為方便2013年中考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
一、積累與運(yùn)用
1.給下面加點(diǎn)的字注音。
瞬間( ) 小憩( ) 啜泣 ( ) 目眩( )
2.把“語文學(xué)習(xí)天生重要”這八個(gè)字抄寫在下面的田字格里。
3.填空。
①當(dāng)我爬上 /但我又 /因?yàn)槲衣牭?/——那 / 一次次 ……
② ，志在千里。 ， 。
③ ，把酒話桑麻。
④《紫藤蘿瀑布》的作者是 。
⑤《童趣》選自《 》，作者是清代的 。
4.問題探究。
①詩歌寄寓著作者濃郁的情感，而這種情感詩人往往借助詩歌中具體的形象表現(xiàn)?；貞浺幌?，《在山的那邊》中的“?！?、“山”、“爬山”，作者賦予了這些形象怎樣的含義?表達(dá)了作者怎樣的人生信念?
②如果把《生命 生命》的標(biāo)題改為“熱愛生命”或“珍惜生命”好不好，為什么?
③你認(rèn)為《童趣》中的“我”具有怎樣的性格特點(diǎn)?
二、現(xiàn)代文閱讀
(一)最后一個(gè)雞蛋
鄭淵潔
整個(gè)雞家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。雞王決定扭轉(zhuǎn)雞家族的處境，于是就召集幕僚注想辦法。
“要想人類放棄吃雞很難?！币粋€(gè)幕僚說。他曾經(jīng)用十斤雞蛋收買了一位寫東西的人，讓他在報(bào)上寫文章說，吃雞容易患癌癥!可人類還是照吃不誤。
“依我看，人類吃咱們并不是因?yàn)楹拊蹅?，而是說明他們離不開咱們。”另一位年紀(jì)大點(diǎn)的幕僚說，“不如，大王下一道圣旨，命令所有母雞停止下蛋，保證人類不會再像現(xiàn)在這樣對待咱們了?！?BR> “停止下蛋?”雞王吃了一驚。
“對，停止下蛋。沒有雞蛋就不會再有小雞出生，光這一點(diǎn)，就夠人類傷腦筋的了?！蹦涣耪f。
五分鐘后，雞王向整個(gè)雞家族下達(dá)了圣旨：停止下蛋!
當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)全世界所有的母雞都不下蛋了時(shí)，地球上只剩下一個(gè)雞蛋了。
人類意識到問題的嚴(yán)重性了，地球上的雞吃一只將少一只，最終滅絕。
人類為此專門召開了一個(gè)緊急會議，會議的結(jié)果是制定了一部關(guān)于保護(hù)珍稀動物“雞”的法律。雞終于改變了卑微的地位，加入珍稀動物的行列。
人們以擁有一只雞為榮，狗和貓的地位一落千丈。在公園里常見到牽著雞散步的達(dá)官貴人。一只雞的售價(jià)已高達(dá)上千美元。
地球上惟一的那個(gè)雞蛋更是價(jià)值連城，光是守護(hù)它的軍隊(duì)就有兩個(gè)旅。這個(gè)雞蛋的媽媽是最后一個(gè)聽到雞王圣旨的，于是，她成了地球上惟一一個(gè)雞蛋的母親。人們將延續(xù)雞的生命的期望寄托在她身上，人們給她吃最好的食物，為她建造了豪華的住宅，還讓她上報(bào)紙上電視。
這只母雞日益顯赫的地位漸漸引起了雞家族其他成員的不滿。同樣是雞，憑什么她吃的好，住的好，還能上電視?就因?yàn)樗说厍蛏献詈笠粋€(gè)蛋!
