選擇題是高考政治試題中一種穩(wěn)定的題型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性強等優(yōu)點，因而能有效地發(fā)揮考查考生識記、理解、比較、辨析等方面的能力。
一、類型：
1、表述型選擇題
表述類型選擇題是選擇題中最簡單且使用較多的一種題型。它要求考生按照題意在幾個選項中選出應(yīng)該肯定的一項。它的幾個選項具有一定的迷惑性。表述題題干中常用"表現(xiàn)在""標(biāo)志是""內(nèi)容是""性質(zhì)是""特點有"等問句。
由于表述類型選擇題主要考查的是再認再現(xiàn)知識的能力，但基本上著眼于對知識的真正理解基礎(chǔ)上的再認再現(xiàn)。因此就要求學(xué)生必須對課本知識點進行全面而準(zhǔn)確地理解和掌握。
表述類型選擇題的設(shè)計，一般是在備選項的用詞造句上偷梁換柱，或以偏概全，或魚目混珠，或以本代末，或因果倒置。解答表述類型選擇題失誤主要有四：一是對基礎(chǔ)知識記憶不準(zhǔn)，理解掌握得不夠全面;二是不能完整地或是錯誤地理解概念的內(nèi)涵與外延;三是對一些隱性限制詞缺乏警惕性;四是忽視題干中限制條件，從而導(dǎo)致解題思路的偏離。
2、最佳型選擇題
最佳型選擇題就是在各選項中，只有一項最符合題意要求，其他選項符合或基本符合，但因不夠全面或不完全切題而不能成為最佳選項。它的最大特點是選項內(nèi)容與題干要求之間一般都有不同程度的內(nèi)在聯(lián)系。它的另一特點是在題干的問句中常常有"最""主要""根本""全面""決定性或是最主要、最突出、比較全面"等限定條件。
最佳型選擇題主要考查學(xué)生歸納、比較、概括知識的能力，解答好最佳選題必須具備一定理論知識，并能初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析各類政治、經(jīng)濟、歷史現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)。
解答最佳型選擇，主要就是抓中心，即通過概括題干的中心，來提煉題目的主題與指向。
3、材料型選擇題
材料類型選擇題是把材料解析題特有的考查功能向選擇題延伸的結(jié)果。其形式是題干由一段或數(shù)段材料用簡明扼要的設(shè)問構(gòu)成，備選項一般是對所引材料表明的含義的判斷和解釋，要求學(xué)生對備選項中的解釋是否與材料提供的有效信息相一致做出判斷。它同材料解析題的區(qū)別在于：①材料解析題提供材料，提出問題但沒有答案，答案要求考生運用材料和所學(xué)知識去做：而材料類型選擇題雖也提供材料，提出問題，但有正確答案，只是這正確答案隱藏在備選項中，需要考生在充分理解材料和備選項的基礎(chǔ)上去選出。②材料解析題的測試目標(biāo)主要是閱讀、理解材料的能力。
所選材料有時是名言俗語，有時是古詩文，有時是警句，有時是現(xiàn)實事例，這些一直是近年高考命題的興奮點。不過材料無論如何變換復(fù)雜，都是為突出所考考點服務(wù)的：材料都是現(xiàn)象，考生所做的是透過現(xiàn)象看本質(zhì)。目前，這類選擇題在考試中所占比重越來越高，其中哲學(xué)的選擇題一半以上是材料型選擇題。 解材料型選擇題，重點是提取題目中的有效信息,要善于摳字眼。
二、審題：
1 審查題干，確定題干的規(guī)定性。這是前提條件。
第一 明確題干的要求和答題方向是正方向選擇還是反方向選擇。
第二 確定題干本身的表述屬于哪種類型。一般有完全正確型，完全錯誤型，正誤混雜型，表述中性型。
第三 準(zhǔn)確判斷題干的內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握“題眼”，即關(guān)鍵詞語，明確題干提出的問題在范圍、層次、角度、條件等方面的規(guī)定性。這是審題中重要的環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標(biāo)
1、例：(2003年高考天津卷14題)在實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略中，國家倡導(dǎo)長江三角洲等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)支援西部地區(qū)，從全局上看主要是為了
A、利用西部的大量富余勞動力 B、提供西部所需的大量建設(shè)資金
C、向西部提供人才、技術(shù)支持 D、保持東西部地區(qū)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展
