4.詞類活用
與現代漢語不同的用法主要是指古漢語的詞類活用現象。
在古代漢語中，原屬于甲類事物的詞，在特定的語言環(huán)境中，有時可以臨時用作乙類詞，或詞性未變，但臨時具有一種新的語法功能，叫做詞類活用。詞類活用多為名詞、動詞、形容詞的活用，數詞、代詞有時也可以活用，所以，詞類活用又叫做“實詞活用”。
詞類活用主要有以下幾種情況：
(1)名詞活用
a.名詞活用為一般動詞，如：但二月草已芽，八月苗未枯。
b.名詞活用為使動詞，如：先破秦入咸陽者王之。
c.名詞活用為意動詞，如：邑為奇之，稍稍賓客其父。
d.名詞作狀語，如：君為我呼入，吾得兄事之。
(2)動詞活用
a.動詞用如名詞，如：殫其地之出，竭其廬之入。
b.動詞用如使動詞，如：項伯殺人，臣活之。
c.動詞用如意動詞，如：于其身也，則恥師焉。
(3)形容詞活用
a.形容詞用如名詞，如：與蒼梧太守吳巨有舊。
b.形容詞用如一般動詞，如：山多石，少土。
c.形容詞用如使動詞，如：諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。
d.形容詞用如意動詞，如：孔子登東山而小魯。
(4)數詞的活用
數詞活用作動詞，如：六王畢，四海一。
5.文言翻譯
把文言文翻譯成現代漢語，要做到以下四點：
(1)譯文要信、達、雅。所謂“信”，就是要忠于原文，不誤解，不遺漏，不牽強附會，不隨意增刪內容;所謂“達”，就是無語病，做到通順明白，符合現代漢語的表達要求;所謂“雅”，就是譯文的用詞造句要講究文采，做到文筆優(yōu)美。
(2)直譯為主，意譯為輔。在文言文翻譯中，從詞語到句子結構，能直接對譯的，就直接翻譯，對號入座，以體現原文的造句特點;直譯有困難的地方，在忠于原文的前提下，對詞語或句子結構進行靈活的翻譯。
(3)恰當補充與刪減。文言文在一 定的條件下常省略的一些成分，翻譯的時候，這些成分要及時補充出來。文言語句中的一些語氣詞、助詞以及偏義復詞中的虛設部分，翻譯時要不吝刪掉。
(4)正確調整語言順序。在翻譯中，凡是原文語序與現代漢語一致的語句，其語序要遵循不變;凡是與現代漢語不一致的語序，要按照現代漢語的語序來翻譯，如倒裝句的翻譯。
(三)備考指津
1、 誤答原因探尋
文言文閱讀題的誤答原因很多，一般來說，主要有以下幾點：
(1) 平時文言文閱讀量不足，文言語句背誦量少得可憐，文言底蘊薄弱。有的考生平時學習古文滿足于對照注釋能看懂課文，不肯在背誦原文上下功夫，更有甚者，以背誦譯文代替閱讀古文，其結果，文言語感非常薄弱，基本詞匯識記寥寥，以致在應試中不能讀懂原文，找不到正確答案。
(2) 平時做題輕閱讀，重做題，急功近利，擺不正閱讀與做題的關系。閱讀文言語段與做題本來是基礎與目的的關系，閱讀是基礎，沒有深入細致的研讀，就根本談不上做題?？墒怯械目忌J識不到這一點，把重心放在了做題上。由于閱讀投入不足，理解淺薄，做題中只是跟著感覺走，以致把題做錯。
(3) 臨場心態(tài)不佳，不能正確發(fā)揮。有的考生平時在做題中正答率不高，又不能找出失誤的原因，因而產生厭讀的心態(tài)，失去了做題的自信心，影響了正常思維，自然潛能得不到應有的發(fā)掘。
(4) 不能科學運用應試技巧。近年來，有些文言文閱讀題除用語境法做外，還有一些輔助手法。如“代入法”、“排除法”、“互訓法”、“組詞法”等，這此方法運用得好，可以幫助考生準確快捷地做出答案，提高答題效率。可是有的考生把平時的訓練與考試分割開來，不能靈活自如地運用有關的應試技巧。
2、 備考方法點拔
文言文閱讀理解水平的提高是一個艱苦的過程，需要長期的讀書、背誦與積累，在夯實文言基礎上狠上功夫。具體來說，應該抓好以下幾個環(huán)節(jié)。
(1)掌握一定數量的文言實詞的意義和用法。要掌握常見古今詞義的差別，理解常見文言實詞一詞多義現象，識記一定的古代文化常識，培養(yǎng)良好的文言語感。
(2)掌握《考試說明》中規(guī)定的20個常見文言虛詞的用法。要在具體的語境中了解文言虛詞的用法，不要孤立地背誦文言虛詞的字典意義 。
(3)掌握六種常見文言句式的特點和常見詞類活用現象。要注意在具體文言語句的理解中學習文言句式和用法特點，不要死背定義和概念。
(4)掌握翻譯文言語句的基本要領。文言文和現代文的語言風格和語序有著很大差別，翻譯時要有忠于原文的意識，注意語句通順，語氣貫通，語言連貫得體。
(5)平時閱讀古文要養(yǎng)成良好的習慣，不但要習其句，還要注意分析綜合作品的內容和 作者的觀點態(tài)度，從整體的高度把握文言文。
(6)背誦一定數量的優(yōu)秀文段落，充實文言倉庫，加強文言語感建設。
(7)經常翻查工具書，及時掃除閱讀語言障礙，不輕易放過一處疑難問題。
3、 臨場應試技巧
