地理
評點老師：許少星(中學地理科長、地理教研員)
“二模”分析：顯示考生區(qū)域地理知識薄弱，缺乏基本地理空間概念;自然地理內(nèi)容仍是學生的難點，是拉開學生分數(shù)的主要知識;地理圖表閱讀、分析能力較低，圖表、資料地理信息提取能力較差;理論與實際相結(jié)合分析解決問題能力有待提高。
最后策略：回歸基礎查缺補漏
針對二模考試出現(xiàn)的問題，進行知識的查缺補漏工作，加強相應性技能的訓練和練習。從二?？荚嚪从吵鲆韵聠栴}：學生復習走過場，沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎不牢;明確目前復習教學階段的目標與任務——當前是以綜合訓練教學為主的階段;本階段主要任務一是回歸基礎，讓學生有較充足的時間自己去閱讀課本，系統(tǒng)性地歸納、梳理、總結(jié)地理知識體系。注意把時間還給學生;精選好各類題目是關鍵，應考能力的訓練是目標，重視心理輔導。高度重視綜合訓練與講評相結(jié)合;加強考生地理概念、地理術語、地理描述能力的規(guī)范訓練，提升考生地理闡述、分析、歸納概括的能力。下狠功夫，注意提高學生文字表達能力，關鍵詞、字的訓練，加大這方面的訓練。
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