2 審題肢，注意題肢的迷惑性，認真、準(zhǔn)確地理解每一個題肢，把握題肢的基本含義，判斷每一個題肢本身的說法是否正確。在一般情況下，如果題肢本身說法是錯誤，可先直接排除(逆向選擇題除外)。
3 審題肢是否與題干存在必然的聯(lián)系。要注意運用所學(xué)知識，把題肢與題干一一對照，認真分析題肢與題干間的內(nèi)在聯(lián)系，一般說來，題肢與題干存在某種內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系就選，如果某個題肢與應(yīng)選題肢之間是直接聯(lián)系，而與題干之間是間接聯(lián)系，則這個題肢不能入選，即我們通常所說的一級聯(lián)系選，二級聯(lián)系不選。
三 、 正確運用“排除法”解答選擇題：
2例：(2003年高考天津卷29題)清代著名畫家鄭板橋在《題畫》中說：“其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。”強調(diào)“意在筆先”、“趣在法外”。這說明
A、繪畫創(chuàng)作不遵循認識的一般規(guī)律 B、并非所有的意識都是由客觀存在決定的
C、藝術(shù)創(chuàng)作只憑主觀虛構(gòu) D、藝術(shù)創(chuàng)作有其特有的規(guī)律
在2002年的高考文科綜合試卷的選擇題中，組合式選擇題(由題干、組合肢和備選答案組成)共有七題，占所有選擇題的1/5之多。但是從得分情況來看，并不理想，分析其主要原因就是因為組合式選擇題的題目較長，閱讀量大，很多學(xué)生做這種題型時方法不當(dāng)，其實做組合式選擇題最佳的方法就是采用排除法。
1、 排誤法：即排除內(nèi)容本身是全部錯誤或部分錯誤的題肢。
(1)正向排除法：就是直接從題目中提供的組合肢中進行排除。只要能夠確定組合肢中的一個錯誤肢，就可以把凡是有該組合肢的備選答案排除，往往一步就能直接得出正確答案。
4例：(2002年高考32題)現(xiàn)實的發(fā)展給我們提出了許多新的重大理論問題，所以我們對待馬克思主義的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是
①自覺把思想認識從教條主義的觀念中解放來 ②堅持馬克思主義的基本立場不動搖
③根據(jù)實踐的發(fā)展，在堅持中發(fā)展 ④一切行為和認識都以馬克思主義經(jīng)典著作中論述為標(biāo)準(zhǔn)
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
簡析：通過認真閱讀題目和組合肢，可以發(fā)現(xiàn)組合肢中的第④是明顯錯誤的，因為根據(jù)教材知識很容易判斷出正確的說法是一切行為和認識都應(yīng)該以客觀存在的事物作為出發(fā)點，所以凡是用④來組合的答案都是不符合題意的，正確答案就應(yīng)該是A 。
采用正向排除法進行排除的關(guān)鍵是在于對組合肢的排除一定要準(zhǔn)確。
(2)逆向排除法
就是在組成備選答案的組合肢中首先確定一個正確答案中必須具備的組合肢，凡是沒有這個組合肢的就可以排除。
5例：某氣象部門預(yù)測到當(dāng)?shù)貙⒁獾奖⒁u擊的信息，卻以“只對某級政府負責(zé)”為由只通報政府不向社會通報，從政治常識的角度看，對氣象部門“只對某級政府負責(zé)”的說法應(yīng)該這樣認識
①此氣象部門不應(yīng)該對政府負責(zé)
②此氣象部門不僅要對政府，更重要是對人民負責(zé)，
③我國的國家機關(guān)及其工作人員都是人民的公仆，
④因為此氣象部門是政府領(lǐng)導(dǎo)的，應(yīng)該對政府負責(zé)
A、①③ B、③④ C、②③ D、②③④
簡析：我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，國家機關(guān)及其工作人員都是人民辦事的機構(gòu)，由此可知，組合肢中的②是正確答案中肯定要有的，所以沒有②的A、B就可以排除，剩余的C、D再用下向排除法就可以排除④，此題正確答案應(yīng)為C。運用逆向排除法往往不能一步確定正確答案，還需要輔之以正向排除法。
2、 排異法：即排除內(nèi)容本身雖然正確，但與題干規(guī)定性無關(guān)的題肢。
6例：(2003年上海高考單選1題)2002年11月8日，黨的十六大在北京召開，大會總結(jié)了過去五年的工作和十三年的基本經(jīng)驗，提出了本世紀(jì)頭二十年的奮斗目標(biāo)。下表中的數(shù)據(jù)從若干方面印證了我國十多年來經(jīng)濟發(fā)展所取得的巨大成就。
年份 GDP(元) 人均可支配收入(元) 恩格爾系數(shù)
