,上課時(shí)用;其中近三分之二已于7月啟動(dòng)。
益處多
iPad價(jià)格取決于軟件配置和服務(wù),通常需要500美元至600美元。按照康涅狄格州布魯克菲爾德高中的計(jì)算,一名學(xué)生每年教科書花費(fèi)至少需要這個(gè)數(shù)目,而iPad上還有圖形計(jì)算器、字典和其他輔助工具,因此后者更劃算。
一些教育工作者認(rèn)為,這款薄薄的平板電腦益處多多,包括以互動(dòng)方式解決數(shù)學(xué)問題、方便記筆記的便條簿和書簽、快速向教師發(fā)送測驗(yàn)試卷和家庭作業(yè)、觀看從重大歷史事件到外語學(xué)習(xí)的視頻等。
從事特殊教育的教師特別歡迎iPad走進(jìn)課堂。對(duì)那些罹患自閉癥和學(xué)習(xí)障礙的孩子而言,通過視覺形象而非言語傳授知識(shí)更利于學(xué)習(xí)。
擁護(hù)者認(rèn)為,iPad電子教學(xué)以互動(dòng)為特色,更適合今時(shí)今日的學(xué)生,因?yàn)閷?duì)他們而言,電子設(shè)備是日常生活的一部分。高二學(xué)生克里斯蒂安·伍茲說:“我覺得大家會(huì)喜歡。我真不知道哪個(gè)高中生不想要一部iPad,我們?cè)诩页Ｓ秒娮赢a(chǎn)品,上課時(shí)則用(紙質(zhì))教科書,能夠統(tǒng)一起來真好?！?BR> 惹擔(dān)憂
在一片擁護(hù)聲中,一些專家提出,越來越多學(xué)校引進(jìn)iPad用于教學(xué),設(shè)備使用頻繁,相關(guān)部門需要確保對(duì)無線設(shè)施的支持、修復(fù)和其他費(fèi)用。
即便學(xué)生擁有最現(xiàn)代的設(shè)備,仍然需要科學(xué)的課程編制和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。加利福尼亞大學(xué)歐文分校教育與信息學(xué)教授馬克·瓦紹爾專門研究技術(shù)與教育相互關(guān)系。他說:“俗話說,音樂不在鋼琴;同理,學(xué)習(xí)不在設(shè)備。”
iPad走進(jìn)高中課堂這一趨勢引起教材發(fā)行企業(yè)關(guān)注,紛紛著手開發(fā)專供iPad的電子教材,搶奪市場。在美國,高中教材年銷售額達(dá)55億美元。