因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
【發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜】
1.這部分內(nèi)容可以根據(jù)圖4.16，安排學(xué)生做這樣一個(gè)活動(dòng)：給他們幾個(gè)地方選擇，決定適合開展哪種類型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)?？蛇x擇的地方包括太行山區(qū)、華北平原、內(nèi)蒙古草原、洞庭湖沿岸，可選擇的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門包括林業(yè)、種植業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)。當(dāng)然，學(xué)生在選擇時(shí)可能不會(huì)出什么差錯(cuò)，但重要的是讓學(xué)生說(shuō)出這樣安排的原因。只有真正說(shuō)出原因，才算是真正理解了“因地制宜”的含義。在學(xué)生說(shuō)明之后，可以簡(jiǎn)單歸納，看看學(xué)生在安排農(nóng)業(yè)部門生產(chǎn)時(shí)都考慮了哪些因素。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：“上面的選擇只是從自然條件方面考慮應(yīng)該發(fā)展哪個(gè)大的農(nóng)業(yè)部門，當(dāng)我們進(jìn)行具體的生產(chǎn)時(shí)，又會(huì)考慮到哪些因素呢?”從而引出下面的學(xué)習(xí)。
2.關(guān)于圖4.17與第104頁(yè)活動(dòng)3的結(jié)合。我們可以將活動(dòng)3安排在前面，讓學(xué)生選擇一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，在圖4.18的B、C兩點(diǎn)進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生敘述完自己的選擇理由時(shí)，我們自然就會(huì)得到圖4.17的內(nèi)容。另外，還可引發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考：在氣候條件允許的前提下，如果種果樹，應(yīng)該安排在什么地方?山區(qū)應(yīng)該進(jìn)行什么樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)?
3.第103頁(yè)的活動(dòng)1和活動(dòng)2可以結(jié)合起來(lái)。教師可以安排學(xué)生從報(bào)紙、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上查找一些關(guān)于因地制宜和不因地制宜進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)例，并分析其成功之處和失誤的地方，如果是反例，還應(yīng)提出一些建議。教師和學(xué)生可以一起討論，但教師在討論的最后要落到一點(diǎn)上，即：人類既可以對(duì)不利的環(huán)境進(jìn)行改造，使之朝著有利的方向發(fā)展;同時(shí)不合理的行為也可能使得有利的環(huán)境變得不利。人類的生產(chǎn)活動(dòng)一定要符合自然規(guī)律，這樣才可能持續(xù)地發(fā)展下去。
【我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策】
1.教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的講授之前，可以安排學(xué)生課下進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，看看自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽在小的時(shí)候都吃什么，供給量怎么樣?然后和自己現(xiàn)在的狀況作一下對(duì)比。并且思考：這說(shuō)明了什么?從而引出新課。
2.也可以這樣來(lái)引入：找一些我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的相關(guān)數(shù)據(jù)，再找一些我國(guó)耕地狀況、水土流失狀況以及污染狀況的數(shù)據(jù)，結(jié)合第106頁(yè)活動(dòng)1的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生分析：我們國(guó)家的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀如何?原因是什么?同時(shí)結(jié)合一些實(shí)例，讓學(xué)生提出建設(shè)性的意見。還可以補(bǔ)充一些實(shí)例，例如在長(zhǎng)江中上游地區(qū)退耕還林，在長(zhǎng)江中下游的洞庭湖、鄱陽(yáng)湖地區(qū)退耕還湖等等。
3.對(duì)圖4.19的分析。在學(xué)生讀出幾個(gè)主要的商品糧基地之后，請(qǐng)學(xué)生思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：(1)這些地區(qū)成為主要商品糧基地的原因是什么?(包括氣候、地形、水源、土壤等)(2)為什么華北平原沒有成為主要的商品糧基地?(當(dāng)?shù)厝丝诔砻?，消耗量較大)
4.如果可能的話，教師可以結(jié)合所講內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生到附近的生態(tài)農(nóng)業(yè)村進(jìn)行參觀，包括現(xiàn)代化養(yǎng)殖場(chǎng)、無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)區(qū)等。
5.在安排學(xué)生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師先不要給任何提示，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，畫出能夠說(shuō)明問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)圖，然后全班可以進(jìn)行交流評(píng)比，看看哪種統(tǒng)計(jì)圖最能說(shuō)明我國(guó)在農(nóng)業(yè)方面的成就。
6.關(guān)于第107頁(yè)活動(dòng)2。首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生看圖說(shuō)話，描述?；~塘的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，并最好能夠畫出一幅流程圖。接著可以向?qū)W生介紹我國(guó)農(nóng)村利用秸稈、牲畜糞便生產(chǎn)沼氣，并將剩下的渣子作肥料的例子，同時(shí)也請(qǐng)學(xué)生畫出流程圖，并將兩幅圖進(jìn)行對(duì)比，思考：他們存在著哪些一致的地方?(在整個(gè)過(guò)程中沒有任何廢物，都對(duì)環(huán)境沒有損害)
兩幅流程圖大致如下：
?