城鎮(zhèn) 農(nóng)村 城鎮(zhèn) 農(nóng)村
1990 / 1510.2 686.3 54.2% 58.8%
2001 95933億 6859.6 2366.4 37.9% 47.7%
表中數(shù)據(jù)表明我國到2001年
A、大體上解決溫飽問題 B、總體上達到小康水平
C、已經(jīng)全面進入小康社會 D、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化
7例：(2003年上海高考單選2題)恩格爾系數(shù)是指家庭食物開支在全部開支中所占的比例。收入水平低的家庭，其用于食品支出的費用在總支出中所占的比例高，收入水平高的家庭則相反：所以說恩格爾系數(shù)反映了
①消費基金與積累基金的關(guān)系 ②消費基金內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系
③家庭消費內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系 ④生存消費、享受消費和發(fā)展消費的結(jié)構(gòu)關(guān)系
A、②④ B、①③ C、①② D、③④
四、選擇題常見的干擾方式：
綜觀近幾年政治學(xué)科高考，考生在選擇題部分失分的一個重要原因，就是對試題所采用的干擾方式缺乏了解。
1、張冠李戴法：這類題目往往以相關(guān)的知識或相近的知識作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會失誤。對策：在平時的復(fù)習(xí)中，考生要注意對相關(guān)知識進行歸納和整理，對重要時事，要盡可能弄清事情的來龍去脈，防止混淆不清。8例：(2004年全國春季高考22題)在1972年第26屆聯(lián)合國大會上，中華人民共和國在外交上獲得劃時代的勝利。主要表現(xiàn)在
A.中國恢復(fù)在聯(lián)合國一切席位的合法權(quán)力 B.打破了西方國家對中國的封鎖
C.美、日等國保留臺北席位提案被廢置 D.美國的“雙重代表權(quán)”方案被否決
9例：(2004年全國春季高考23題).在當(dāng)今世界格局新舊交替之際，中國
①關(guān)于人權(quán)的主張已經(jīng)得到國際社會的普遍認可
②國際環(huán)境得到改善，國際地位和作用得到提高
③面臨著激烈的經(jīng)濟競爭和強權(quán)政治的壓力
④因加入WTO而成為世界經(jīng)濟強國
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2、魚目混珠法
試題通常以相近、相似、易混的知識作干擾題肢，主要考查考生的識記能力。對策：在高考政治試題中，幾乎每年都有類似的題目?？忌谄綍r的復(fù)習(xí)中，必須對相關(guān)、 相近、易混、易錯的知識進行比較和辨析，才能排除干擾準(zhǔn)確作答。
10例：(1994年高考14題)在下列選項中，采用多黨制的君主立憲制國家有
A、加拿大 荷蘭 意大利 B、澳大利亞 比利時 西班牙
C、英國 荷蘭 澳大利亞 D、丹麥 比利時 西班牙
正確答案是D肢。該題雖然考查的是常識性問題，但該題的四個題肢中涉及八個國家，有的實行多黨制，有的實行兩黨制，有的是議會制民主共和制 ，有的是議會制君主立憲制，題肢之間有較強的干擾性，要把符合題干條件的答案選出來， 確實有一定難度，考生稍有疏忽就會誤選。
11例：(2003年高考天津卷15題).長江三角洲是我國基層民主建設(shè)發(fā)展較快的地區(qū)之一。當(dāng)?shù)氐摹懊裰鲬┱剷?，是基層政府就重大政策和建設(shè)規(guī)劃等問題征詢?nèi)罕娨庖姷男屡e措，已成為基層政府聯(lián)系當(dāng)?shù)厝罕姷男滦问?。在這種場合，群眾行使的政治權(quán)利是
A、選舉權(quán)利 B、集會自由 C、民主監(jiān)督權(quán) D、行政申訴權(quán)
3、偷梁換柱法：這類題目通常是在題肢中偷換概念或轉(zhuǎn)換論題，考生稍不注意就會誤選。對策：解答這類題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對照，看其內(nèi)涵和外延是否一致，若不一致則不可選。
12例：(1999年高考25題)80年代以來，我國農(nóng)村民主建設(shè)取得了顯著進展，各地相繼建立了村民選舉制度、村民議事制度、村務(wù)公開制度等一系列村民自治制度。為進一步加強和完善村民自治制度， 1998年11月九屆全國人大常委會第五次會議通過了修訂后的村民委員會組織法，這表明
