一、高考聽力資料的現(xiàn)狀
復(fù)習(xí)資料的不良, 會導(dǎo)致復(fù)習(xí)的束手無策和低效。 針對高考聽力，市面上鮮有針對性強(qiáng)，受到大家廣泛認(rèn)可的復(fù)習(xí)資料, 多是模仿真題而成的模擬題.。學(xué)校內(nèi)用的聽力資料，也多是如此。此類模擬題的特點(diǎn)是多為套題。以廣東省為例，一套題中包含六段材料，主題各不相同。此種設(shè)置，可供復(fù)習(xí)階段的后期使用，維持水平，查缺補(bǔ)漏。 而對復(fù)習(xí)階段的初期中期這種設(shè)置就不甚理想。
二、廣東省高考聽力的特點(diǎn)
廣東省高考聽力現(xiàn)分為兩種題型，選擇題和聽取信息(其中聽取信息屬于新題型)。共六篇文章。以對話為主，內(nèi)容貼近生活，多為日常交際場景。涉及場景約40個左右。播放時間最短的材料約為45秒鐘，最長的約為2分鐘 。從短到長排列，以15秒鐘作為一個檔次遞增，播放速度約130-140字/分鐘。
三、如何看待模擬題
根據(jù)考試內(nèi)容以日常交際場景為主的特點(diǎn)，理想的復(fù)習(xí)模式是，將考試中涉及的常見場景逐一列出，之后針對每個場景做大量練習(xí)，個個擊破。但是市面上鮮有這樣的將場景進(jìn)行分類并配有相應(yīng)詞匯解釋，句型補(bǔ)充，考點(diǎn)分析的高考聽力資料。有些雅思的復(fù)習(xí)資料采用了這種的設(shè)置，但是其材料的長度，播放速度，詞匯范圍等又和高考有差異，用來不是十分的理想。而模擬題，在長度，播放速度，單詞范圍，及場景選擇上都有保證。所以它還是我們首先要重視的復(fù)習(xí)資料，只是它的排列太散亂，不利初期階段進(jìn)行的有針對性的復(fù)習(xí)。
四、如何利用模擬題
針對模擬題排列散亂的缺點(diǎn)，我們可以自己作整理工作，分門別類，多遍精聽，分析特點(diǎn)。以校內(nèi)的聽力練習(xí)為例，據(jù)了解校內(nèi)的聽力練習(xí)多為套題，多是聽一次，聽完對過答案后，學(xué)生基本就對其置之不理了。這種做法其實(shí)是一種資源浪費(fèi)，我們還應(yīng)該進(jìn)一步的做以下的工作：
1、整理工作。將聽過的場景分門別類，合并同類項(xiàng)。比方，你聽過了10套題，60段材料，其中一定有場景會重復(fù)出現(xiàn)?？蓪⑾嗤膱鼍胺诺揭黄穑M(jìn)行同類聽。
2、詞匯工作。在同類聽的過程中，將每個場景中的常見詞匯整理出來，建立一個聽力的場景詞匯表。并且要查找出自己的生詞，生詞是因人而異的，一定要自己去查找，并且是從音的角度，有些同學(xué)，能用眼睛認(rèn)出一個詞，但用耳朵就不行。
3、信息點(diǎn)工作。在同類聽的過程中，要將信息點(diǎn)整理出來，因?yàn)榭键c(diǎn)就含在信息點(diǎn)里。
一段材料，可能會出現(xiàn)十幾個信息點(diǎn)，但只拿出3個(選擇題)或5個(聽取信息題)作為考點(diǎn)?？梢詫⑼粓鼍跋旅慷尾牧系男畔Ⅻc(diǎn)都排列出來，并進(jìn)行分析，了解哪些信息點(diǎn)容易被當(dāng)作考點(diǎn)。這樣在聽音的過程中，才能變被動為主動，積極聽音。
應(yīng)對高考的聽力資料，不建議去市面上找了，因?yàn)樗赡芫驮谖覀兊氖种?，就在你的課堂上，重要的是要會利用它，利用好它，要做到物盡其用。
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