近年高考文言文的閱讀文段，大都是淺易的紀傳文，其得分，關鍵在于對原文的讀懂與理解，即通過閱讀原文，把握原文中有哪些人物，這些人物之間有什么關系，他們做了什么事情，事情的始末如何，通過這些事情，看出人物有什么特點以及作者的觀點態(tài)度等。為達到從宏觀上把握原文之目的，就要培養(yǎng)良好的閱讀心態(tài)，仔細品讀原文，做到字斟句酌，不可操之過急，以先入為主，倉猝應付，讀不懂原文就急于做題。
值得注意的是，要加大閱讀的投入，恰當地控制閱讀與做題的時間比例。一般來說，閱讀與做題的時間比例以2:1為宜。
在善于借助試題中的已知題項，幫助對原文的理解。例如，閱讀1999年、2000年、2001年全國高考文言文閱讀題中的最后兩個小題，就可以為文段內容的把握提供一定的幫助?？忌诎盐樟宋亩蔚膬热葜笤僮鲱}。做題時，可廣泛采用再現法、組詞法、代入法、互訓法、排除法、語境法等，把題干中的語詞與翻譯放在原文的整體認知中深化理解，從而得到該題的正確答案。
二、高考題例
(一)
李若水字清卿①，沼州曲周人。靖康元年，為太學博士。開府儀同三司高俅死，故事，天子當掛服舉哀。若水言：‘‘俅以幸臣躐躋②顯位，敗壞軍政，金人長驅，其罪當與童貫等，得全首領以沒，尚當追削官秩，示與眾棄;而有司循常習故，欲加縟禮，非所以靖公議也。章再上，乃止。……二年，金人再邀帝出郊，帝殊有難色，若水以為無他慮，扈從③以行。金人計中變，逼帝易服，若水抱持而哭，詆金人為狗輩。金人曳出，擊之敗面，氣結仆地，眾皆散，留鐵騎數十守視。粘罕④令日：“必使李侍郎無恙。”若水絕不食，或勉之日：‘‘事無可為者，公昨雖言，國相無怒心，今日順從，明日富貴矣。’’若水嘆日：“天無二日.若水寧有二主哉!”其仆亦來慰解，日：“公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲?！比羲持眨骸拔岵粡皖櫦乙?忠臣事君，有死無二。然吾親老，汝歸勿遽言，令兄弟徐言之可也?！薄澈绷顡碇?，反顧罵益甚。至郊壇下，謂其仆謝寧日：“我為國死，職耳，奈并累若屬何!”又罵不絕口，監(jiān)軍者撾破其唇，噗血罵愈切⑤，至以刃裂頸斷舌而死，年三十五。
【注】①李若水：北宋末年人，官至吏部侍郎。靖康二年隨欽宗至金營，不屈而被害。②躐躋：越級升宮。③扈從：隨從護駕。 ④粘罕：金國貴族，官至都元帥，執(zhí)掌國政。多次率軍攻打北宋。 ⑤噗血：含血噴出。
——1998年高考文言閱讀試題
【題目】
1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 ( )
A.非所以靖公議也 靖：平息
B.金人曳出，擊之敗面 曳：蜂擁
C.若少屈，冀得一歸覲 覲：拜見
D.我為國死.，職耳 職：職分
2.比較下列各句中“以”字的意義和用法，判斷正確的一組是( )
①俅以幸臣躐躋顯位 ②得全首領以沒
③扈從以行 ④至以刃裂頸斷舌而死
A.①和④相同，②和③相同 B.①和④相同，②和③不同
C.①和④不同，②和③相同 D.①和④不同，②和③不同
3.下列句子中加點的詞語在文中的意思，不正確的一項是 ( )
A.故事，天子當掛服舉哀 故事：指先例
B.得全首領以沒 全首領：指保持高位
C.而有司循常習故 有司：指主管官吏
D.公父母春秋高 春秋：指年齡
以下4—5題的句子在文中正確的意思是
4.①其罪當與童貫等 ②帝殊有難色 ( )
A.①他的罪責應當歸于童貫等人 ②皇上有十分為難的神色
B.①他的罪責應當歸于童貫等人 ②皇上有特殊的為難神色
C.①他的罪責應當與童貫一樣 ②皇上有特殊的為難神色
D.①他的罪責應當與童貫一樣 ②皇上有十分為難的神色
5.①汝歸勿遽言 ②奈并累若屬何 ( )
A.①你回去后不要驚慌地說這件事
②為什么又把你們一起牽累了呢
B.①你回去后不要驚慌地說這件事
②把你們一起牽累了可怎么辦呢
C.①你回去后不要匆忙地說這件事
②把你們一起牽累了可怎么辦呢
D.①你回去后不要匆忙地說這件事
②為什么又把你們一起牽累了呢
6.以下句子分別編為四組，從分旬間語意關系的角度看，分類正確的一組是 ( )
①若水抱持而哭，詆金人為狗輩
②公昨雖言，國相無怒心
③今日順從，明日富貴矣
④天無二日，若水寧有二主哉
A.① / ② / ③④ B.① / ②④ / ③
C.①④ / ② / ③ D.① / ② / ③ / ④
7.下列敘述不符合原文意思的一項是 ( )
A.李若水認為高俅敗壞軍政，以致金人入侵，應降低他生前官爵俸祿的等級，而
不應循常習故，用隆重的禮節(jié)為他治喪?；噬袭敿唇邮芩囊庖姡辉贋楦哔磼旆e哀。
B.金人邀請宋欽宗出郊，卻又中途變卦，逼欽宗改換服裝以侮辱宋朝。李若水堅守氣節(jié)，大罵金人，雖 慘遭毒打，仍未動搖自己的忠心，并以絕食對金人的誘降表示抗爭。
C.李若水不愿為了能回家侍奉父母而投降，他嚴詞拒絕了仆人要他屈從金人的勸說。但又流露出對父母的牽掛，要仆人轉告兄弟慢慢地稟告父母，不要驚嚇了老人。