A、農(nóng)村基層民主建設(shè)在逐步完善 B、村民自治是我國社會主義民主建設(shè)的組成部分
C、村民自治制度建設(shè)是我國基層政權(quán)建設(shè)的組成部分
D、村民自治制度建設(shè)有利于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展
正確答案是AB肢，D肢與題干不吻合。C肢的錯誤就在于將“基層民主建設(shè)”這一概念偷換成“基層政權(quán)建設(shè)”。在我國基層政權(quán)是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級人民政府，村民委員會僅是村民自治組織，而不是基層政權(quán)?！按迕裎瘑T會自治制度建設(shè)”屬于民主范疇，而不屬于基層政權(quán)建設(shè)范疇。
4、正逆顛倒法：逆向類型選擇題要求以各選項中選出與事實不符的選項，題干部分的問句中常有"不是""不屬于""不正確""錯誤的""與…無關(guān)"等詞，往往在這些詞下面加著重號。
解答逆向型選擇題首先要看清題目，正向思維和逆向思維并用。也就是首先根據(jù)題意正向思維，找出符合史實的選項，然后再逆向思維，把符合事實的選項劃去，剩下的就是符合題意的選項，即正確答案。
應(yīng)該看到，通常情況下命題者不會特意出逆向型選擇題，通過"文字把戲"來迷惑考生，出這類題是為了適應(yīng)考查點的需要?？v觀歷年選擇題，考的是"少數(shù)的"內(nèi)容，"特殊的"內(nèi)容，"獨有的"內(nèi)容，所以易出一些逆向否定型的選擇題。
命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導(dǎo)致一些考生失誤。
對策：解答這類選擇題，關(guān)鍵在于判明題干的方向，在確認題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。
13例：(1990年高考34題)根據(jù)憲法第36條規(guī)定的精神，下列選項中不符合我國宗教政策的是
A、公民有信仰宗教和不信仰宗教的自由
B、國家保護一切宗教活動
C、公民有宣傳宗教的自由，也有在各種場合宣傳無神論的自由
D、宗教信仰和封建迷信都是唯心主義的、不科學(xué)的，都應(yīng)進行批判
正確答案為BCD肢。由于受正向選擇思維定勢的影響，不少考生選擇了符合我國宗教政策的A肢，而把不符合我國宗教政策的BCD肢舍棄了，以致該題的得分率較低。
5、主次顛倒法：這類題目常將概念間的主次關(guān)系顛倒，粗略看來，題肢意思和題干非常吻合，其實是以非辯證性干擾辯證法?！Σ撸捍疬@類題一定要注意對應(yīng)概念間的主次關(guān)系，諸如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟與政治、 物質(zhì)和意識、實踐和理論、國體和政體等，無論在什么情形下，都是前者決定后者，要警惕命題者以貌似辯證性的手法加以干擾。
14例：(1999年高考33題)蠶蛹蛻繭時，要經(jīng)過艱苦的掙扎，才能生出強有力的翅膀，變成蛾。如果人們把繭剪開，它雖然可以毫不費力地爬出來，但身體十分臃腫，翅膀很小，并很快死去。這一現(xiàn)象 給我們的哲學(xué)啟示是
A、矛盾雙方在一定條件下會向相反的方向轉(zhuǎn)化 B、生命運動的過程是同化和異化的統(tǒng)一
C、外因?qū)κ挛锏陌l(fā)展也有決定作用 D、促進事物的發(fā)展必須尊重規(guī)律
正確答案是AD肢，B肢與題干無關(guān)，C肢貌似辯證地看問題 ，其實不然。唯物辯證法告訴我們，外因的作用不論多么巨大，也只能是第二位的，外因必須通過內(nèi)因才能起作用，而不可能“也有決定作用”。
6、因果倒置法：因果類型選擇題、顧名思義考查的是各類政治、經(jīng)濟生活現(xiàn)象的原因和結(jié)果：大多是題干為果，選項為因?？梢允且灰蛞还?，也可多因一果或是一因多果。常用"原因是""目的是""是為了""結(jié)果是""影響是"等問句。其中在考查原因時又有根本原因、直接原因、根源、主要原因等。這種題型最富于多變性和綜合性，一般有較大的難度。
