啟用前☆絕密 試卷類型：A
湖北省孝感市2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平升學(xué)考試
語(yǔ)文試題
第Ⅰ卷(選擇題 共50分)
一、(16分，每小題2分)
1.先選出漢字、注音完全正確的一項(xiàng)，然后任選四個(gè)注音的字或錯(cuò)別字的改正字，工整地寫在田字格中。(4分)
A.輕盈 嶙峋 牟取 陳詞亂調(diào)
B.推崇 繁衍 靜mì 龍吟鳳噦
C.尷尬 湍急 è運(yùn) 一愁莫展
D.寬恕 站道 和煦 紅裝素裹
2.有一則報(bào)道說(shuō)，某機(jī)場(chǎng)的兩個(gè)航班因天氣原因延誤。天氣好轉(zhuǎn)后，本應(yīng)先起飛的航班卻被讓給有“領(lǐng)導(dǎo)”乘坐的航班先飛。事情披露后，網(wǎng)民們紛紛表示：“與其讓領(lǐng)導(dǎo)先飛，不如讓民意先飛!”其中“讓民意先飛”的意思是 。(2分)
3.古詩(shī)文默寫。(6分)
(1) ，濯清漣而不妖。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)
(2)江山代有人才出， 。(趙翼《論詩(shī)》)
(3)在《白雪歌送武判官歸京》中，以“春花”寫“冬雪”的詩(shī)句是 。
(4)古代文人墨客出行渡水，自然少不了舟，請(qǐng)寫出含有“舟”字的一聯(lián)詩(shī)句： 。
4.幾乎每次進(jìn)餐后，它(藍(lán)圖拉毒蛛)都要整理一下儀容。譬如用前腿上的跗節(jié)把觸須和上顎里里外外清掃干凈。
嗉囊裝滿后，它(綠色蟈蟈)用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。
上述兩段文字均選自《 》，分別描寫的是藍(lán)圖拉毒蛛和綠色蟈蟈進(jìn)食后的 ，說(shuō)明了昆蟲也同人類一樣有著的良好習(xí)慣。(3分)
5.食品安全已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)“關(guān)注食品安全”主題活動(dòng)中調(diào)查搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù)和材料，完成下面各題。(5分)
(1)研究下表數(shù)據(jù)，寫出研究結(jié)論： 。
孝感市食品安全滿意度問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
(調(diào)查人數(shù)：500人)
滿意度 非常滿意 滿意 基本滿意 不滿意
人數(shù)比 25%28.5%39.7%6.8%
(2)研究下面三則材料，分別提煉觀點(diǎn)，在成果展示會(huì)上交流。
材料一 那瘦肉多得動(dòng)你心的豬肉，有可能含有瘦肉精;那顏色白得饞你嘴的饅頭，有可能就用過(guò)漂白劑;那色彩艷得逼你眼的飲料，有可能就加了塑化劑……
材料二 公眾之所以引起“愁吃”的恐慌，與少數(shù)媒體夸大其辭的宣傳不無(wú)關(guān)系。例如，某個(gè)地方西瓜使用了膨大劑，專家證實(shí)如劑量適當(dāng)并不影響食用者的身體健康。但由于媒體的片面宣傳，導(dǎo)致很多人不敢吃西瓜。他們把個(gè)別問(wèn)題當(dāng)成普遍現(xiàn)象，動(dòng)輒以“致癌”“致死”定論，把食品安全的問(wèn)題放大了。
材料三 從中央到地方，各級(jí)行政主管、職能檢測(cè)部門，已經(jīng)開始行動(dòng)，采取措施對(duì)食品的生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸、銷售實(shí)行全程監(jiān)控和檢測(cè)，對(duì)黑心者，頻出重拳。
主要觀點(diǎn)是：
①
②
③
6.下列詩(shī)句品析有誤的一項(xiàng)是(3分)
A.“海日生殘夜，江春入舊年”，這兩句詩(shī)極具藝術(shù)表現(xiàn)力。詩(shī)人賦予“日”與“春”以物的新舊交替，“生”與“入”以人的意志情思，蘊(yùn)含著一種自然理趣。
B.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，詩(shī)人以“落紅”喻身世，借“春泥”明心志，表明決心遠(yuǎn)離官場(chǎng)，退隱避世，化作春泥，栽桃培李。