D.粘罕誘降李若水遭到失敗，于是下令殺掉他。李若水義無反 顧，罵不絕口，金人打破了他的嘴唇，他噴血痛罵，愈加激切，以至遭裂頸斷舌而死，景象十分慘烈。
【解析】
1.本題考查文言實詞在句中的含義，只有結合文意，才能正確理解。A句寫主管官員想加給高俅隆重的葬禮，但李若水認為這樣不能終止平息眾人議論，C句寫李若水的仆人勸說他稍稍向粘罕低頭，這樣可以回家看一看自己的父母，D句寫李若水不愿向金人低頭而將被敵人處死的態(tài)度，他認為這是自己的職責，B句寫金人不能忍受李若水責罵，將他拖出去痛打，據此可以肯定了A、C、D的解釋都是正確的，B項是錯誤的，“曳”應作“拖、拉”講。
2.本題考查古漢語“以”的用法，根據文意，句① “以”解釋為“憑借”;句② “以”相當于“而”，是連詞，連接狀語和中心語;句③ “以’’與句②相同;句④“以”解釋為“用”。據此可以判斷C項是正確的選項。
3.本題考查少數文言實詞的特定含義，上述四個詞語都有一個共同的特點，即不能單從字面判斷它們的含義，這四個詞語都曾在中學語文課本中出現過，不應有多少難度。B項是錯誤的選項?！叭最I”不是指保持高位，而是指全尸而死。
4.本題考查句子的含義，解答本題的關鍵是正確把握“等，，與“殊”的含義，從語境看，句①是寫李若水意欲揭露高俅的罪行，指出他的罪行與童貫一樣，A、B兩項的翻譯意在幫助高俅開脫罪行，顯然與李若水的意圖相反，因此是錯誤的，“等”應解釋“等同、一樣”。句②寫皇上不愿意到郊外與金人相會，“殊”是修飾不愿意的程度的，所以應解釋為“很，十分”。據此答案應選D項。
5.本題題型與前一題相同，句①的關鍵是“遽’’的理解，從語境看，李若水不愿父母擔心，希望仆人回去以后，不要急于把事情告訴他的父母，而是由自己的兄弟慢慢地告知父母，因此，“遽”應解釋為“匆忙，急促”，解釋為“驚慌”令人費解。句②的關鍵是“奈何”的用法，這句是寫李若水對仆人的遺憾，他遺憾自己的行為連累了仆人，將“奈……何”譯為“可怎么辦”比“為什么”更能表達出自己的遺憾和無可奈何。因此，本題答案應為C項。
6.本題是考查句子內部的關系，句①意為“李若水抱著皇上哭泣，(摯希)痛罵金人為畜生”，是承接關系;句②意為‘‘盡管你昨天說了那些話，但宰相卻一點沒有發(fā)怒”，是轉折關系;句③意為。如果今天順從金人的意思，那么明天就得到富貴”，是假設關系;句④意為“天上沒有兩個太陽，我李若水又怎能有兩位主子呢”，是并列關系。據此可以判斷D項是正確的答案。
7.本題考查文意的整體把握，對照原文，A項是錯誤的選項，皇上并沒有當即接受李若水的意見，而是“章再上，乃止”。
【譯文】
李若水，字清卿，是沼水曲周人。靖康元年，做太學博士。開府儀同三司高俅死了，按照舊例，天子應該為他掛服舉行哀悼。李若水說：“高俅憑寵幸之臣的身份而越級升到很顯赫的地位，敗壞軍政，使金人長驅直入，他的罪應當與童貫一樣。他能全尸而死，還應當追削官爵俸祿，顯示給眾人是朝廷拋棄他;而主管官員按照往常習慣，想加給他煩瑣的禮遇，這不是平息眾議的辦法?！彼狭藘傻雷嗾?，才停止了為高俅舉哀。
靖康二年，金人再次邀請皇帝出城到郊外，皇帝很是為難，李若水認為不會有別的情況，隨從皇帝到了金營。金人中途改變了計策，逼迫皇帝換下帝服，李若水抱著皇帝大哭，罵金人是狗類。金人把他拖出去，打傷了他的臉，他郁悶倒在地上，眾人散去，留下幾十名鐵甲騎兵看守著他。粘罕下令說：“一定不要使李侍郎受傷害?！崩钊羲^食，有人勸他說：“事情到了沒有辦法的地步，您昨天雖然說了不敬的話我國丞相并沒有生您的氣，今天順從，明天就富貴了?！崩钊羲L嘆說：“天上沒有兩個太陽，我李若水難道能效忠兩位君主嗎?，，他的仆從也來勸慰他，說：“大人父母年紀都很大了，如果能稍微委屈一下的話，以求能回家探視一下老人啊。”李若水斥責說：“我不能再顧家了，忠臣侍奉君王，只有一死，決無二心。然而我的雙親已經老了，你回去不要急著把我的情況告訴他們，讓我的兄弟慢慢對他們說就是了。”粘罕下令將他推出去，他回過頭罵得更厲害了。李若水來到郊外的一座祭壇下，對他的仆人謝寧說：‘‘我為國而死，是我的職責而已，把你們一起牽累了可怎么辦?”又不住地大罵，金人監(jiān)軍打破了他的嘴唇，他噴著血，罵得更激切，金人用利刃割斷了他的脖頸、割斷了他的舌頭而死，這年他三十五歲。
(二)