于是，在某一天的上午，另一只母雞違抗雞王的圣旨，公然下了一個(gè)蛋。這只母雞立刻成了全球新聞的焦點(diǎn)，她的待遇馬上超過了前一只母雞。
雞家族受到了強(qiáng)烈的震動。
緊接著第三個(gè)雞蛋出生了。
第四個(gè)雞蛋問世了。
第五個(gè)雞蛋誕生了。
第六個(gè)雞蛋降臨了。
……
雞王感到大事不妙，連忙再次降旨制止母雞下蛋，但他已經(jīng)控制不了他的臣民了。所有的母雞都想比別的雞過得好，她們拼命地下蛋。
于是，保護(hù)雞的法律取消了。沒有人牽雞去公園了。雞又重新出現(xiàn)在餐桌上了。
雞王不甘心，還想繼續(xù)降旨制止母雞下蛋，被幕僚勸阻了。幕僚說：“沒有必要。因?yàn)槿祟愐呀?jīng)掌握了對付雞不下蛋的方法。
注：古代稱將帥幕府中參謀、書記等為幕僚，后泛指文武官署中的輔佐人員(一般指有官職的)。
(《雜文選刊》2004年第10期)
1.“人類吃咱們并不是因?yàn)楹拊蹅?，而是說明他們離不開咱們?！边@個(gè)句子從復(fù)句關(guān)系上判斷是( )。
A.轉(zhuǎn)折關(guān)系 B.并列關(guān)系
C.遞進(jìn)關(guān)系 D.因果關(guān)系
2.幕僚說，一旦所有的雞都停止下蛋，“就夠人類傷腦筋的了”。事實(shí)上，人類的確為此傷透了腦筋。請根據(jù)文章所寫內(nèi)容，說說人類為此“傷”了哪些“腦筋”?
3.“另一只母雞違抗雞王的圣旨，公然下了一個(gè)蛋”的原因是什么?她的這一舉動引起了哪些后果(至少列舉兩點(diǎn))?
原因：
后果：
4.文章最后一段中，幕僚說“人類已經(jīng)掌握了對付雞不下蛋的方法”。請根據(jù)上下文，概括歸納人類對付雞不下蛋的方法是什么。
5.讀了這篇童話故事后，你受到了哪些有益的啟發(fā)?
(二)教會我感恩的人
教會我感恩的是這樣一個(gè)人。
他是來城市打工的農(nóng)村青年，給我們家裝塑鋼窗戶。一整天，他都悶頭干活，也不說話，一直干到很晚。見他那么老實(shí)，我們留他吃晚飯。他很拘謹(jǐn)，連菜也不敢夾，婆婆熱情地招呼他，就像對一個(gè)遠(yuǎn)道而來的客人，公公則遞煙給他，與他扯家常。原來，他是考上大學(xué)的人，而那年他的弟弟也考上了縣城的重點(diǎn)高中，家里太窮，負(fù)擔(dān)不起兩個(gè)人，他只好放棄了學(xué)業(yè)外出打工。如今，他娶妻生子安心做了農(nóng)民。我們聽了，不甚唏噓。婆婆想得實(shí)際而周到，翻揀出我們淘汰的舊衣物還有洗衣粉等洗滌用品，裝了滿滿半袋子送給他。他漲紅了臉，推辭著不肯收。婆婆說，這都是我們不用的，閑放著也是閑放著，給你就拿著，回去也好幫襯媳婦過日子。他低頭接過袋子，連句道謝的話沒有，就走了。
日子一天天過去，家里人很快忘記了這件事。
半年后的一天，有人敲門。我開門一看，一個(gè)農(nóng)村打扮、背著口袋的青年站在門口，我不認(rèn)得他。他說，是我啊，給你家裝窗戶的。我忙招呼他進(jìn)門，他拘束地坐在沙發(fā)上，搓著手緩緩地說，麥?zhǔn)盏臅r(shí)候，他回了一趟家，說起我們幫他的事，全家人都很高興。他們想表示對我們的感謝，卻找不出合適的辦法。家里人商量了好久，最后他娘說把家里新打的糧食揀好的帶上點(diǎn)，讓我們嘗嘗鮮。那口袋里是新收的小米、黃豆、綠豆，還有新玉米面。
青年人放下東西，走了。我們卻為這意外的結(jié)果，感慨不已。我曾接受過比他更大更多的幫助，可沒有像他這樣執(zhí)著地心存感激，表達(dá)謝意。當(dāng)我認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然時(shí)，這個(gè)打工的青年卻給我上了生動的一課。
當(dāng)“感恩”這個(gè)詞越來越為人們所關(guān)注時(shí)，我不由得想起了那個(gè)背著半口袋糧食站在我家門口的青年。
(摘自2005年2月2日《今晚報(bào)》作者：魏海玲)
1.給文中加點(diǎn)字注音。
唏噓( )( ) 淘汰( )
2.從第二段文字中找出能表現(xiàn)主人公“老實(shí)”這一特點(diǎn)的三個(gè)事例。
①
②
③
3.“我們卻為這意外的結(jié)果，感慨不已。”“我們”為什么感到“意外”?“感慨”的又是什么?