C.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”這兩句是詞人借對(duì)月的怨憤來(lái)表達(dá)對(duì)親人的思念，對(duì)離人的同情。
D.“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，這兩句即寫思鄉(xiāng)之情，又抒報(bào)國(guó)之志，揭示了征人們有家難回、工業(yè)未建的矛盾心理。
閱讀下面三篇文章，回答文后提出的問(wèn)題。
(一)小石潭記
柳宗元
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
7.下列各句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(2分)
A.伐竹取道 齊師伐我 B.以其境過(guò)清 咨臣以當(dāng)世之事
C.不可久居 高可二黍許 D.隸而從者 太守歸而賓客從也
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列句子，有誤的一項(xiàng)是(2分)
A.全石以為底，近岸，卷石底以出。
潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。
B.潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。
潭中的魚大約白來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，無(wú)所依靠。
C.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
向潭西南望過(guò)去，小溪像北斗星那樣曲曲折折，像蛇那樣蜿蜒前行，明的暗的都能看見(jiàn)。
D.其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形狀像犬牙那樣參差不齊，不知道源頭在哪里。
9.下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是(3分)
A.作者把地處幽僻的小石潭作為描寫對(duì)象，意在借荒遠(yuǎn)之景，寓貶謫之怨，傾抑郁之情。
B.作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無(wú)依的魚兒、斗折蛇行的小溪、竹樹環(huán)合的四周，把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫。
C.首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，采用了移步換景的寫法。
D.本文語(yǔ)言凝練。寫卷石的形態(tài)各異，僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫;寫小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述;寫環(huán)境的清新和心緒的煩躁，僅用了“過(guò)清”二字加以揭示。
10.同為山水游記，柳宗元在《小石潭記》中提到“樂(lè)”，歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中也多次提到“樂(lè)”，兩文中的“樂(lè)”，樂(lè)在何處，不同點(diǎn)是什么?(3分)
(二)拉亮了燈等你
佚名
冬天的夜，來(lái)得早。
電話鈴響了。一個(gè)稚嫩的童音：“是田老師家嗎?”“是，我就是?！蔽壹泵?yīng)道。打電話的是我班上最調(diào)皮的男孩?！白蛱煲辉?，侯婕要轉(zhuǎn)學(xué)回老家。大家商量明早6點(diǎn)在學(xué)校為她送行。您能參加嗎?”“當(dāng)然!我一定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)!”我不假思索。“真的!謝謝老師，再見(jiàn)!”一瞬間，我好像看到了電話那頭甜美的喜悅。
整整一夜，我的心潮起伏，難以釋懷。1個(gè)月前，那是怎樣一個(gè)班?紀(jì)律渙散、習(xí)慣惡劣、成績(jī)落后。直到新學(xué)年開始，都無(wú)人愿接。而今天這一舉動(dòng)又怎么會(huì)發(fā)生在他們身上?早晨6點(diǎn)!天哪，那是黎明前最黑的時(shí)候!這座落在山腳下猶如荒島的小學(xué)校，天一黑，老師們都要結(jié)伴而行……我的心亂極了，再想要阻止已沒(méi)有可能。我細(xì)數(shù)著鐘表的嘀嗒，總算熬過(guò)了這一夜。