蘇瓊，字珍之，武強人也。幼時隨父在邊，嘗謁東荊州刺史曹芝。芝戲問日：“卿欲官不?”對日：‘‘設官求人，非人求官?！敝ギ惼鋵?，署為府長流參軍。除南清河太守。零縣民魏雙成失牛，疑其村人魏子賓，送至郡，一經窮問，知賓非盜者，即便放之。密走私訪別獲盜者。從此畜牧不收，多放散，云：“但付府君?！朽徔じ缓缹⒇斘锛闹媒鐑纫员鼙I，為賊攻急，告日：“我物已寄蘇公矣?！辟\遂去。瓊性清慎，不發(fā)私書。道人道研為濟州沙門統，資產巨富，在郡多有出息，常得郡縣為征。及欲求謁，度知其意，每見則談問玄理，應對肅敬，研雖為債數來，無由啟口。其弟子問其故，研日：‘‘每見府君，徑將我入青云間，何由得論地上事?”郡民趙潁曾為樂陵太守，八十致事歸。五月初，得新瓜一雙自來送。潁恃年老，苦請，遂便為留，仍致于聽事梁上，竟不剖。人遂競貢新果，至門間，知潁瓜猶在，相顧而去。天保中，郡界大水，人災，絕食者千余家。瓊普集部中有粟家，自從貸粟以給付饑者。 州計戶征租，復欲推其貸粟。綱紀謂瓊日：“雖矜饑餒，恐罪累府君?！?BR> 瓊日：“一身獲罪，且活千室，何所怨乎?”遂上表陳狀，使檢皆免，人戶保安。遷左丞，行徐州事。舊制以淮禁不聽商販輒度?；茨蠚q儉，啟聽淮北取糴。后淮北人饑，復請通糴淮南，遂得商賈往還，彼此兼濟，水陸之利，通于河北。
——199 9年高考文言閱讀試題
【題目】
1.下列句子中加點的詞語的意義，與現代漢語不同的一項是( )
A.密走私訪，別獲盜者
B.資產巨富，在郡多有出息
c.每見則談問玄理，應對肅敬
D.人災，絕食者干余家
2.下列各組句子中加點的詞的意義和用法，不相同的一組是( )
A、從此畜牧不收，多放散，云：“但付府君?！?BR> 卿但暫還家，吾今且報府
B、將財物寄置界內以避盜
告先帝之靈以彰其咎
C、人舉競貢新果
大江南北遂謂忠烈未死
D、身獲罪，且活千室，何所怨乎
昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣
3.下列各句括號中是補出的省略成分，正確的一項是 ( )
A.在郡多有出息，(研)常得郡縣為征
B.及(瓊)欲求謁，度知其意
C.苦請，(潁)遂便為留
D.自從(瓊)貸粟以給付饑者
4.下列各個句子在文中的意思，正確的一項是 ( )
A.在郡多有出息——在郡中有多方面的發(fā)展前途
B.徑將我入青云間——直接把我?guī)肟~緲的云天中
C.啟聽淮北取糴——向上報告說應當聽任淮北民眾來購買糧食
D.遂得商賈往還——于是使得商販之間能夠自由交往
5.以下句子分別編為四組，能夠表現蘇瓊處事藝術的一組是( ：
①知賓非盜者，即便放之 ②密走私訪，別獲盜者
③每見則談問玄理 ④仍致于聽事梁上 ⑤遂上表陳狀
A、①③ B、②④⑤ C、③④ D、①②⑤
6.下列敘述不符合原文意思的一項是
A.蘇瓊自幼聰明伶俐，言辭機敏。東荊州刺史問他是否想做官，他認為應當先設官職而后求人，個人不應主動求官。曹芝十分欣賞，委任他為參軍。
B.蘇瓊重視社會治安，辦案認真細致，治內清明太平。他的這一政績，對賊人起了威懾作用，于是鄰郡有的富豪為免遭搶劫，將財物寄放到南清河郡。
C.蘇瓊清正審慎，嚴于律己。他揣摩出道研來訪的心思，避開話題，使對方無由啟口;他留下趙潁的新瓜卻不剖食，使其他人打消了饋贈的念頭。
D.蘇瓊關心人民的疾苦，敢于為民請命。在治內遭受災害的情況下，他謝絕了善意的勸告，仍然冒著獲罪的危險，革除淮禁舊弊，造福兩岸人民。
【解析】
1. 本題考查文言實詞的古今異義，A、B、C三句中的詞語古今義相同，分別解釋
為“私下查訪”、“財產”、“應答”。D句中的“絕食”古今義不同，古義解釋為“口糧斷絕”，無法維持生計;今義則解釋為“拒絕進食”，以此表示抗議。本題答案應選D項。
2.本題考查文言虛詞的含義，共考查四個虛詞，涉及八句話，其中四句話選自中學語文課本，解答時關鍵是要正確理解選文句中虛詞的含義，根據文意，A項中兩個“但”，都作“只管”講;B項中兩個“以”都是表目的的連詞，可以解釋為‘‘來”;C項兩個“遂”，都作“于是，就”講。只有D項中的兩個“且”，用法不同，前一個作“將”講，后一個則作“并且”講。D項是正確的答案。
3.本題考查古漢語省略句，常見的省略有主語、賓語、介詞等省略，解答本題的關鍵是結合語境，要注意前后句中代詞的指代的內容。B句中“欲求謁”說的是道研，“度知其意”是蘇瓊;C句中“苦請”的趙潁，“遂便為留”的是蘇瓊;句D“自”就是“瓊”，“從”后面省略的內容應為“部中有粟家”。本題答案應選A項。
4.本題考查句子的含義，共考查四句話，比前幾年數量略有增加，解答本題的關鍵是正確理解“出息”、“淮北取糴”、“往還”的含義，由文中“常得郡縣為征”和“研雖為債數來”等句，可知句①“出息”應解釋為“租息收入”，解釋為“發(fā)展前途”則不合文意。由“淮南歲儉”可知受災的地區(qū)當是淮南地區(qū)，句③“淮北取糴”應解釋為到“淮北購買糧食”。由“舊制以淮禁不聽商販輒度”可知，古代淮河兩岸商人不能自由來往做生意，句④“往還”，應解釋為“往來”，解釋為“自由交往”雖貌似相同，其實意思不一。本題答案應為B項。
5.本題考查人物形象的分析與鑒賞，解答本題，應在整體閱讀的基礎上，把握人物的形象，再對照具體的句子進行細微地分析比較。句①是說蘇瓊實事求是，不冤枉好人;句②是說蘇瓊為了了解案情，暗中到各處查訪，反映他辦事認真;句⑤說蘇瓊上表反映情況，表現他關心民生疾苦，敢于為民請命。這三句均未涉及蘇瓊處事藝術的內容。句③寫蘇瓊巧妙地引開談話的話題，不讓道研提出代為收繳租息的要求;句④寫蘇瓊把趙潁的送來的瓜掛在梁上，委婉地告誡后人不要來送禮。這兩句都是反映蘇瓊處事藝術的內容的。本題答案是C項。