高考日益強調(diào)考查思維能力，因此因果類型選擇題比重不斷加大。解答此類選擇題，首先要正確理解常用相關(guān)概念的含義及區(qū)別與聯(lián)系，從性質(zhì)、作用、方向、層次等方面來把握和理解這些概念。一般地說，政治、經(jīng)濟、歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因都由多種因素促進。在諸多因素中歷史發(fā)展的客觀因素是客觀原因，而人的因素叫主觀原因。主要原因同主觀原因不盡相同，指的是在諸多原因中起主導(dǎo)作用的因素，但這種主導(dǎo)因素有時不止一個，其中起決定性作用的稱之為"最主要的原因"，不屬于主要原因的就是次要原因。根本原因是從本質(zhì)上說的，即導(dǎo)致事物發(fā)生的最本質(zhì)的因素。這種因素是一種歷史的客觀存在，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移，它反映著客觀歷史規(guī)律的要求。因此分析根本原因一般從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑等幾個角度去分析。而直接原因是導(dǎo)致事件發(fā)生的直接因素，它往往是一種表面現(xiàn)象。因果類型選擇題、顧名思義考查的是各類政治、經(jīng)濟生活現(xiàn)象的原因和結(jié)果：大多是題干為果，選項為因?？梢允且灰蛞还?，也可多因一果或是一因多果。常用"原因是""目的是""是為了""結(jié)果是""影響是"等問句。其中在考查原因時又有根本原因、直接原因、根源、主要原因等。這種題型最富于多變性和綜合性，一般有較大的難度。
對策：解答因果關(guān)系選擇題，一要注意應(yīng)把題干和備選項結(jié)合起來分析，題干為因，備選項應(yīng)為此原因的結(jié)果;反之亦然。是因果型試題，還是果因型試題;二要注意題干和題肢之間是否存在因果關(guān)系。如果是因果型的試題要注意題干和題肢之間的因果關(guān)系是否成立，題肢是不是題干所述原因的原因。如果是果因型試題尤其要注意檢查題肢所述原因是不是同義反復(fù)， 有沒有因果倒置。需要注意的是，有三種情形的備選項是不能入選的：第一，答非所問者不選;第二，與題干的規(guī)定性重復(fù)或變相重復(fù)者不選;第三，因果顛倒者不選。
15例：(2003年高考天津卷27題)世界多級化的發(fā)展趨勢在進入21世紀(jì)之后日趨明顯。這主要是因為
A、主要霸權(quán)國家的衰落 B、多個力量中心的崛起
C、聯(lián)合國地位和作用的加強 D、地區(qū)一體化組織的建立和加強
16例：(1990年高考第25題)宗教還將在我國長期存在的原因有
A、宗教作為意識形態(tài)具有相對的獨立性 B、宗教的本質(zhì)發(fā)生了變化
C、國際宗教勢力的影響?yīng)?D、國家實行宗教信仰自由政策
正確答案是AC肢。B肢明顯錯誤，因為宗教作為唯心主義世界觀的本質(zhì)沒有發(fā)生變化。D肢是題干的“果”，而不是題干的“因”。許多考生在答該題時。都誤選了D肢，原因就在于沒有弄清命題者在這里使用了因果倒置的手法。
7、同義反復(fù)法：這種手法通常是在果因型，或者題干有“說明”、“表明”之類的選擇題中，設(shè)置重復(fù)題干意思的題肢，考生如不仔細辨析，就會錯選。對策：解這類題，要注意將題肢和題干逐一比較，舍去不屬于題干的原因的題肢，如果是最佳選擇題，只能選出最符合題干要求的一個題肢。
17例：(2003年江蘇高考單選29題)“沒有農(nóng)村的穩(wěn)定就沒有全國的穩(wěn)定，沒有農(nóng)村的小康就沒有全國人民的小康，沒有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化就沒有整個國民經(jīng)濟現(xiàn)代化”
從經(jīng)濟常識看，這句話說明：
A、農(nóng)業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分 B、農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)
C、農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ) D、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化就是國民經(jīng)濟現(xiàn)代化
18例：(1995年高考10題)資本主義國家的民主制度存在形式上平等和事實上不平等的矛盾，根本原因在于
A、憲法是由資產(chǎn)階級制定的 B、民主的原則是與實踐相脫節(jié)的
C、勞動人民不能參與國家政權(quán)的管理 D、民主權(quán)利的實現(xiàn)受到了私有制的限制
正確答案是D肢。政治根源于經(jīng)濟。資產(chǎn)階級在制定憲法時，之所以要用“全民性”來掩蓋其民主的階級性，使資本主義民主制度中存在形式上平 等和事實上不平等的矛盾，其根源在于生產(chǎn)資料資本主義私有制。可見，D肢是經(jīng)濟方面的原因，是根本原因，A肢是造成上述矛盾的政治方面的原因和直接原因。題肢B和C是題干內(nèi)容的變相重復(fù)，或者說都是題干內(nèi)容的表現(xiàn)和注釋，而不是原因。