匆匆洗漱完，抓起背包便沖出家門。冰冷的黑土、呼嘯的寒風(fēng)吞并著深沉的夜色撲面而來(lái)。踩過(guò)煤渣墊起的小路，穿過(guò)仍在沉睡中的矮房，我一口氣爬上了陡坡。
幾聲清脆的童聲離我越來(lái)越近?！袄蠋?您在等我們?”一個(gè)女孩驚喜的發(fā)現(xiàn)了我。幾個(gè)同學(xué)如歡奔的羔羊般朝我跑來(lái)。我張開雙臂想要將他們?nèi)繐碓趹牙?，告訴她們我有多么擔(dān)心。
校園里一片漆黑，只有傳達(dá)室透出一點(diǎn)光亮。我和孩子們急步跑向校門，叫醒了值班的師傅，我來(lái)不及過(guò)多地解釋，只有點(diǎn)點(diǎn)頭表示歉意。沒(méi)有約定，我和孩子們一同在黑暗中開始尋找所有的照明開關(guān)。當(dāng)一個(gè)個(gè)并不明亮的燈泡被點(diǎn)亮?xí)r，我們都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我問(wèn)他們：“是害怕嗎?”一個(gè)男孩告訴我：“不是!早開燈，所有在坡下和山上的同學(xué)就看到了教室的亮光，他們就不會(huì)害怕了?！蓖@些天真無(wú)邪的面孔，我眼中的淚水涌動(dòng)?！昂昧?，孩子們，呆在教室，我去接其他同學(xué)?！?BR> 站在土坡上，冷風(fēng)撩撥著我的頭發(fā)，冷極了!我心里一遍遍在呼喊：“孩子們，快讓我看到你們!”遠(yuǎn)處，山坡上傳來(lái)一群孩子的說(shuō)話聲。我激動(dòng)得快要跳起來(lái)了?！翱炜?教室燈亮了!”“快點(diǎn)兒，咱們遲到了!”幾個(gè)孩子揮舞著雙臂向?qū)W校飛奔而來(lái)，大大的書包在他們身后一顛一顛。黑暗中閃爍著點(diǎn)點(diǎn)微弱的白亮，那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡。
“老師，已經(jīng)到了55人，還有5個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)。”不知何時(shí)，我身后已站著一大群孩子?！澳呛?，我們一起來(lái)等!”幽深的小土坡下疾跑來(lái)一個(gè)黑影，跳躍的兩條麻花辮在夜里格外醒目。“是侯婕!”幾乎是不約而同的歡呼。侯婕飛奔著撲進(jìn)我懷里?！袄蠋煟覌寢尣×?，我必須回老家讀書?！蔽揖o緊地抱著她，什么也說(shuō)不出。
天空吞沒(méi)了最后一顆星星。晨曦里，校門口站齊了我的60個(gè)孩子。我們注視著彼此凍紅的鼻尖和臉蛋兒，在噴吐出的每一口霧氣中會(huì)意地笑了。那笑容比初升的太陽(yáng)還要美麗。
忽然，我想起泰戈?duì)柕囊痪涿裕骸安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石?！?BR> 是的。雖然在冬季，我卻收獲了。
(選自《教育周刊》2010年11月期，有刪改)
11.從文題“拉亮了燈等你”中，你了解到有關(guān)文本的哪兩項(xiàng)內(nèi)容?(2分)
12.依據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，本故事可大致分為四個(gè)階段：
約定送行→ → → (3分)
13.文中畫線句“整整一夜，我的心潮起伏，難以釋懷”，我“難以釋懷”的原因是什么?(3分)
14.作者引用泰戈?duì)枴安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石”這句話，揭示了什么內(nèi)涵?(3分)
15.本文在寫法上有許多值得借鑒的地方，試就某一點(diǎn)作具體分析。(3分)
16.本文結(jié)尾說(shuō)“雖然在冬季，我卻收獲了”，“我”收獲了什么?假如你是即將告別老師和同學(xué)的侯婕，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么?對(duì)同學(xué)又想說(shuō)點(diǎn)什么?(4分)
(三)學(xué)術(shù)人尤其需要自律意識(shí)
羅志敏