7.關(guān)于第107頁(yè)活動(dòng)3。在組織學(xué)生討論我國(guó)不同地區(qū)農(nóng)業(yè)建設(shè)方向的原因之后，教師可以找一些實(shí)際例子，讓學(xué)生來(lái)分析，例如長(zhǎng)江中上游的植被破壞對(duì)長(zhǎng)江水文狀況的影響(包括含沙量劇增、易發(fā)生洪水等等)。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展政策的全面理解。
1.支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)是
A.農(nóng)業(yè) B.工業(yè)
C.商業(yè) D.交通運(yùn)輸業(yè)
2.在耕地上種植農(nóng)作物的生產(chǎn)部門是
A.種植業(yè) B.林業(yè)
C.畜牧業(yè) D.水產(chǎn)業(yè)
3.我國(guó)主要農(nóng)耕區(qū)與畜牧區(qū)的界線大致為
A.年降水量200毫米線
B.年降水量400毫米線
C.年降水量800毫米線
D.年降水量1600毫米
4.我國(guó)濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)的山地主要發(fā)展
A.種植業(yè) B.畜牧業(yè)
C.水產(chǎn)業(yè) D.林業(yè)
5.我國(guó)南方和北方耕作制度有明顯差異，主要是由于
A.土地條件的顯著差異
B.氣候條件的顯著差異
C.種植習(xí)慣的顯著差異
D.技術(shù)條件的顯著差異
6.我國(guó)重要的花生與溫帶水果的產(chǎn)地是
A.東北平原 B.珠江三角洲
C.華北平原 D.長(zhǎng)江三角洲
7.下列地區(qū)農(nóng)作物可以一年三熟的是
A.東北平原 B.華北平原
C.長(zhǎng)江三角洲 D.海南島
8.我國(guó)四大牧區(qū)共同的有利自然條件是
A.廣闊的天然草場(chǎng)
B.平坦的高原地形
C.連綿的低山丘陵
D.豐富的冰雪融水
9.不是我國(guó)重要棉花產(chǎn)區(qū)的是
A.華北平原 B.長(zhǎng)江中下游平原
C.新疆南部 D.東北平原
10.下列關(guān)于我國(guó)的農(nóng)業(yè)的敘述，正確的是
A.糧食作物是“南麥北稻”的分布格局
B.糖料作物是“南甜北甘”的分布特點(diǎn)
C.新疆南部、黃河流域、長(zhǎng)江流域?yàn)槿笥土仙a(chǎn)區(qū)
D.秦嶺——淮河以南以水田為主，農(nóng)作物一年二至三熟
11.提高我國(guó)糧食產(chǎn)量的主要途徑是：①開墾荒地，在山區(qū)修筑梯田 ②珍惜和合理利用每一寸土地?、塾每茖W(xué)方法種田 ④ 開發(fā)沿海灘涂，建商品糧基地
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
12.實(shí)現(xiàn)“?；~塘”生產(chǎn)模式的生態(tài)農(nóng)業(yè)區(qū)是
A.華北平原 B.三江平原
C.珠江三角洲 D.山東丘陵
13.上海市郊區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展
A.水稻種植 B.蔬菜、禽、蛋等生產(chǎn)
C.花卉種植 D.亞熱帶水果
14.屬于影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件是
A.氣候、土壤 B.熱量、水分
C.市場(chǎng)、技術(shù) D.地形、氣候
15.下列農(nóng)業(yè)行為符合因地制宜觀點(diǎn)的是
A.在濕潤(rùn)的亞熱帶地區(qū)，地勢(shì)低洼處，挖魚塘養(yǎng)魚，魚塘圍植桑、種甘蔗
B.在干旱草原區(qū)，開墾耕地種糧食