4.“當(dāng)我認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然時(shí)，這個(gè)打工的青年卻給我上了生動的一課。”請你分析一下句中的“生動的一課”具體指代的內(nèi)容。
三、文言文閱讀
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃。忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1.歸納文中記敘的要素。
時(shí)間 地點(diǎn)
情節(jié)
2.“捉蝦蟆，鞭數(shù)十”的主要原因是什么? “我”沒有鞭死蝦蟆，只是“驅(qū)之別院”，這又是什么原因?
3.用現(xiàn)代文寫出下面句子的大意。
①忽有龐然大物，拔山倒樹而來……
②余年幼，方出神，不覺呀然一驚。
四、寫作
進(jìn)入初中，意味著新的人生旅程的開始。對人生，我們會有許多想望，許多憧憬;同時(shí)也會滋生不少困惑和憂思。請你以“我的想望”(或“我的憧憬“、“我的困惑”、“我的憂思”等)為題，寫一篇不少于500字的文章。要求：寫真人真事，抒真情實(shí)感。
中考聯(lián)網(wǎng)
一、積累與運(yùn)用
【考題展示】
1.(山東東營市2005年中考語文試題)給下面句中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。
中學(xué)生閱讀面的狹窄和閱讀層次的淺薄，造成了學(xué)生人文精神kuì乏的局面，在這種背景下，學(xué)生能否擁有豐富有益的課外書，就顯得極為重要了。
①薄 ②kuì
2.(湖南省邵陽市2005年中考語文試卷)下列加點(diǎn)字在詞語中的解釋，不完全正確的一組是( )。
A.精益求精(更加) 自命不凡(以為) B.人跡罕至(稀少) 無邊無際(邊際)
C.見異思遷(改變) 不恥下問(下次) D.偃旗息鼓(放倒) 銷聲匿跡(隱藏)
3.(云南玉溪市2005年中考語文試卷)仿寫。
我們贊美大海的浩瀚，是否會想到江河奔流中的坎坷與執(zhí)著?我們贊美 ，是否會想到 ?我們贊美 ，是否會想到 ?
【解題思路】
1.中考字詞的考查無外乎字詞的形、音、義三個(gè)方面，重要的和易誤的字詞則又是考查的側(cè)重，第1、2小題即是如此。2.仿寫類試題是近幾年的熱點(diǎn)。解答時(shí)應(yīng)注意：①語意與上下文保持順暢、連貫;②句式與上下文保持一致，至少要近似。
答案：1.①bó;②匱 2.C 3.示例：高山的雄偉， 土石積淀中的漫長與沉默; 景色的秀美， 萬物生長中的艱辛與蓬勃
【一試身手】
1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
①小憩( ) ②丘壑( ) ③瞬間( ) ④ 伶仃( )
⑤糟蹋( ) ⑥誘huò( ) ⑦xuān騰( ) ⑧chuō 泣( )
2.根據(jù)詞義，在括號里填上相應(yīng)的詞語。
①形容樹枝彎曲高大。 ( )
②形容蜜蜂蝴蝶很多。 ( )
③頭腦暈眩，眼睛昏花。 ( )
④比喻為人精明，任何細(xì)小問題都能看清楚。 ( )
⑤謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 ( )
3.仿照下面詩的格式，再寫一節(jié)小詩。
生命是歌，/高高的山崖上，/雪松演奏著她的音符。
生命是詩，/淙淙的溪水里，/小魚跳躍出她的平仄。
，/ ，/ 。
二、現(xiàn)代文閱讀
【考題展示】
(北京市朝陽區(qū)1999年中考語文試卷)
從小見大
①那年他11歲，一有機(jī)會總愛去湖心小島上的船塢前釣魚。他家在島上有所美麗的小房子。
②在鱸魚釣獵開禁前一天的傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線一次次甩向湖心，在落日余暉下泛起一圈圈色彩斑斕的漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景象十分美麗動人。
