植株的生長(zhǎng)
學(xué)習(xí)導(dǎo)引
植物生長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)是什么?
(1)從物質(zhì)變化的角度看，植物的生長(zhǎng)是植物利用光合作用合成的有機(jī)物來(lái)建構(gòu)自身細(xì)胞的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，植物體內(nèi)的各種物質(zhì)(包括無(wú)機(jī)物和有機(jī)物)增加。
(2)從結(jié)構(gòu)變化的角度看，植物的根尖、莖尖等部位都有一些分裂能力很強(qiáng)的細(xì)胞，這些細(xì)胞通過(guò)分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。新增的細(xì)胞不斷分化，形成各種組織、器官，從而表現(xiàn)為植物的生長(zhǎng)。
葉與果實(shí)的測(cè)量方法
在研究生物時(shí)，經(jīng)常需要進(jìn)行測(cè)量，如測(cè)量葉的周長(zhǎng)、面積，測(cè)量果實(shí)的體積等。但葉和果實(shí)通常沒(méi)有規(guī)則的幾何形狀，那么，用什么辦法來(lái)測(cè)量呢?
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測(cè)量葉的周長(zhǎng)。用一根細(xì)線和一把刻度尺就可以了，相信你已經(jīng)明白了。
測(cè)量葉的面積。將葉片放在一張畫有均勻方格的紙上，照著葉的邊緣畫線。計(jì)算葉占據(jù)的方格數(shù)，對(duì)于不滿一格的，超過(guò)半格的計(jì)一格，不滿半格的不計(jì)。用方格總數(shù)乘以每個(gè)方格的面積，就得到葉的面積。
(2)測(cè)量一粒棗的體積。
利用量筒和水就可以了，相信你能看懂下面的圖解。
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圖1 圖2 圖3
圖1 一個(gè)盛有一定量水的量筒，記錄下量筒中水面的刻度;圖2 將一粒棗投入量筒的水中;圖3 再次讀取量筒中水面的刻度。棗的體積是多少?
知識(shí)闖關(guān)
1.植物枝條上的花芽和葉芽分別發(fā)育成什么?
2.根吸水的主要部位是根尖，根尖是從根的尖端到長(zhǎng)有根毛部位的一小段。根尖分為四個(gè)部分(如圖)，在圖中填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
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根尖的基本組成單位是6 。根是由種子中的7 發(fā)育來(lái)的。一根根毛不是一個(gè)細(xì)胞，而是8 區(qū)的一個(gè)9 細(xì)胞向外突起的一部分。
3.以下是芽的結(jié)構(gòu)示意圖，在下面的方框中填寫有關(guān)結(jié)構(gòu)的名稱。
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探究樂(lè)園
根的主要功能是從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽，因此，有人推測(cè)植物的根會(huì)表現(xiàn)出向地生長(zhǎng)、向水生長(zhǎng)和向肥生長(zhǎng)的特性。于是某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證根具有向地生長(zhǎng)的特性。實(shí)驗(yàn)步驟是：(1)取4粒已經(jīng)萌發(fā)的大豆種子，固定在裝滿濕棉花的培養(yǎng)皿里，使胚根分別朝向上、下、左、右四個(gè)方向;(2)用膠帶使培養(yǎng)皿豎著固定在帶凹槽的泡沫塑料板上，放在溫暖的地方培養(yǎng)7天，并注意適時(shí)補(bǔ)充適量的水分。據(jù)此回答下列問(wèn)題。
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(1)你預(yù)測(cè)種子根的生長(zhǎng)發(fā)育狀況是怎樣的，請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)圖中畫出來(lái)。
(2)如果你對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)是正確的，能說(shuō)明什么問(wèn)題?
(3)種子的哪一部分先發(fā)育?胚根、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分?
課堂延伸
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無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)(1)將洗凈的小石子裝入2個(gè)剪去上端的可樂(lè)瓶中，并各栽入1株同樣健壯的番茄幼苗(如圖)。
(2)其中1株(標(biāo)記為番茄A)僅澆自來(lái)水，另1株(標(biāo)記為番茄B)除澆自來(lái)水外
，還施加適量含氮的無(wú)機(jī)鹽。
(3)培養(yǎng)一段時(shí)間，每3天測(cè)量一次植株的高度，并觀察葉片顏色變化。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格，用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。(提示：記錄內(nèi)容為植株高度和葉片顏色變化情況)
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