6.本題考查文意的整體理解與把握，根據文意，謝絕善意的勸告，當是指自己向治內有富余糧食的人家借貸糧食，再借給老百姓的事，不是革除淮河兩岸禁止通商的舊弊。本題答案應為D項。
【譯文】
蘇瓊，字珍之，是武強人。幼年時跟隨父親在邊境，曾去拜見東荊州刺史曹芝，曹芝與他開玩笑說：“你想當官嗎?”他回答說：“設置官職而后尋求合適的人來充任，不是由個人去求官做。'’曹芝很欣賞他的答復，即委任他為府長流參軍。
蘇瓊出任南清河太守。零縣百姓魏雙成家丟失牛，懷疑是同村人魏子賓干的，將他扭送到郡府，蘇瓊一經審問，知道魏子賓不是偷牛的人，就將他放回。蘇瓊秘密巡視私訪，另外捉到真正偷牛的人。從此以后，百姓家的牲畜都不再收圈，只是放散在外，說：‘‘只管付給府君?！编徔び袀€富豪將財物寄放到清河郡內躲避盜賊，受到賊人進攻，形勢危急，富豪就說：“我的財物已寄放到蘇公那里去了?！辟\人于是離去。蘇瓊為人清廉謹慎，從不發(fā)私人信件。道人道研為濟州沙門統，資產巨富。在郡內放有許多高利貸，經常要郡里協助他征收。
當道研來請求拜見時，蘇瓊猜測他的來意，每次見到就與他談論并詢問佛經教義的事，蘇瓊態(tài)度十分恭敬，道研雖為催債來數次，但無從開口談起此事e道研的弟子詢問其中的緣故，道研說：“每次見到府君，直接將我捧入青云間，哪里能有機會來談論人間的事?”郡民趙潁曾任樂陵太守，八十歲退休還鄉(xiāng)。五月初，趙潁得到一對新瓜，親自送來，他依仗年紀大，苦苦請求，于是蘇瓊就將瓜留下了，就把瓜放在廳堂的大梁上，也不剖開。人們于是爭相進獻新果，到郡府大門處，知道趙潁的瓜還在，互相看看就離去了。北齊文宣帝天保中，郡內發(fā)生大水災，百姓斷絕糧食的有一千余家，蘇瓊把郡中有糧的人家都召集到一起，自己向他們借糧，再分發(fā)給饑民。州里按戶征收田租，又向他們借糧?？ぶ械牧抛魧μK瓊說：“雖然是憐憫這些饑民，但恐怕會連累府君您?！碧K瓊說：“我一人獲罪，而能救活一千余戶人家，還有什么好抱怨的?！庇谑撬媳碇v明情況，百姓們平安度過荒年。
蘇瓊后遷左丞，治理徐州府政事，以前的制度以淮河為禁區(qū)，不允許商販隨意往來?；茨系貐^(qū)遭災，蘇瓊上表請求，到淮北去買糧。后來淮北人遭受饑餓，再呈請允許淮北人到淮南去買糧。于是商人得以往來，使淮河兩岸貨物得以流通，彼此都得到好處，通過水陸運輸，有些貨物直達黃河以。
(三)
胡質之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。質之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，威自驅驢單行，拜見父。停廄中十余日，告歸。臨辭質賜絹一匹，為道路糧。威跪日：“大人清白，不審于何得此絹?！辟|日：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳?！蓖苤?，辭歸。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復隨旅進道，往還如是。質帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經營之，又少進飲食，行數百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質。質杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽著聞，歷位宰牧。晉武帝賜見，論邊事，語及平生。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清?’’威對曰：“臣不如也?！钡廴眨骸耙院螢椴蝗?”對日：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠也?！惫僦燎皩④?、青州刺史。太康元年卒，追贈鎮(zhèn)東將軍。
——2000年高考文言閱讀試題
【題目】
1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 ( )
A.威自京都省之 ?。禾酵?BR> B.不審于何得此絹 審：知道
C.自放驢，取樵炊爨 樵：打柴
D.后因他信，具以白質 信：使者
2.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是( )
A.是吾俸祿之余，故以為汝糧耳
見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語
B.每至客舍，自放驢，取樵炊爨
