作家張愛玲說：出名要趁早。現(xiàn)如今，出國也要趁早。近日廣州一場“國際教育展”曝出：竟有3歲幼童遠赴新加坡上幼兒園。這意味著，留學(xué)低齡化已成趨勢。
根據(jù)統(tǒng)計，2010年中國出國留學(xué)的高中以下學(xué)歷(包括高中)學(xué)生所占比例已達19.75%，其中大多數(shù)未滿18周歲，還有不少是小學(xué)生。其實對于一個家庭來說，送幼小的孩子出國，是重大的人生規(guī)劃和巨大的風(fēng)險投資。幼童留學(xué)是“鍍金”還是“自毀”，是許多家長需要慎重考量的。但比起近年來由于中國教育體制的不合時宜并導(dǎo)致就業(yè)嚴峻、高考退考、退學(xué)等情況來看，家長們的選擇應(yīng)該說是不無道理的。
何況研究發(fā)現(xiàn)，年紀小的孩子較之世界觀、價值觀已初步成型的大孩子(高中生或大學(xué)生)，其社會適應(yīng)能力更強，更容易融入國外的學(xué)校和社區(qū)生活。出國讀書除了有語言氛圍外，在接受多元文化、人際交往等方面都比較游刃有余。這一研究也為家長們送幼童出國推波助瀾，期盼讓孩子盡快融入世界，遠離中國填鴨式、剝奪創(chuàng)造力和肢解靈魂的教育體制。
早在晚清時期，在洋務(wù)派主持下，清政府就先后資助四批共120名幼童赴美國留學(xué)，這120名幼童的年齡多在10至16歲之間。后來，有50多人進入哈佛、耶魯、哥倫比亞、麻省理工等著名學(xué)府深造，中國鐵路工程開拓者詹天佑即是其中一位。這批幼童的優(yōu)勢就在于接受西方教育較早，學(xué)得很快，歸國后多成為各行業(yè)的佼佼者。
因此，出國留學(xué)低齡化，對于社會來說應(yīng)該是利大于弊，它恰恰是全球化的一種體現(xiàn)。國外的教育環(huán)境，能夠給中國學(xué)生張揚個性、學(xué)貫中西提供良好的平臺，對學(xué)生更早適應(yīng)全球化帶來的變革是大有裨益的。反倒是這一波波洶涌的留學(xué)潮，給中國老舊的“蘇聯(lián)式”教育模式敲起了警鐘：除了“召集天下英才而毀之”外，還能做點什么？如果當(dāng)所有人都“過河”了，教育部門還在假裝“摸石頭”的話，那就離被淘汰不遠了。
根據(jù)統(tǒng)計，2010年中國出國留學(xué)的高中以下學(xué)歷(包括高中)學(xué)生所占比例已達19.75%，其中大多數(shù)未滿18周歲，還有不少是小學(xué)生。其實對于一個家庭來說，送幼小的孩子出國，是重大的人生規(guī)劃和巨大的風(fēng)險投資。幼童留學(xué)是“鍍金”還是“自毀”，是許多家長需要慎重考量的。但比起近年來由于中國教育體制的不合時宜并導(dǎo)致就業(yè)嚴峻、高考退考、退學(xué)等情況來看，家長們的選擇應(yīng)該說是不無道理的。
何況研究發(fā)現(xiàn)，年紀小的孩子較之世界觀、價值觀已初步成型的大孩子(高中生或大學(xué)生)，其社會適應(yīng)能力更強，更容易融入國外的學(xué)校和社區(qū)生活。出國讀書除了有語言氛圍外，在接受多元文化、人際交往等方面都比較游刃有余。這一研究也為家長們送幼童出國推波助瀾，期盼讓孩子盡快融入世界，遠離中國填鴨式、剝奪創(chuàng)造力和肢解靈魂的教育體制。
早在晚清時期，在洋務(wù)派主持下，清政府就先后資助四批共120名幼童赴美國留學(xué)，這120名幼童的年齡多在10至16歲之間。后來，有50多人進入哈佛、耶魯、哥倫比亞、麻省理工等著名學(xué)府深造，中國鐵路工程開拓者詹天佑即是其中一位。這批幼童的優(yōu)勢就在于接受西方教育較早，學(xué)得很快，歸國后多成為各行業(yè)的佼佼者。
因此，出國留學(xué)低齡化，對于社會來說應(yīng)該是利大于弊，它恰恰是全球化的一種體現(xiàn)。國外的教育環(huán)境，能夠給中國學(xué)生張揚個性、學(xué)貫中西提供良好的平臺，對學(xué)生更早適應(yīng)全球化帶來的變革是大有裨益的。反倒是這一波波洶涌的留學(xué)潮，給中國老舊的“蘇聯(lián)式”教育模式敲起了警鐘：除了“召集天下英才而毀之”外，還能做點什么？如果當(dāng)所有人都“過河”了，教育部門還在假裝“摸石頭”的話，那就離被淘汰不遠了。