①近年來(lái)，學(xué)術(shù)圈內(nèi)屢見(jiàn)不鮮的學(xué)術(shù)不端事件引起社會(huì)廣泛關(guān)注，也引發(fā)了人們對(duì)于學(xué)術(shù)不端治理機(jī)制的思考。其中，大家比較關(guān)注的是制度建設(shè)問(wèn)題，這無(wú)疑是至關(guān)重要的。但除此之外，如何培養(yǎng)學(xué)術(shù)人的自律意識(shí)，也是一個(gè)不可忽視的重要方面。
②之所以要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)人的自律意識(shí)，是因?yàn)閷W(xué)術(shù)活動(dòng)具有自身獨(dú)特的性質(zhì)。學(xué)術(shù)活動(dòng)的主要目的在于探究規(guī)律、探尋真理，學(xué)術(shù)的生命力主要在于自由思考、自主創(chuàng)新，這就決定了學(xué)術(shù)人的學(xué)術(shù)活動(dòng)具有很強(qiáng)的自主性和獨(dú)立性，有著許多規(guī)章制度無(wú)法規(guī)范也不應(yīng)規(guī)范的地方。如果用細(xì)密繁多的條條框框把學(xué)術(shù)人究竟應(yīng)該如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究完全規(guī)定好，學(xué)術(shù)就難以創(chuàng)新和發(fā)展。于是，就出現(xiàn)了一個(gè)令人困惑的問(wèn)題：一方面要讓學(xué)術(shù)人擁有足夠的自主性以促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展，另一方面又要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)規(guī)范以防止學(xué)術(shù)不端行為。解決這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵在于學(xué)術(shù)人要有比其他行業(yè)從業(yè)人員更強(qiáng)的自律意識(shí)，使自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)始終符合學(xué)術(shù)倫理。當(dāng)前，可以從以下三個(gè)方面著力：
③喚起學(xué)術(shù)人的羞恥意識(shí)。羞恥意識(shí)是個(gè)人將自我呈現(xiàn)在真善美面前、通過(guò)自我評(píng)價(jià)所形成的一種自律意識(shí)，是人之道德的最后防線和安身立命的基本法則。在中國(guó)，從孟子的“恥之于人大矣”到龔自珍的“以教之恥為先”;在西方，從古希臘德謨克利特的“對(duì)可恥行為的追悔是對(duì)生命的拯救”到馬克思的“羞恥本身已經(jīng)是一種革命”，中外文化都非常重視羞恥意識(shí)對(duì)人的行為的重要影響。學(xué)術(shù)人一旦有了羞恥意識(shí)，就會(huì)在其心靈深處形成最能激發(fā)學(xué)術(shù)良心的內(nèi)在道德力量，從而把自己的行為限定在“可以”“應(yīng)當(dāng)”的范圍之內(nèi)。朱熹的“人有恥，則能有所不為”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
④形成學(xué)術(shù)人的敬畏意識(shí)。敬畏意識(shí)是個(gè)人對(duì)其心目中的神圣事物或力量的崇敬與畏懼。它不同于一般的害怕、恐懼等心理活動(dòng)，而是出于人的內(nèi)在情感需要。敬畏意識(shí)能夠警示和規(guī)范人的思想與行為?？鬃诱J(rèn)為君子有三畏：畏天命、畏大人、畏圣人之言;康德敬畏頭上的燦爛星空和心中的道德律令。學(xué)術(shù)人的敬畏意識(shí)，應(yīng)是基于對(duì)學(xué)術(shù)這一崇高事業(yè)產(chǎn)生景仰的基礎(chǔ)上對(duì)褻瀆學(xué)術(shù)的后果所產(chǎn)生的一種“畏懼”。它能警示和約束學(xué)術(shù)人的行為，促使其“自己為自己立法”。