8、以偏概全法：在這類題目中，命題者設(shè)計的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種 情形代替所有情形。對策：考生在解答這類題目時，要運用辯證思維的方式對各個題肢進行全面分析，將觀點片 面性、絕對化的題肢舍去。
19例：(1999年高考30題)某地農(nóng)民刊登廣告，聘請城里下崗職工到農(nóng)村去就業(yè)，得到一些下崗職工的熱烈響應(yīng)，他們紛紛到農(nóng)村承包土地，種果樹，開魚塘，開始了第二次創(chuàng)業(yè)。這表明
A、人們的思想觀念隨著社會的發(fā)展而變化 B、農(nóng)村比城市有更多的就業(yè)機會和途徑
C、實現(xiàn)再就業(yè)必須轉(zhuǎn)變思想觀念 D、城鄉(xiāng)差別已不復(fù)存在
正確答案是AC肢，BD肢就是以偏概全、片面地看問題。誠然 ，農(nóng)村某地方確實需要勞動力，有不少就業(yè)的機會，但這并不能表明農(nóng)村就業(yè)機會比城市還多，更不能得出因為有少數(shù)城市下崗職工到農(nóng)村就業(yè)，城鄉(xiāng)差別就不復(fù)存在，它們之間沒有必然的聯(lián)系。
9、添枝加葉法：命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分，使觀點趨向絕對化。對策：答這類題，考生首先要抓住題干或題肢中的主干成分，然后再對那些修飾、限制成分反復(fù)琢磨，看其是否和原來觀點一致，若不一致，則必須舍去。對題中出現(xiàn)的“所有” 、“任何”、“一定”、“都”等字詞一定要慎重推敲。
20例：(1992年高考不定項選擇題)民主作為一種國家制度是隨著階級和國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，這就是說
A、在階級社會里，民主始終是最基本的國家制度 B、在階級社會里，被統(tǒng)治階級不可能獲得任何民主權(quán)利
C、在階級社會里，民主和專政總是統(tǒng)一的 D、隨著國家的消亡，民主也就不存在了
正確答案是CD肢。A肢的主干成分是“民主是國家制度”，命題者在句中增加了“始終”一詞，這就使觀點的正確性發(fā)生了變化。因為，民主制度是與專制制度相對立的國家制度，民主制在奴隸社會、封建社會這些階級社會中，只是個別現(xiàn)象，到了資本主義時代，民主作為國家制度，才真正在世界多數(shù)國家建立和發(fā)展起來，可見A肢是錯誤的。又如，B肢也存在著類似問題。在階級社會里，民主作為國家權(quán)力，總是由統(tǒng)治階級獨享的，但不等于說被統(tǒng)治階級沒有“任何”自由權(quán)利。在資本主義社會 ，由于無產(chǎn)階級和勞動人民長期不懈地爭取自身民主權(quán)利而進行斗爭，也會迫使資產(chǎn)階級作些讓步，從而獲得某些民主自由權(quán)利。所以B項是不符合實際的，應(yīng)予以否定。
10、似是而非法：這類題目一般以相關(guān)、相似、相近或相反的知識組成干擾題肢，主要考查考生的理解和辨析能力。對策：解答這類題目一定要根據(jù)所學(xué)理論和題干的規(guī)定性，對相關(guān)題肢逐一辨析，謹防被似是而非的題肢所干擾。 21例：(1996年高考19題)下列看法中，符合辯證法的有
A、和諧就是美和善 B、不登高山不知天之高也，不臨深谷不知地之厚也
C、是亦彼也，彼亦此也 D、在純粹的光明中就像在純粹的黑暗中一樣，什么也看不見
目的是要考查考生對唯物辯證法的核心——對立統(tǒng)一觀點的認識。為增加試題難度，拉開考生檔次，命題者運用新材料創(chuàng)設(shè)新情景，設(shè)計出四個相似的題肢，雖然這是一道最佳選擇題，但考生誤選率高達60%。因為，A題肢的美和善、C題肢的“是”與“彼”都是指的一個方面，構(gòu)不成對立統(tǒng)一;B題肢的“登”與“臨”是指實踐，是說實踐是認識的來源，皆不符合題干的規(guī)定性?？梢?，考生只有對唯物辯證法透徹理解，融會貫通，并對題肢作仔細的比較、辨析，才能選出正確的答案。
11、答非所問法：在這類題目中，命題者有意識設(shè)置一些說法正確，但和題干無關(guān)的題肢作干擾?？忌绻粚φ疹}干，仔細辨析，就會誤選。對策：解答這類試題，只能選擇那些和題干之間存在聯(lián)系，且意思一致的題肢。對那些和題 干無關(guān)的題肢，不論其本身的說法多么正確也不能選。
