1.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是 ( )
A.血漬(zì) 訛(é)傳 穿鑿(zuó) 忖度(cǔn duó)
B.封誥(gào) 內(nèi)帷(wěi) 自恃(shì) 惶悚(huáng sǒng)
C.模(mú)樣 輕薄(bó) 戕(qiāng)害 盥漱(guàn shù)
D.孽(niè)障 勒(lēi)死 諢(hùn)名 紈绔(wán kuà)
2.下列各組詞語中，有錯別字的一組是 ( )
A.和藹 風(fēng)華正茂 聳峙 民怨沸騰 B.連綿 言簡意賅 描摹 焦燥不安
C.伎倆 禮尚往來 耽誤 摧山坼地 D.夢魘 毛骨悚然 黯然 積毀銷骨
3.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
①這位巨人逝世以后所形成的 ，不久就會使人感覺到。
②我當(dāng)時初學(xué)寫作，也在這個副刊上投稿， 寫些同類性質(zhì)的文章。
③而且又證明著這不但是殺害， 是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。
④一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就 筆墨。
A.空白 偶爾 幾乎 亂用 B.空缺 偶然 幾乎 濫用
C.空白 偶爾 簡直 濫用 D.空缺 偶然 簡直 亂用
4.下列各句中，加點的成語使用正確的一句是 ( )
A.因為缺乏位置感，他們根本就不關(guān)心老百姓的疾苦，在他們看來，平民意識猶如一 塊一文不名的破布。
B.不管是白發(fā)蒼蒼的老者，還是黃發(fā)垂髫的孩童，都被這盛大的場面深深的吸引住了。
C.老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因為我有自知之明，我做一名普通學(xué)生尚可， 班長一職實難勝任。
D.老校長拍著我們的肩頭，語重心長地說：“你們是明日黃花，是祖國的未來和希望， 一定要努力學(xué)習(xí)啊?！?BR> 5.下列各句，沒有語病的一句是 ( )
A.人們都說老鼠是貓的天敵，但有些養(yǎng)尊處優(yōu)的貓，早已把抓老鼠的本領(lǐng)忘得一干二 凈了。
B.對于如何調(diào)動學(xué)生的積極性，老師們發(fā)表了不少意見
C.這個煉鋼車間，由十天開一爐，變成五天開一爐，時間縮短了一倍。
D.我國約近百分之六十左右的青年認(rèn)為“誠實可信”、“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德， 是做人的基本準(zhǔn)繩。
6.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是 ( )
A.中國每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。
B.我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處?
C.說著便把陶淵明的“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙?！狈顺鰜?，遞與香菱。
D.大兒子賈赦襲了賈代善的爵位(按封爵逐代降級的規(guī)定，襲一等將寫之職)，分出去另過。
答案：1.C(A項“鑿”應(yīng)為záo;B項“帷”應(yīng)為wéi;D項“绔”應(yīng)為kù。) 2.B(“焦燥不安”中“燥”應(yīng)為“躁”。) 3.C(①“空白”;泛指尚未開發(fā)的領(lǐng)域或項目?！翱杖薄?a.空著的職位，缺額。b.事物中空著的或缺少的部分。②“偶然”;著眼于意外，從一般事例上或一般規(guī)律上看，事情的發(fā)生是意外的，是在規(guī)律之外的，跟“必然”相對;“偶爾”;著眼于數(shù)量、次數(shù)少，有時跟“經(jīng)?！毕鄬?。③“簡直”;表示“接近完全”，“近乎等于”。“幾乎”;只表示“接近”，程度上比“簡直”輕。④“亂用”;無條理無秩序地用，該用這卻用那?！盀E用”;指胡亂或過度使用，如：濫用職權(quán)，行文濫用方言。) 4.C(A項“一文不名”：一個錢也沒有。名，占有。B項“黃發(fā)垂髫”：黃發(fā)，指老年人;垂髫，指兒童。C項“敬謝不敏”：表示推辭做某件事。自謙之詞，恭敬地表示能力不夠，不能夠接手。D項“明日黃花”：黃花：菊花。原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。比喻已失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物。) 5.B(A項“老鼠是貓的天敵”改為“貓是老鼠的天敵”。C項“縮短一倍”不對，表降低、減少不能用倍數(shù)。D項成分贅余，刪去“約近”或“左右”。) 6.D(A項表示大概的數(shù)連用不用加頓號。B項是陳述句，不必用問號。C項所引的內(nèi)容作“把”的賓語，引號內(nèi)的句號應(yīng)去掉。)
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