⑤激發(fā)學(xué)術(shù)人的成就意識(shí)。成就意識(shí)是個(gè)人在羞恥意識(shí)、敬畏意識(shí)基礎(chǔ)上的一種積極心理轉(zhuǎn)向，是在自省過(guò)程中萌發(fā)出的一種主動(dòng)、正向的道德力量。換言之，羞恥意識(shí)和敬畏意識(shí)都是一種“有所不為”的自律意識(shí)，而成就意識(shí)則是一種更積極的“有所為”的自律意識(shí)。對(duì)學(xué)術(shù)人來(lái)講，成就意識(shí)就是一種學(xué)術(shù)人克服自身“惡”后的趨“善”意愿，表現(xiàn)為一種學(xué)術(shù)信念和學(xué)術(shù)意志，最終成為其在學(xué)術(shù)道路上不斷上進(jìn)、最終走向?qū)W術(shù)“至善”的內(nèi)在動(dòng)力。在中外學(xué)術(shù)發(fā)展史上，一些學(xué)者之所以能夠在艱苦的條件下取得令世人仰慕的學(xué)術(shù)成果，一個(gè)重要原因就在于他們具有一種成就意識(shí)，能以此來(lái)激勵(lì)自己努力攀登學(xué)術(shù)巔峰。
(選自《人民日?qǐng)?bào)》2011年2月15日期)
17.文因時(shí)而作，本文主要是針對(duì) 的現(xiàn)象，提出了 的觀點(diǎn)。(2分)
18.下面說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是(3分)
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)人的自律意識(shí)，是因?yàn)閷W(xué)術(shù)活動(dòng)具有很強(qiáng)的自主性和獨(dú)立性，不可能用細(xì)密繁多的條條框框完全規(guī)定好。
B.羞恥意識(shí)作為人之道德的最后防線和基本生存法則，可以限定學(xué)術(shù)人的行為，形成內(nèi)在的道德力量。
C.學(xué)術(shù)人的敬畏意識(shí)，既指對(duì)從事學(xué)術(shù)活動(dòng)這一崇高事業(yè)產(chǎn)生的“敬重”，又指對(duì)褻瀆學(xué)術(shù)帶來(lái)的后果所產(chǎn)生的“畏懼”。
D.激發(fā)學(xué)術(shù)人的成就意識(shí)，表明學(xué)術(shù)人應(yīng)當(dāng)樹立一種不及條件優(yōu)劣，不急手段可否，努力取得學(xué)術(shù)成果的信念和意志。
19.從論證的角度，第③段引用孟子和龔自珍的話的作用是 ，引用朱熹的話的作用是 。(2分)
20.文中第③④段的順序能否顛倒，為什么?(3分)
21.讀了本文后，你獲得了什么啟示?聯(lián)系自身實(shí)際，就某一點(diǎn)坐簡(jiǎn)述。(3分)
22.短文評(píng)改。(6分)
洗臉
曾記得，小時(shí)候的我最討厭洗臉，尤其是冬天。通常的情景是：媽媽勸，爸爸吼，我在哭。每當(dāng)這時(shí)，爺爺總是跑過(guò)來(lái)，心疼地替我抹淚珠，然后哄著我說(shuō)：“乖孫子才不是不洗臉哩。讓爺爺幫你洗，爺爺就用兩個(gè)手指洗，不會(huì)疼的?！笨粗鵂敔敾蝿?dòng)的那兩個(gè)手指，我就會(huì)乖乖走到臉盆前讓爺爺幫我洗，然后一邊笑一邊說(shuō)：“爺爺，真的不疼哩?！弊源艘院?，爺爺就負(fù)責(zé)幫我洗臉。
爺爺喜歡抽煙，也習(xí)慣了用手指把煙卷夾在中間?？捎幸淮?，爺爺給我洗臉時(shí)，我忽然說(shuō)：“爺爺，你的手指煙味好難聞，真嗆人!”但從那以后，我似乎再也沒(méi)有聞到爺爺手指上的煙味。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，爺爺在每次給我洗臉前都用香皂把手搓上好幾遍，每搓一遍，就把手指放在鼻子下聞一聞，然后才沖著我抱歉地說(shuō)：“沒(méi)辦法，這煙跟了爺爺一輩子，是戒不了了——每天多洗幾遍就好了。”
那時(shí)候，爺爺似乎有個(gè)習(xí)慣，隔不到一星期，就要剪一次手指甲。由于左手不會(huì)給右手剪，只好求助奶奶幫忙，剪時(shí)總能聽到他嚷嚷：“剪短點(diǎn)，太長(zhǎng)了，再短些……”看到這兒，我就會(huì)在旁邊咯咯地笑：“還剪呢，再剪就剪到肉了。爺爺可真愛(ài)美呦!”
漸漸的，我長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大的我，再也不用爺爺給我洗臉了。然而，爺爺依然抽煙，依然常洗手，依然勤剪指甲。
有天晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到爺爺彎著腰小心翼翼地給我洗臉。我仰著頭說(shuō)：“爺爺，你洗臉真的不疼哩!”
