嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類
學(xué)習(xí)導(dǎo)引
重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是根據(jù)已知的分類標(biāo)準(zhǔn),對(duì)一些植物和動(dòng)物進(jìn)行觀察、鑒別和分類;難點(diǎn)是理解分類體系的合理性,嘗試建立分類體系。
關(guān)于植物分類
教材中“觀察與思考”欄目提供的表解是同學(xué)們學(xué)習(xí)對(duì)植物進(jìn)行分類的依據(jù),應(yīng)該在仔細(xì)觀察和比較的基礎(chǔ)上,首先根據(jù)它們有無(wú)某種器官進(jìn)行分類,然后再根據(jù)某個(gè)器官的特征進(jìn)一步分類,直至把它們分開(kāi)。這部分內(nèi)容主要是鍛煉同學(xué)們的觀察和鑒別能力,而對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的內(nèi)容需要同學(xué)們自己來(lái)尋找分類的依據(jù)。
分類的目的
縱觀生物分類學(xué)的發(fā)展,把什么作為分類目標(biāo),建立一個(gè)什么樣的分類體系,人類探索了幾百年甚至上千年。目前,學(xué)者們普遍認(rèn)為“弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系”是生物分類的目標(biāo)。這樣,把生物分類的時(shí)間跨度和空間跨度擴(kuò)展到最大,把現(xiàn)在和以往世界上所有的生物都囊括其中。在日常的生活和學(xué)習(xí)中,到處都蘊(yùn)涵著分類的知識(shí)、思想和方法。例如,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,需要把知識(shí)分門別類儲(chǔ)存在大腦當(dāng)中,如果能在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地鍛煉自己的分類能力,巧妙地運(yùn)用分類思想和方法去解決問(wèn)題,將有助于提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。
知識(shí)闖關(guān)
1.下列各種植物,哪一種植物既有果皮包被的種子,葉又是網(wǎng)狀脈?
A.玉米;B.油松;C.向日葵;D.銀杏。答〔 〕
2.在下列詞語(yǔ)中,哪一個(gè)屬于植物形態(tài)結(jié)構(gòu)分類體系的名詞?
A.糧食作物;B.單子葉植物;
C.藥用植物;D.蔬菜類植物。答〔 〕
3.下列植物,哪一種在生殖時(shí)不產(chǎn)生孢子?

A B C D 答〔 〕
4.下列各組植物類群名稱,哪一組不屬于同一個(gè)分類等級(jí)?
A.種子植物和祼子植物;B.單子葉植物和雙子葉植物;
C.苔蘚植物和蕨類植物;D.裸子植物和被子植物。答〔 〕
5.下列各種動(dòng)物,若依據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能進(jìn)行分類,除哪種動(dòng)物外,其他三種可劃為同一類群?

A B C D 答〔 〕
6.判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。
(1)玉米和向日葵的種子因其外面有果皮包被而都屬于被子植物。( ?。?/span>
(2)葉的數(shù)量和葉脈的形狀是被子植物分類的重要依據(jù)。( ?。?/span>
(3)動(dòng)物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較內(nèi)部構(gòu)造和生理功能。例如,根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)是否有脊柱將動(dòng)物分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。( ?。?/span>
(4)真菌和細(xì)菌等都是肉眼看不到的生物,都屬于微生物。( ?。?/span>
(5)將鳥和蜜蜂分為一類,將貓和虎分為一類,將魚和蝦分為一類,這是根據(jù)動(dòng)物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類的結(jié)果。( ?。?/span>
探究樂(lè)園
1.脊椎動(dòng)物主要有五大類群,每一類群都有其典型特征。判斷某種動(dòng)物屬于哪一類群時(shí),不僅要觀察其外部形態(tài)特征,而且要結(jié)合它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理特征。請(qǐng)你查閱資料或向其他人請(qǐng)教,參考表中已有的內(nèi)容,在其余空白處填入相關(guān)內(nèi)容。