22例：(1999年高考28題)針對東南亞金融危機，在亞太經(jīng)合組織第六次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議上，江**主席提 出了加強國際合作，防止危機蔓延;改革和完善國際金融體制;尊重有關(guān)國家和地區(qū)為克服 這場危機自主作出的選擇等三點主張。這說明
A、中國的國際地位和影響正在增強 B、中國主張維護世界和平
C、中國主張不干涉他國內(nèi)政 D、中國主張建立公正合理的國際經(jīng)濟新秩序
正確答案是CD肢，AB兩肢說法雖然正確，但和題干無關(guān)，純屬答非所問，故不可選。
12、舍本求末法：試題以現(xiàn)象或假象否定本質(zhì)和規(guī)律，以細枝末節(jié)、無關(guān)緊要的東西來代替根本的、主要的東西。對策：解答這類試題，考生必須把“現(xiàn)象只看作是入門的向?qū)?，一進了門就要抓住它的實質(zhì)”，自覺地透過現(xiàn)象認識本質(zhì)，才能排除干擾，否則就會舍本求末，導(dǎo)致失誤。
23例：(1997年高考17題)1995年初，某些發(fā)達國家宣布減少一些發(fā)展中國家對其所欠的債務(wù)。而據(jù)亞洲開發(fā) 銀行同年年底發(fā)表的統(tǒng)計報告，發(fā)展中國家的外債為17905億美元，達到歷史最高水平。這表明
A、發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間存在著相互制約的經(jīng)濟聯(lián)系
B、發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間不合理的國際分工狀況沒有改變
C、發(fā)達國家對發(fā)展中國家奉行經(jīng)濟擴張和掠奪的新殖民主義
D、發(fā)達國家對發(fā)展中國家的剝削和掠奪在逐漸減輕
正確答案是C肢。唯物辯證法認為，事物都有自己的現(xiàn)象和 本質(zhì)，任何現(xiàn)象都是本質(zhì)的一種表現(xiàn)，本質(zhì)一定要通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來。題干材料指出：“某 些發(fā)達國家宣布減少一些發(fā)展中國家對其所欠的債務(wù)”。D肢就是據(jù)此提出的順理成章的 干擾項，具有很大的迷惑性。因為，D肢所反映的現(xiàn)象正是發(fā)達國家推行新殖民主義這一 本 質(zhì)的表現(xiàn)。他們這樣做，并不是對發(fā)展中國家的恩賜和同情，而是為了更進一步加重對發(fā)展 中國家的剝削和掠奪。發(fā)展中國家的外債達到17905億美元的歷史最高水平。這一經(jīng)濟現(xiàn)象，從表面看好像是A肢和 B肢造成的，其實它們都不是造成發(fā)展中國家債臺高筑的根本原因，二者雖然和題干有聯(lián)系 ，本身也正確，但都不符合題干的規(guī)定性。
小結(jié)：
1.審清題干、題肢，抓關(guān)鍵詞語。
2.一眼看下去就知錯誤的選項，首先要排除(逆向選擇除外)
3.題肢本身無錯，但不符合題干者，亦排除。
4.相信第一選擇，除非的確搞錯，否則不要隨便改動。
附：十種情況不選
(1) 表述有錯者不選(2) 肢干不符者不選(3) 肢干雙重者不選(4) 因果相悖者不選
(5) 正誤相混者不選(6) 題干矛盾者不選(7) 間接聯(lián)系者不選(8) 范圍不符者不選
(9) 要求單一者不選(10)反向選擇者不正選
高中政治學(xué)科中的多項選擇題(也稱不定項選擇題)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、比較、綜合、概括等思維能力的一種有效手段，在歷屆高考試題中扮演著重要角色，有較理想的難度和區(qū)分度。從命題能力目標(biāo)來看，多項選擇題旨在突破單項選擇題中題干與題肢之間常在概念、判斷上作甄別的單一思維方式，而力求建立起多方位、多層面的推理關(guān)系。學(xué)生在多項選擇題上的失誤也常表現(xiàn)為多選、漏選和錯選。為此，筆者就高中思想政治課多項選擇題的解法作一探討?！ √岣叨囗椷x擇題的解題能力，必須先提高閱讀和審查題目的能力。閱讀審查選擇題時，要把握好兩個方面，即把握題干規(guī)定性，鑒別正確題肢和如何識別錯誤題肢。
一、要認真把握題干的規(guī)定性。
題干的規(guī)定性就是指回答題干所提出的問題，在范圍、層次、角度、條件等方面的限定。提干的規(guī)定性不同，要求所選的題肢不同，凡是正確題肢都必須符合題干規(guī)定性。如以政黨問題為例例舉選擇題的題干，分析它們在題干規(guī)定性上的要求：
(1)“政黨是”這一題干的規(guī)定性：從內(nèi)容上限定要全面正確地理解政黨概念及它與其他知識之間的關(guān)系，從條件上限定從共性上理解，不是理解某一特殊國家的政黨。因此，只要符合這兩個規(guī)定性的要求的題肢，就是正確的。
