物理篇
萬有引力在安徽卷考查中的解讀
現(xiàn)在同學(xué)們正在進行緊張的二輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)高考，我們就此機會對最近幾年高考中萬有引力的考查題目進行簡單的解讀。最近兩年安徽卷中2010年萬有引力考查題型是選擇題，2011年考查的是計算題。
例：為了火星及其周圍的空間環(huán)境的探測，我國預(yù)計于2011年10月開始發(fā)射火星探測器“螢火一號”。假設(shè)探測器在火星表面為高度分別為A1和A2的圓軌道上運動時，周期分別為T1和T2?；鹦强梢暈槎攘糠植季鶆虻那蝮w。忽略火星的自轉(zhuǎn)影響，萬有引力常量為G。僅利用以上數(shù)據(jù)，可以計算出
A、火星的密度和火星表面的重力加
速度
B、火星的質(zhì)量和火星對“螢火一號”
的引力
C、火星的半徑和“螢火一號”的質(zhì)量
D、火星表面的重力加速度和火星對
“螢火一號”的引力
此題是2010年理綜的第17題，在解答此題時我們可采用一些技巧，我們對每個選項進行深入的分析可得出要想計算出“螢火一號”的質(zhì)量、火星對“螢火一號”的引力都必須要知道“螢火一號”的質(zhì)量，但題目所給的信息中無法得出“螢火一號”的質(zhì)量，所以只能選A。
此類問題是屬于天體質(zhì)量和密度計算問題，一般計算天體的質(zhì)量和密度問題有以下幾種方法：
1、利用天體表面的重力加速度g和天體半徑R。
由G=mg，得天體質(zhì)量M=，天體密度ρ==。
2、通過觀察衛(wèi)星繞天體做勻速圓周運動的周期T，軌道半徑r。
(1)由萬有引力等于向心力，即G=mr ，得出中心天體質(zhì)量M= ;
(2)已知天體的半徑R，則天體的密度ρ== ;
(3)若天體的衛(wèi)星在天體表面附近環(huán)繞天體運動，可認為其軌道半徑r等于天體半徑R，則天體密度ρ= 。可見，只要測出衛(wèi)星環(huán)繞天體表面運動的周期T，就可估測出中心天體的密度。
在高考中除天體的質(zhì)量密度是個熱點問題外，還有一類問題是根據(jù)萬有引力定律分析天體、衛(wèi)星的運動也是高考的熱點(2009年高考、2012年合肥二模)。
天體、衛(wèi)星的運動近似看成勻速圓周運動，其向心力由萬有引力提供，即
G=ma=m=mω2r=mr
根據(jù)實際情況選擇不同的關(guān)系式;同時利用星球表面物體所受萬有引力近似等于物體重力的規(guī)律公式，GM=R2g ，進行求解問題。
在此類問題中還會出現(xiàn)衛(wèi)星變軌的問題，萬有引力就不再提供向心力，衛(wèi)星將變軌運行，可結(jié)合萬有引力定律進行解題。
1、當(dāng)v增大時，衛(wèi)星做離心運動，脫離原軌道，軌道半徑增大，進入新軌道后，可知其運行速度減小，周期增大，角速度減小，但重力勢能、機械能均增加。
2、當(dāng)v減小時，衛(wèi)星做向心運動，脫離原軌道，軌道半徑變小，進入新軌道后，可知其運行速度增大，周期減小，角速度增大，但重力勢能、機械能均減小。
通過對最近幾年安徽卷萬有引力知識考查題型的解讀我們不難看出：考查形式主要是建立在最近幾年航天大事的情景基礎(chǔ)之上的，主要是要求考生將這些情景通過分析理解建立成物理中勻速圓周運動的模型，再根據(jù)勻速圓周運動和萬有引力的相關(guān)知識很容易得分。預(yù)計2012年對萬有引力的考查主要還是以最近航天大事為情景的考查，中國航天最近的大事要特別引起考生的注意，如：“神舟八號”的發(fā)射、“神八”和“天宮一號”的對接，對前段時間朝鮮發(fā)射衛(wèi)星失敗也要引起注意。前三年在萬有引力的考查上，開普勒三大定律以及第一宇宙速度，雙星問題都沒有出現(xiàn)，所以考生在復(fù)習(xí)時對這些方面的知識點要多加注意。
化學(xué)篇
高考中的有機化學(xué)考點分析
高考題中，有機往往有一個大題，占高考總分的17%左右。在最近三年的高考題中主要是以有機物組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)為線索,全面考查有機化合物相關(guān)知識,體現(xiàn)模塊內(nèi)綜合。從題目的難易程度情況看，有機物的考查還是注重基礎(chǔ)，沒有什么偏、難、怪題，是學(xué)生主要得分點之一，高考中一定不要丟分?，F(xiàn)就相關(guān)知識點和答題技巧作以下分析：
一、有機推斷題的一般思路和方法
1、思路：審題→找條件→找突破口(結(jié)構(gòu)式、反應(yīng)、現(xiàn)象、信息條件等)→綜合分析→結(jié)論。
2、有機推斷試題的一般思維方法：逆推、順推、假設(shè)、分層推理法等方法。
二、尋找有機推斷的突破口
有機物化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)條件、反應(yīng)現(xiàn)象等都是有機化學(xué)的突破口，在做有機推斷題的過程中要注意觀察題目中所給的信息和框圖中的反應(yīng)條件。以反應(yīng)條件為濃H2SO4為例，在高中階段能發(fā)生的反應(yīng)主要有：醇的消去、酯化反應(yīng)和硝化反應(yīng)。如果有一種反應(yīng)物可以考慮醇的消去或者是分子內(nèi)脫水生成內(nèi)酯的反應(yīng)，如果兩種反應(yīng)物的可以考慮硝化或者是分子間脫水成酯。
有時候也可以通過現(xiàn)象來判斷反應(yīng)物的類型：例如某物質(zhì)能發(fā)生銀鏡反應(yīng)則可以判斷出該物質(zhì)屬于醛類、甲酸、甲酸鹽、甲酸某酯或者是葡萄糖中的一種，因此需要我們對許多反應(yīng)條件，反應(yīng)現(xiàn)象和官能團的性質(zhì)進行歸納總結(jié)。
三、有機化學(xué)的題目類型和答題技巧
1、常見官能團：在做題目的過程中要看清楚要求，是寫名稱、結(jié)構(gòu)簡式還是結(jié)構(gòu)式(今年二模要求寫結(jié)構(gòu)式)。
2、有機反應(yīng)類型：取代(水解，分子間脫水，酯化)，加成，加聚，氧化，還原，消去，縮聚。這些自已可以總結(jié)，如哪些能發(fā)生取代，哪些能發(fā)生消去，哪些能發(fā)生氧化等。
3、同分異構(gòu)體
現(xiàn)在有機物對同分異構(gòu)體的考查主要是考查有條件同分異構(gòu)體!要掌握好同分異構(gòu)體，需要掌握官能團的性質(zhì)以及同分異構(gòu)體的寫法。以C4H8O2為例：它可以是酸、酯、醛和醇、烯烴和二元醇的同分異構(gòu)體。
4、有機反應(yīng)方程式的書寫
有機反應(yīng)方程式的書寫是必考知識點!學(xué)生往往很容易因出錯而丟分。其實它主要考查書本上基本反應(yīng)類型或者是仿寫，因此需要學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)中要回歸課本，對于書本上出現(xiàn)的基本反應(yīng)能熟練掌握。
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