③忽然，釣桿的另一頭倍感沉重起來。他知道一定有大家伙上鉤，急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子熟練麻利的操作，十分愜意欣慰。
④終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚啊!在此之前他還沒見過這么大的魚呢!它是一條鱸魚。
⑤母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚看呆了。月光下，美麗的魚鰓一吐一納地翕動著。媽媽按亮小電筒看看表，已是晚上10點(diǎn)——但距允許釣獵鱸魚的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)。
⑥“你得把它放回去，兒子?！蹦赣H說?！皨寢?”孩子哭了。
⑦“還會有別的魚的。”母親安慰他?！霸贈]有這樣大的魚了?！焙⒆尤匀粋胁灰?。
⑧他環(huán)視湖的四周，月光下，已看不到一個(gè)魚艇或釣魚人。他又看看母親。雖然沒人看見他們，也沒人知道這事，但他從母親那平時(shí)溫和和慈祥而現(xiàn)在卻十分堅(jiān)決的臉色中知道決定是無可更改的。他只好慢慢解開大魚嘴上的魚鉤，把它放了生。暗夜中，那鱸魚抖動笨大的身軀慢慢扎向黑色的湖水深處，漸漸消失。
⑨孩子回想剛才釣上大魚時(shí)興高采烈的情景，就像做了一場夢。
⑩這是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是一個(gè)很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個(gè)湖心小島上，他還是常到那里釣魚。
⑾他說得對，他再也沒能釣到很久前那一夜晚釣上的那樣漂亮的大魚。但他卻為此終身感謝母親。以后的生活中他碰到過許多類似于那一夜晚的問題，但從未因無人知道而放松自律，有損公德。他通過自己的誠實(shí)，勤奮，守法，仍然能獵取到生活中的大魚——事業(yè)上成績斐然。他至今仍懷念母親那一夜對他的教誨，并常常對他的兒子和女兒講述起這件平常而又動人的小事。
1.本文記敘的順序是( )。
A.順敘 B.倒敘 C.插敘
2.既然小男孩的媽媽那么守法，為什么在鱸魚釣獵開禁的前一天，還要帶他去釣魚?
3.第③段中從側(cè)面表現(xiàn)小男孩釣上來的是一條大魚的語句是 。
4.閱讀⑤—⑧段，回答：
(1)母親所做的決定是 。
(2)她為什么做出這個(gè)決定?(用原文回答)。
因?yàn)椤?”。
5.把第⑥段中劃線的句子改成“你把它放回去好嗎，兒了?”為什么不好?
6.第⑧段中劃線的內(nèi)容是環(huán)境描寫，它的作用是 。
7.標(biāo)題中的“小”和“大”各指什么?(請圍繞中心作答)
【解題思路】
近幾年全國各地的中考語文試題，無一不有對記敘文閱讀能力的考查，可見記敘文閱讀的重要性。從選材看，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，貼近生活，易于理解。材料更多的是選擇反映親情、友情，給予人生啟迪的內(nèi)容。從試題設(shè)置看，一般由主觀題占主導(dǎo)地位，其中開放性試題越來越多，著眼于對文章的整體感知。解答本題應(yīng)特別注意從宏觀上和文章前后關(guān)聯(lián)上把握，如2、4、6、7小題都涉及了宏觀把握和關(guān)聯(lián)理解的問題。
答案：1.A 2.因?yàn)榻灥闹皇趋|魚，而湖中別的魚是不禁釣的。 3.“釣桿的另一頭倍感沉重起來”或“倍感沉重”或“他知道一定有大家伙上鉤，急忙收起魚線”。 4.(1)讓兒子把釣到的鱸魚放回湖里 ;(2)距允許釣獵鱸魚的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)。 5.因?yàn)椤澳愕冒阉呕厝?，兒子?！笔莻€(gè)祈使句，是母親給兒子的命令;“你能把它放回去嗎，兒子?”是個(gè)疑問句，是母親和兒子商量。前者更能表現(xiàn)母親守法的堅(jiān)決。 6.表明沒人知道他們釣到鱸魚，突出了母親守法的自覺。 7.“小”指把釣到的鱸魚放回湖里這件小事;“大”指：(1)誠實(shí)、自律、守法的品德;(2)母親的教誨對小男孩的影響大;(3)事業(yè)上的成就大。