(2)“政黨的產(chǎn)生和存在是以社會的階級劃分為基礎(chǔ)的。這說明”這一題干的規(guī)定性：從內(nèi)容上限定政黨與階級之間關(guān)系的理解。因此，題肢只要是對這一關(guān)系的正確理解，就是正確題肢。
二、要注意題干與題肢間的幾種關(guān)系，識別錯誤題肢。
(一)同一關(guān)系
此類選擇題的題干與正確題肢之間存在著同一關(guān)系，它有兩種具體類型：一種是題肢中只有一項和題干構(gòu)成同一關(guān)系的，這是單項同一關(guān)系選擇題;另一種是題肢中至少有一項和題干構(gòu)成同一關(guān)系的不定項選擇題。
如1995年全國卷第25題：流通中的貨幣量是有以下因素決定的：A、待售商品的數(shù)量B、商品的價格水平C、貨幣的流通速度D、居民貨幣持有量。該題題干和正確題肢A、B、C構(gòu)成同一關(guān)系，即A、B、C肢回答了題干的規(guī)定性，可見，流通中需要的貨幣量是由待售商品數(shù)量、商品的價格水平、貨幣的流通速度決定的。
(二)因果關(guān)系
此類選擇題的題干和正確題肢之間存在著因果關(guān)系。事物之間的因果聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性，表現(xiàn)在因果關(guān)系選擇題中即一因多果和一果多因的情況。
如1995年第23題：對階級、國家、政黨之間的關(guān)系，正確理解有：A、階級是國家和政黨存在的基礎(chǔ);B、有了階級就需要有國家;C、有了國家就需要有政黨;D、政黨都是為一定階級奪取和掌握政權(quán)服務(wù)的。正確答案是A、B、D。該題干的指令方式?jīng)]有定向限制，具有多方位多層比的輻射性，它要求學(xué)生具有較高分析能力，，題中C項本身的表述是一個錯誤的因果關(guān)系，因為政黨固然是代表某一階級、階層、或政治集團，為實現(xiàn)其政治主張，維護其階級利益而奮斗的政治組織，但它是階級斗爭發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，所以不能認為因為有了國家，所以就會形成政黨。
確定因果關(guān)系這類選擇題的正確題肢，關(guān)鍵是要判斷該題肢和題干能否構(gòu)成題干要求的引起和被引起的因果關(guān)系，凡是符合題干要求的就是正確題肢;反之，就是錯誤題肢。
(三)包含關(guān)系
此類選擇題的題干和正確題肢間是一種包含關(guān)系。判斷確定包含關(guān)系的正確題肢，當(dāng)選題肢的基本理論觀點是否符合題干要(事例、材料)表明的問題，凡是能表明題干中(事例材料)所包含的基本理論觀點的就是應(yīng)主要看的正確題肢;不是題干(事例、材料)所揭示的基本理論觀點的題肢，即使內(nèi)容正確，也是不應(yīng)當(dāng)選的錯誤題肢。一事多理的不定項包含關(guān)系選擇題中，一定要從多層次，多角度來確定(事例、材料)所包含的多個理論基本觀點的題肢，在一理多事的不定項包含關(guān)系選擇題中，也要從多方面來確定正確題肢，凡是包含題干(基本理論觀點)的題肢(事例)，就是應(yīng)選的正確題肢。這類選擇題常用“……這說明”、“……這表明”來表示題干和題肢之間的包含關(guān)系。1995年高考政治全國卷試題中，這類試題共有11題，占整個選擇題題量的36.6%;它的分值共27分，占整個選擇題分值的38.5%。
(四)從屬關(guān)系
確定從屬關(guān)系選擇題正確題肢的原則是，凡是題肢是從屬于題干規(guī)定性的“概念”所指對象的，就是正確題肢;凡是題肢是從屬于題干規(guī)定性的“整體”的“部分”，而不是其他“整體”的“部分”，也是應(yīng)選的正確題肢。
1995年全國試題第8題：下列行為中符合我國宗教信仰自由政策的有：A、過去不信教現(xiàn)在信教;過去信教現(xiàn)在不信教B、在學(xué)校里宣傳宗教教義C、在宗教場所宣傳無神論D、外國傳教士在我國教堂傳教。此題與題干相符合的正確題肢應(yīng)是A，題干與正確題肢是整體和部分的關(guān)系。題干是整體，正確題肢是整體的一部分或幾部分;部分從屬于整體，離開整體的部分就失去了它原來的意義。
綜上所述，要正確選擇多項選擇題，必須具有較為扎實的辯證唯物主義的知識，具有較好的比較能力、分析能力和綜合能力。教師應(yīng)舉一反三，組織學(xué)生進行討論和辨析，以消除學(xué)生對多項選擇題的畏懼心理。
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