(1)先就本文的選材，再自選一個(gè)角度分別進(jìn)行美點(diǎn)評(píng)析。
(2)白璧也有微瑕，文中也有不夠完善的地方，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。
23.請(qǐng)從下面兩道作文題中任選一道，寫一篇700字左右的文章。(50分)
文題1：
寧愿
先將文題補(bǔ)充完整，然后作文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。
文題2：
在成長(zhǎng)的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧幸恍┪?，或書籍，或用具，或?ài)物……常與我們一路同行，相伴相隨。不經(jīng)意間，給我們以鼓舞，以智慧，以力量……
請(qǐng)以“同行”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體自定，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。
湖北省孝感市2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平升學(xué)考試
語(yǔ)文參考答案
1.B 濫 謐 厄 籌 棧 裝(4分，選擇正確得2分，漢字書寫正確、規(guī)范得2分，每字0.5分)
2.把老百姓的意愿或心聲放在首位。(“民意”的內(nèi)涵很豐富，靈活對(duì)待。)(2分)
3.(1)出淤泥而不染 (2)各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 (3)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開
(4)示例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。(課內(nèi)外古詩(shī)詞中含有“舟”字的一聯(lián)詩(shī)句均可)(6分，每句1分，有錯(cuò)、別、漏字，該句不得分)
4.《昆蟲記》 生活習(xí)性 講衛(wèi)生(3分，每空1分)
5.(1)百分之八十以上的群眾對(duì)孝感食品安全基本滿意，少數(shù)群眾不滿意。(2)①食品安全確實(shí)存在問(wèn)題;②少數(shù)媒體片面宣傳和夸大食品安全問(wèn)題;③行政部門已經(jīng)對(duì)食品領(lǐng)域黑心者實(shí)施監(jiān)測(cè)打擊。(5分，(1)2分;(2)3分，各1分)
6.B(3分)
7.D(2分)
8.C(2分)
9.D(3分)
10.柳宗元的“樂(lè)”是發(fā)現(xiàn)小石潭后暫時(shí)的自樂(lè);歐陽(yáng)修的“樂(lè)”既有山水之樂(lè)、太守自樂(lè)，更有與民同樂(lè)的情懷。
(能說(shuō)出不同點(diǎn)在“與民同樂(lè)”即可，3分)
11.內(nèi)容：講述了一個(gè)關(guān)于“等待”的故事;
時(shí)間：夜晚(拉亮了燈);
文體：記敘文。
(答出兩點(diǎn)即可，2分)
12.拉亮了燈 等待學(xué)生 師生團(tuán)聚 (地點(diǎn)與事件一致即可，3分，每空1分)
13.一是班級(jí)發(fā)生的變化讓人吃驚，一時(shí)難以理出個(gè)中緣由;二是為同學(xué)們的安全擔(dān)心而又找不到解決的辦法。(意思接近即可，3分)
14.這句話揭示了最好的教育不在于嚴(yán)厲的批評(píng)，而在于真情投入，以心換心，塑造學(xué)生良好的人格。(能夠扣住加線句表達(dá)的意思回答即可，3分)
15.略。(能抓住全文線索、情感變化、心理描寫等某一點(diǎn)進(jìn)行分析，言之有理即可。3分)
16.收獲了師生情誼，收獲了教育真諦。(2分)說(shuō)的話略。(2分)
17.學(xué)術(shù)圈內(nèi)屢見(jiàn)不鮮的學(xué)術(shù)不端事件 學(xué)術(shù)人尤其需要自律意識(shí)。(2分，每空1分)
18.D(3分)
19.作論據(jù) 作結(jié)論 (2分，每空1分)
20.不能。(扣住兩者之間是層進(jìn)關(guān)系，具體闡述即可。3分)
21.略。(能聯(lián)系自身實(shí)際談即可。3分)
22.(1)本文選材小中見(jiàn)大，圍繞爺爺給“我”“洗臉”，描寫了三個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了爺爺對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)，真切感人。自選角度分析如：細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)可感;“洗臉”為線索，貫穿全文;語(yǔ)言質(zhì)樸，耐人尋味;首尾照應(yīng)，點(diǎn)明主旨。(4分，各2分)
(2)文中描寫爺爺剪短指甲，以“我”之口說(shuō)道爺爺只是愛(ài)美，未能緊扣“洗臉”這一中心?？裳a(bǔ)寫爺爺剪短指甲是為了在洗臉時(shí)不致劃傷“我”的內(nèi)容。
(如果所提意見(jiàn)將該段文字刪除的話，可得1分，因?yàn)樵摱挝淖謴倪x材這個(gè)角度來(lái)講，是可以表現(xiàn)中心的。2分)
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