每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞
C.后因他信，具以白質
因賓客至藺相如門謝罪
D.晉武帝賜見，論邊事，語及平生
燒盡北船，延及岸上營落
3.從句式的角度看，對下列兩組句子中加點的部分的判斷，正確的一項是
(1)大人清白，不審于何得此絹
(2)于是名譽著聞，歷位宰牧
(3)密誘問，乃知其都督也
(4)質杖其都督一百，除吏名
A.(1)與(2)與相同，(3)與(4)與不同
B.(1)與(2)相同，(3)與(4)也相同
C.(1)與(2)不同，(3)與(4)相同
D.(1)與(2)不同，(3)與(4)也不同
4.下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是 ( )
A.食畢，復隨旅進道——吃完飯以后，又跟隨旅伴上路
B.先其將歸，請假還家——早就要帶他回去，于是請假回家
C.陰資裝，百余里要之——暗中準備盤纏;在百余里外的路上迎候他
D.因取向所賜絹答謝而遣之——于是拿出先前給自己的絹答謝他，并把他打發(fā)走。
5.以下句子分別編為四組，全都說明“其父子清慎如此”的一組是( )
①是吾俸祿之余，故以為汝糧耳
②每至客舍，自放驢，取樵炊爨
③又少進飲食，行數百里
④因取向所賜絹答謝而遣之
⑤質杖其都督一百，除吏名
⑥于是名譽著聞，歷位宰牧
A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.③④⑥
6.下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是 ( )
A.胡威自小志向遠大，砥礪名節(jié)，品格高尚。他在辭父歸家時，問明所賜絹的來路后，方肯接受。途中又親自放驢，料理生活，從無糜費之舉。這使他日后得到很高的聲譽。
B.胡威之父胡質身居高位卻能恪守清廉。胡威辭別回家時，他僅取絹一匹送作路資。在兒子詢問時坦然地表明，此絹為正當所得，并非不義之財。從而贏得了兒子的敬佩。
C.胡質帳下都督善于逢迎。為博得胡質的好感。他在胡威歸家途中曲意巴結，并輾轉地讓胡質知道此事。豈料弄巧成拙，胡質了解真相后對他嚴加處罰，并免去他的官職。
D.晉武帝十分贊賞胡質。他問到胡氏父子的高下，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認為自己遠遠不如。這既說明了胡質品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。
【解析】
1. 本題考查文言實詞的詞義和詞類的活用。本題C項，“樵”位于動詞“取”的后面，
一般情況“樵”應為名詞，和“取”構成動賓結構，“柴”作“柴火”講，“取柴”則意為“尋找柴火(做飯)”，完全沒有必要將“柴”活用為動詞，而且解釋成“打柴”與“取”在意思上很難聯系起來。故本項應為錯誤的選項。
2.本題考查文言虛詞的一般用法，有四句在中學語文課本上出現過，根據文意，A項兩個“故”，前一個是連詞，表示結果，可以解釋為“因此”;后一個是副詞，作“特意、特地”講。B項兩個“每”都是副詞，都作“每次，每當”講。C項兩個“因”都是介詞，都作“經由，通過”講。D項兩個“及”，也都是介詞，都表示某一動作涉及到某個對象或范圍，可以解釋“到”。據此可以判斷A項是應為正確的選項。
3.本題考查文言句式，通過比較鑒別，可知句(1)和句(2)兩句都是一般性的形容詞謂語句，“清白”、“著聞”分別充當“大人”、“名譽”的謂語，二者沒有什么不同。句(3)“其都督”是一個判斷句，意為“他是(父親帳下的)一位都督”。句(4)“其都督”是一個復指短語，意為“那一個都督”，這里的“其都督”嚴格意義上講，不能看成是一個句子。據此可知，句(3)和句(4)的句式不相同。本題答案應為A項。
4.本題考查文言文的翻譯，根據文意，B項“先其將歸”，應譯為“在他準備動身回家之前”，而不是“早就要帶他回去”的意思，本項是錯誤的選項。
5.本題考查信息的篩選和提取，句(3)寫胡質帳下都督有意討好胡威，為他提供飲食，與“其父子清慎如此”沒有關系;句(6)是作者的點評，講胡質父子名聲很響，后來又做到很大的官，此項也與“清慎如此”無關，運用排除法，可以找出答案應為A項。
6.本題考查文意的整體理解與把握，解答本題的關鍵是判斷“后因他信，具以白質”這句的主語是誰，由文意可知，胡威并不愿接受這位都督的幫忙，在識破都督的身份后，胡威果斷地讓他回去，并用父親給他的絲絹作為都督先前對他照顧的回報，在這一情況下，都督是不會再將此事告知自己的上級胡質的，這句話的主語當為胡威。這樣c項中說“(都督)展轉地讓胡質知道此事”就是錯誤的，本題答案應為C項。
【譯文】
