本學期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導，繼續(xù)以“扎實字詞，有效教學”為年段研修主題，圍繞校語文教研大組和教導處的工作任務，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下： 一、 加強組內(nèi)教研學習。 本學期我們一年級教研組緊緊圍繞教導處、教研大組制定的工作目標，在期初每位教師切實制訂好本學科教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實學習《新課程標準》。利用課余時間積極交流教學心得，共享教學資源，形成了良好的互助互學的教研氛圍?！ 《?、 認真開展課堂教學研訓流動，提升教研組形象?！ 按缬兴L，尺有所短?！敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長，補己之短。對于外校的公開教學以及本校的公開課，我們組的老師都盡量調課去聽。本學期，我們教研組開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，共同商榷，積極倡導真實、樸實采取相應的引導策略?！ ∮冒咐故纠砟睿尷砟罨貧w課堂，先進的教學理念和方法，最終要通過課堂教學來實施，因此，我們特別注重以課例的研究，推動實驗的進程。基于識字教學趣味性、生活化研究是具有前瞻性和時代性，必然會促使識字教學模式的變化，在生活化環(huán)境下，老師要充分發(fā)揮學生的主體性、合作性和創(chuàng)造性，構建以培養(yǎng)學生學會自主識字，培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力為目標，以教學生活化、學習生活化、作業(yè)生活化為特征的新型的教學模式。 在開展研究時我們重點抓住兩個整合點。一是教學目標和教學內(nèi)容的整合。即教學目標轉向多元化；教學內(nèi)容既學習課文中的識字，又超越課文。二是趣味性教學與學習方式的整合。即在趣味性教學下把有意義的識字方法、識字途徑和技能學習融合在一起。我們以識字課為突破口啟動《新課標下一年級小學生趣味識字教學方法的研究》。 2010年11月實驗一開始，我們教研組就著手準備相關資料。11月份在我校進行的校級觀摩課中，我們課題組成員抓住了這個機會每人著手準備了一節(jié)研究課：語文第一冊中的《日月明》、《自選商場》、《雨點兒》、《小松鼠找花生》等。在教學中我們本著讓學生懂得語文知識來源于生活又為生活服務與我們的生活密切相關，從而讓他們感到學習的樂趣，激發(fā)他們主動識字的希望。
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