解讀老師:貴陽一中 地理高級教師 王利亞
2012年高考文綜地理學(xué)科的考試大綱,在考試性質(zhì)、考試內(nèi)容和考試范圍上與2011年相比沒有變化。由于今年高考是針對大綱版教材的最后一年高考,國家考試中心在命題思想上必將維持一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性,同時試題呈現(xiàn)的形式也可能會融入新課改的理念,應(yīng)該會有一定的創(chuàng)新性和靈活性。
近幾年大綱版教材高考地理試題一般具有以下特征:突出主干知識,體現(xiàn)對地理學(xué)基本原理和規(guī)律的深度考查;貼近生活,將現(xiàn)實生活與地理知識緊密聯(lián)系起來考查;強調(diào)學(xué)科特點,注重地圖能力考查;重視過程分析,注重思維品質(zhì)的考查。
▲建議
考生在復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,突出重點,抓住主干,重組知識體系。如可以將考試內(nèi)容分為地球和地圖、大氣運動及天氣氣候、地質(zhì)地貌及板塊構(gòu)造、水圈、區(qū)域地理及整體性、人類活動(區(qū)位)及可持續(xù)發(fā)展六大板塊來進行復(fù)習(xí)。在重組知識體系的過程中,要將地理學(xué)科的基本概念、基本原理、基本規(guī)律進行橫向、縱向和多向聯(lián)系,在頭腦中形成清晰的網(wǎng)絡(luò),并注重將地理知識與生活實際結(jié)合,學(xué)以致用。
近幾年的文科綜合試題中,地理試題常以圖表分析為切入點出題,以此來考查考生的地理空間思維能力和綜合分析問題的能力。出現(xiàn)較多的圖表類型主要有:日照圖、等值線圖、坐標(biāo)示意圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖(表)和大比例尺的區(qū)域地圖等等,在去年高考試題中還新增了景觀圖。雖然圖表種類多樣,形式各異,但其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關(guān)系等情況。因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意對圖表進行分類整理,抓住圖表分析的共性,“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”,總結(jié)讀圖規(guī)律,加強空間思維訓(xùn)練,形成科學(xué)的整體概念,提高讀圖分析能力。復(fù)習(xí)時盡可能將地理課本中所有的知識點放在各類圖形上去理解與掌握,不要憑空去記、去背,要學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換,如一幅等高線地形圖,要能從圖中等高線的走向、密度、遞變規(guī)律等特征讀出山地的走向、坡度的大小、發(fā)展農(nóng)業(yè)的方向等等;也要學(xué)會圖圖轉(zhuǎn)換,如剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖、平面圖轉(zhuǎn)換成立體圖、局部圖轉(zhuǎn)換成整體圖、表格轉(zhuǎn)換成曲線圖、扇形圖與柱狀圖的轉(zhuǎn)換等等。
考生在復(fù)習(xí)時還要注意,不要盲目機械地做過多過雜的試卷和模擬題,應(yīng)該將精力放在對歷年高考試題的研究上,特別是加強對我省近幾年高考都采用的全國Ⅱ卷(去年為大綱卷)的試題研究。重視高考經(jīng)典試題的解析,在反復(fù)研究中了解考試命題的原則及思路,分析題目類型,揣摸解題方法,從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律,形成一些答題的思維模塊,做到舉一反三,觸類旁通。在對試題充分研究總結(jié)的基礎(chǔ)上,再精選部分試題進行訓(xùn)練。訓(xùn)練時,要注意以下四個方面:一是培養(yǎng)審題能力,能快速從所給的材料、圖表中獲取有效信息,明確設(shè)問的主題;二是培養(yǎng)解題的技巧,特別是文字表達的能力,語言要符合邏輯,適當(dāng)采用地理術(shù)語,表達的層次要分明,思路要清晰;三是字跡要工整和清楚,平時復(fù)習(xí)練習(xí)時就要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;四是注重限時訓(xùn)練,提高自己的解題速度。
另外,在近幾年的文綜試題中,常會出現(xiàn)以社會熱點問題為切入點來創(chuàng)設(shè)情景的考題,如人口、資源、環(huán)境、發(fā)展以及時事熱點等。通過對這些試題的研究會發(fā)現(xiàn),涉及熱點問題來創(chuàng)設(shè)答題情景,只是作為考查教材核心主干知識的一種使試題新穎化的手段,根據(jù)這些知識所設(shè)置的問題,往往都考慮到了學(xué)生的實際知識水平和能力,所考查的知識與能力都沒有超出考綱的范圍。因此在復(fù)習(xí)的時候沒有必要花太多的時間和精力去追蹤“熱點”,而應(yīng)該把重點放在遷移知識和解決實際問題的能力訓(xùn)練上。
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