胡威的兒子胡質，字伯虎，從小就有遠大的志向，砥礪自己的操守。胡質擔任荊州刺史時，胡威從京城洛陽前去探望，因為家里貧窮，沒有車馬以及童仆，只是自己單身騎驢前往。到達荊州后，拜見了父親。在馬棚中停留了十多天，與父親告別回家。臨分手時，父親送他一匹絲絹，作為路上的飯錢。胡威跪著問父親：“您一向清白，不知是從何處得到這匹絹的。”胡質回答說：“這是我俸祿的結余，所以將它作為你路上的飯錢?！焙@才接受絲絹，告辭回家。每次到客棧，先放驢子，再四處找柴生火做飯，吃完以后，又跟著旅伴一同上路 ，來回都是這樣。胡質帳下有一位都督，與胡威素不相識，在胡威準備回家之前，請假回家，暗中置下路中所需的物品，在百里之外的地方，等候胡威，邀胡威與之做伴，每逢有事都幫助胡威料理，又稍稍向胡威獻上一些糧食，一起行走了數百里后，胡威心中疑惑，暗中引他說出真相，才知道是父親帳下的都督，于是取出父親送給自己的一匹絹答謝他，讓他回去。以后，胡威通過別的使者將此事告訴父親。胡質用杖責打都督一百杖，除去他的吏名。胡質父子就這樣清廉慎重，其名聲顯著廣為人知，胡質歷任宰牧之類的官職。晉武帝召見胡威，與他一起談論邊防上的事務，談到自己生平，晉武帝贊嘆他父親的清廉，對胡威說：“你與你的父親哪一個更清廉?”胡威回答說：“我不如我的父親?！蔽涞塾謫枺骸皯{什么認為不及你的父親?”胡威回答說：“我父親的清廉行為惟恐別人知道，我的清廉行為惟恐別人不知道。因此，我遠遠不如我的父親。”胡威生前官至前將軍、青州刺史。太康元年去世，朝廷追贈他為鎮(zhèn)東將軍。
(四)
田單者，齊諸田疏屬也，為臨苕市掾，不見知。及燕使樂毅伐破齊，盡降齊城，唯獨莒、即墨不下。燕引兵東圍即墨，即墨大夫出與戰(zhàn)，敗死。城中相與推田單，立以為將軍，以即墨距燕。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言日：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂 毅畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，唯恐他將之來，即墨殘矣?！毖嗤跻詾槿唬跪T劫代樂毅。樂毅因歸趙，燕人士卒忿。田單又縱反間日： “吾懼燕人掘吾城外冢墓，謬先人，可為寒心?！毖嘬姳M掘壟墓，燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰(zhàn)，怒自十倍。田單知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單又收民金，得千溢，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。田單乃收城中得千余牛，為絳繒衣，畫以五彩龍文，束兵刃于其角，而灌脂柬葦于尾，燒其端。鑿城數十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚。牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城邑皆畔燕而歸田單。齊七十余城皆復為齊。
——2001年高考文言閱讀試題
【試題】
1.對下列句中加點字的解釋，不正確的一項是 ( )
A.城之不拔者二耳 拔：被攻取
B.齊人未附 附：歸附
C.使老弱女子乘城 乘：巡視
D.齊人追亡逐北 北：指敗逃者
2.下列各句加點的詞語在文中的意思和現代漢語相同的一項是 ( )
A.乃縱反間于燕 B.實欲連兵南面而王齊
c.而城中鼓噪從之 D.燕軍擾亂奔走
3.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是 ( )
A、故且緩攻即墨以待其事
窮余生之光陰以療梅也哉
B、使約降于燕
故內惑于鄭袖
C、乃收城中得千余牛
項伯乃夜馳之沛公軍
D、五千人因銜枚擊之
相如因持璧卻立
4.下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是 ( )
A.燕使樂毅伐破齊，盡降齊城——燕國派樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全部投降
B.唯恐他將之來，即墨殘矣——只怕他率領軍隊到來，即墨就不能保存了
C.燕軍盡掘壟墓，燒死人——燕軍把墳墓全都挖開，燒化死人
D.灌脂 束葦于尾，燒其端——在牛尾上澆油，捆上蘆葦，并點燃它的末端
5.以下句子分別編為四組，全都表現田單兵不厭詐手段的一組是( )
①燕王以為然，使騎劫代樂毅
②乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城
③遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲
④令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈
⑤牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚
⑥燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷
A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.②⑤⑥
6.下列對原文的敘說和分析，不正確的一項是 ( )
A.田單是齊國田氏較遠的宗親，起先未被上司了解。燕軍攻打齊國，包圍了即墨，即墨守將戰(zhàn)死，田單被推舉為將軍。這使他后來得以立下不朽的戰(zhàn)功。
B.田單善于審時度勢，利用敵人的矛盾?；萃跖c樂毅有隙，他乘機詐言樂毅緩攻即墨是待機圖變，混淆了惠王的視聽，樂毅最終離職，齊國消除了一大威脅。
C.田單深諳戰(zhàn)略藝術，他誘使燕軍犯下令即墨民眾發(fā)指的罪行， 以激發(fā)己方同仇敵愾;又假裝投降，派遣富豪打入敵軍以作內應，麻痹對方，瓦解了敵軍斗志。
D.田單的戰(zhàn)術很巧妙，他布下火牛陣，縱牛直沖燕軍，繼之以士卒的追擊，百姓的助威，一舉夷殺燕將騎劫，摧毀了燕軍。先前被侵占的七十余城全部收復 。
【解析】
1.本題考查文言實詞的用法，四個詞均多次在中學語文課本中出現過，難度不大，其中C項是錯誤的，“乘”沒有“巡視”的用法，根據前后文義，“乘”在這里應解釋為“登”?！俺顺恰币鉃椤暗浅恰?。
2.本題考查古今異義詞，四個詞語也在課本中出現過，其中A項“反間”與現代漢語的意思相同，其余均不同：B項，南面：古義，指居帝位;今義，南方。C項，鼓噪：古義，擂鼓和吶喊;今義，喧嚷。D項，擾亂：古義，均為形容詞，都是“混亂”的意思;今義：動詞，“攪亂，使混亂或不安”的意思。
3.本題考查言虛 詞的用法，也有四句話出自中學語文課本，根據文意，B項中的兩個“于”都是介詞，但意義不相同，前一個解釋為“向”，后一個解釋為“表被動，可釋為被”，是正確的選項。其余三個虛詞的意思是：表目的的連詞，表相承的副詞，表相承的連詞。
4.本題考查文句的翻譯。B項中的“他”，根據前后文，不作代詞用，應為形容詞，解釋為“別的，另外的”。本題答案應選B項。
5.本題考查信息的篩選，解答此題，應將句子放回原文中去分析。①句不是寫田單，②、③、④皆表現田單兵不厭詐手段，⑤句寫田單戰(zhàn)術高明，⑥句寫戰(zhàn)斗的結局。據此，本題答案應選C項。
6.本題是對整體文義的綜合考查，解答此題，要通讀全文，把握文義，鑒別比較，切忌胡亂揣測。本題答案應選C項，C項中“打入敵軍內部以作內應”的內 容，，文中并未提及，屬于隨意添加。
【譯文】
田單是齊國田氏王族的旁支親屬，在臨淄作一名佐理市政的小官，不被人們賞識。到燕國派遣樂毅攻破齊國，已經全部降服了齊國的城邑，只有莒和即墨沒有攻下。燕將領兵向東圍攻即墨，守衛(wèi)即墨的長宮開城和燕軍交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗陣亡。即墨城里的軍民共同推舉田單作首領，立田單作將軍，據守即墨抵抗燕軍。不久，燕昭王去世，惠王登位。他跟樂毅有嫌隙。田單聽到這個情況，就派人到燕國去行使反間計，揚言說：“齊王已經死去，齊國城邑沒有被攻下的不過兩座罷了。樂毅怕被誅殺不敢回來，他以伐齊為名，其實是想拖延戰(zhàn)爭而在齊國稱王。齊國人心還沒歸附，所以姑且緩攻即墨來等待他們歸順。齊國人所害怕的，只擔心別的將帥到來，那即墨就無法保全了。’’惠王認為這說法對，派騎劫去代替樂毅。樂毅于是到趙國去了，燕軍官兵都忿忿不平。田單又讓人散布說：“我們害怕燕軍挖掘我們城外祖宗墳墓，凌辱我們的祖先，那真是心酸的事。” 燕軍就全部掘開墳墓，焚燒死尸。即墨軍民從城上望見，全都傷心哭泣，都請求出城廝殺，憤慨情緒高漲十倍。田單知道士兵可用了，命令披甲的士兵都藏匿起來，讓老弱人和婦女上城防守。派使者去到燕軍約定投降，燕軍都高呼萬歲。田單又收集民間金錢，得到上千鎰，讓即墨城里有錢有勢的人去送給燕將，燕軍因此更加松懈了。田單于是從城里收集干多頭牛，給它披上大紅綢絹制的衣服，在上面畫著五顏六色的蛟龍花紋，捆縛刀刃在它們角上，把漬滿油脂的蘆葦子捆在牛尾上，點燃它末梢。把城墻鑿開幾十個洞穴，夜里從洞穴里驅趕出牛，派精壯士兵五千人跟在火牛后面。牛尾燒得發(fā)熱，狂怒地奔入燕軍，燕軍在夜間大為驚慌失措。牛尾上的火把光明耀眼，燕軍看見它們都是龍紋，所觸及的人盡都死傷。五千士兵趁這陣勢銜枚沖殺。城里的士兵大聲警警跟著他們;老弱婦孺都敲擊銅器助威，喊殺聲驚天動地。燕軍大為 警駭，敗潰逃跑。齊軍殺死了他們的主將騎劫。燕軍潰散逃命，齊專竺芝追擊，所經過的城邑都背叛燕軍歸順田單。齊國的七十多蓋城邑都又回到齊國方面來了。
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