C.在坡度大于25度的山坡上開墾耕地
D.在西雙版納林區(qū)大面積毀林開荒
二、綜合題(每空2分，共60分)
16.讀我國(guó)農(nóng)作物分布略圖，回答問(wèn)題。
⑴在我國(guó)主要糧食作物圖中，A、B代表的糧食作物分別是________、________。
⑵在我國(guó)主要經(jīng)濟(jì)作物圖中，字母C、D、E、F代表甜菜的是____，代表甘蔗的是_____，代表油菜的是_____，代表花生的是_______。
⑶在我國(guó)主要糧食作物圖中，①地耕地多屬于_____(旱地、水田)，農(nóng)作物的熟制是_______________。
⑷從圖中看出，我國(guó)棉花主要分布于________、________、________三個(gè)地區(qū)。
⑸從圖中看出，我國(guó)種植業(yè)主要分布于我國(guó)____部，而且大致以___________一線為界，南北不同。這是因?yàn)閺牡匦紊峡?，那里多______;從干濕地區(qū)看，那里是________區(qū)和_______區(qū)，屬于________氣候，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
⑹在農(nóng)業(yè)發(fā)展中，西部地區(qū)要堅(jiān)決實(shí)行退耕還林還草，原因是什么?
17.右圖是我國(guó)東南部某丘陵地區(qū)，其中A 是山區(qū)，B為丘陵梯田地區(qū)，C為平原地區(qū)，D為水庫(kù)。在保護(hù)環(huán)境、促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)良性循環(huán)的條件下，請(qǐng)合理安排農(nóng)業(yè)布局，分析回答問(wèn)題。
⑴用材林宜在 ，經(jīng)濟(jì)林(茶、果樹等)宜在 ，漁業(yè)宜在 ，耕作業(yè)宜在 ______。 這說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局原則是___________。
⑵當(dāng)?shù)厝绻N植糧食，一般種植_
_______，當(dāng)?shù)厝舴N植油料作物,一般種植_______，當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的熟制一般是________。
⑶如果采取不合理的方式，可能會(huì)產(chǎn)生水土流失的地方是 地;
⑷該地森林的主要環(huán)保作用是 _______________。
⑸如果這個(gè)地區(qū)要發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，你認(rèn)為可發(fā)展建設(shè)哪些加工業(yè)(廠)? 如 、 等。
九年級(jí)地理單元檢測(cè)題(十九)參考答案
一、 單項(xiàng)選擇題(將正確答案的序號(hào)填入下表，每小題2分，共30分。)
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 A A B D B C D A D D B C B C A
二、綜合題
16.⑴水稻 小麥 ⑵D C E F ⑶旱地 一年二熟或兩年三熟 ⑷黃河流域 長(zhǎng)江流域 新疆南部 ⑸東 秦嶺——淮河 平原 濕潤(rùn) 半濕潤(rùn) 季風(fēng) ⑹保護(hù)那里脆弱的生態(tài)環(huán)境
17.⑴A B D C 因地制宜 ⑵水稻 油菜 一年二熟 ⑶A ⑷保持水土，涵養(yǎng)水源(防止水土流失) ⑸食品廠、糧食加工廠、果品加工廠、水果罐頭廠等等(寫出兩個(gè)且合理即可)
?
| 中考政策 | 中考狀元 | 中考飲食 | 中考備考輔導(dǎo) | 中考復(fù)習(xí)資料 |