主要類群 |
外部形態(tài)特征 |
內(nèi)部結(jié)構(gòu)或生理特征 |
魚類 |
身體分頭、軀干和尾三部分,有鰭,大多數(shù)體表具有鱗片 | |
兩棲類 |
用肺呼吸,心臟兩心房一心室,不能保持恒定的體溫,有的類型發(fā)育過(guò)程屬變態(tài)發(fā)育 | |
爬行類 |
身體外形多樣,主要有蜥蜴型、蛇型和龜鱉型,體表有鱗片或甲 | |
鳥類 |
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哺乳類 |
2.下面列出了一些書籍,如:《新華字典》(64開(kāi)“開(kāi)”在印刷上指整張紙的多少分之一,也就是出版物幅面的大小,全張紙裁出多少等份,就是多少“開(kāi)”。如我們的生物教材是16開(kāi),在印刷時(shí)它每頁(yè)就占整張紙的1/16。),《紅樓夢(mèng)》、《圍城》等小說(shuō)(32開(kāi)),《現(xiàn)代英漢詞典》(32開(kāi)),語(yǔ)、數(shù)、外等各科輔導(dǎo)書(16開(kāi)),語(yǔ)、數(shù)、外等各科輔導(dǎo)書(32開(kāi)),《英語(yǔ)詞匯速記手冊(cè)》(64開(kāi)),《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(32開(kāi)),《人類的起源》、《自然趣聞》等科普讀物(32開(kāi)),《地球的奧妙》、《恐龍》等科普讀物(16開(kāi)),《毛澤東傳》、《宋慶齡傳》等(32開(kāi))。
(1)請(qǐng)把上述書籍放在書柜合適的位置上(在相應(yīng)位置上畫出書籍?dāng)[放后的簡(jiǎn)圖,標(biāo)上書名):
書柜:
(2)請(qǐng)參照教材81頁(yè)“表解”的形式,把你放在書柜里的書籍列出一個(gè)“表解”。
課堂延伸
生物分類學(xué)家把“弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系”作為分類目標(biāo)。傳統(tǒng)的生物分類學(xué)主要是建立在“依據(jù)生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面特征進(jìn)行分類”基礎(chǔ)上的。隨著科學(xué)的發(fā)展,一定還會(huì)有其他方法幫助實(shí)現(xiàn)生物分類目標(biāo)。請(qǐng)你搜集資料并思考,哪些領(lǐng)域可能為分類學(xué)提供更科學(xué)、更有力的研究手段和方法?
參考答案
知識(shí)闖關(guān)
1. C 2. B 3. C 4. A 5. C
6.(1)√(2)×(3)√(4)×(5)×
探究樂(lè)園
1.
主要類群 |
外部形態(tài)特征 |
內(nèi)部結(jié)構(gòu)或生理特征 |
魚類 |
身體分頭、軀干和尾三部分,有鰭,大多數(shù)體表具有鱗片 | 用鰓呼吸,心臟一心房一心室,不能保持恒定的體溫 |
兩棲類 |
身體分頭、軀干和四肢三部分或頭、軀干、四肢和尾四部分 | 用肺呼吸,心臟兩心房一心室,不能保持恒定的體溫,有的類型發(fā)育過(guò)程屬變態(tài)發(fā)育 |
爬行類 |
身體外形多樣,主要有蜥蜴型、蛇型和龜鱉型,體表有鱗片或甲 | 用肺呼吸,心臟兩心房一心室,心室有不完全隔膜,不能保持恒定的體溫,產(chǎn)大型有殼的卵 |
鳥類 |
身體分頭、頸、軀干和尾四部分,前肢變成翼,體表有羽毛 | 用肺呼吸,心臟兩心房?jī)尚氖?,能保持恒定的體溫,產(chǎn)大型有殼的卵 |
哺乳類 |
身體分頭、頸、軀干、四肢和尾五部分,體表有毛 | 用肺呼吸,心臟兩心房?jī)尚氖?,能保持恒定的體溫,哺乳,絕大多數(shù)是胎生 |
2.答案要求:書的擺放應(yīng)該體現(xiàn)分類的思想,分類依據(jù)包括書的規(guī)格和書的內(nèi)容,哪個(gè)作為首要的分類依據(jù),哪個(gè)作為次一級(jí)的分類依據(jù)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但第(2)小題分類“表解”(分類依據(jù))要與第(1)小題的分類結(jié)果相一致;答案的書寫或所畫的簡(jiǎn)圖要易懂、美觀。
課堂延伸
答題要點(diǎn):遺傳學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué),以及分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、免疫學(xué)等領(lǐng)域。(注:答題要點(diǎn)中各學(xué)科的先后順序沒(méi)有重要程度的區(qū)別,是考慮學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),是否能想到而給出的)
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