【一試身手】
敞開的籠子
這兩只鳥兒原先都是野生的，我在鳥市上買了它們，我把它們請到籠子里。它們的憤怒是顯而易見的，不太愛吃東西，也不叫，只是在籠子里不停地飛，沖撞著籠子。
一年以后，它們對這個(gè)人工環(huán)境已經(jīng)習(xí)慣，它們在籠子里歌唱著，顯得很高興。每天早晨6點(diǎn)鐘，就能聽見它們的歌聲，它們用歌聲叫醒我，和我的全家。
有一天，單位里的同事告訴我，這種鳥兒還可以放到籠外來養(yǎng)，它們不會離開籠子很遠(yuǎn)，到了晚上，會自己回到籠里?；氐郊椅掖蜷_籠子，看見那兩只鳥兒并不往外飛，它們圍著籠門飛來飛去，跳躍著，好像在試探這敞開是不是真實(shí)，或者在考慮這是不是一個(gè)更大的危險(xiǎn)。
當(dāng)它們最終確認(rèn)，這確實(shí)是一種自由時(shí)，才小心翼翼地從籠子里蹦了出來。然而它們卻沒有飛遠(yuǎn)，我發(fā)現(xiàn)，這鳥好像已經(jīng)不太會飛，它們飛的高度不超過一尺。它們更擅長的是蹦，它們的翅膀不過是在幫助它們蹦得遠(yuǎn)一些，離開籠子不久，它們就又回到籠子上。它們站在籠頂上，抬起翅膀啄著羽毛，它們的自由和不自由，原來不過是幾厘米的距離。
還沒有等到傍晚，它們就又自愿回到籠子里，它們在籠子里吃著食，喝著水，互相啄著羽毛，快樂地嬉戲著。它們對那個(gè)敞開的籠門看也不看，在這個(gè)有吃、有喝、有快樂的環(huán)境里，敞開的籠門又算得了什么呢?
(摘自2004年11月5日《檢察日報(bào)》作者阿寧)
1.“我”剛把兩只鳥兒請到籠子里的時(shí)候，它們?yōu)槭裁春堋皯嵟?
2.一年以后，兩只鳥兒為什么變得舍不得離開籠子了?
3.你能從鳥兒的這個(gè)變化過程得到什么樣的啟示?
4.細(xì)讀最后一段，說說假如兩只鳥兒回憶起一年前在大自然的懷抱中的生活情境時(shí)，它們會怎樣想呢?
三、文言文閱讀
【考題展示】
(2003年泉州)
為 學(xué)
天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣;不學(xué)，則易者亦難矣。
蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往?”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?
1.解釋多義詞。
①自南海還( ) ②望桓侯而還走( )
③蜀之鄙有二僧( ) ④肉食者鄙( )
⑤西蜀之去南海( ) ⑥去國懷鄉(xiāng)( )
2.下列句子中加點(diǎn)虛詞用法相同的一項(xiàng)是( )
A.吾欲之南海 子墨子距之
B.其一貧，其一富 其真無馬邪
C.以告富者 必以分人
3.翻譯下列句子。
①吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。
②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?
4.本文引用 的故事，意在闡述 的道理。
5.下面摘錄《為學(xué)》中的一段話，請用“/”給這段話斷句。
吾資之聰倍人也吾材之敏倍人也屏棄而不用其與昏與庸無以異也。
【解題思路】
文言文閱讀重點(diǎn)在三個(gè)方面：一是文言實(shí)詞、虛詞的理解，二是文言句子的翻譯(這個(gè)要以第一條作為基礎(chǔ))，三是對文章內(nèi)容的把握。本題的三個(gè)小題依次考查了這三個(gè)方面。
答案：1.回來;轉(zhuǎn)身;邊境;鄙陋;到，往;距離 2. C 3. ①我多年來準(zhǔn)備雇船前往南海，尚且沒有做到;②人們確立志向，難道不如四川邊境的和尚嗎? 4. 蜀鄙二僧(去南海);志向堅(jiān)定，主觀努力，即使客觀條件差也能克服困難，取得成功。 5. 吾資之聰/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏棄而不用/其與昏與庸無以異也
【一試身手】
薛譚學(xué)謳
薛譚學(xué)謳于秦青①，未窮青之技②，自謂盡之③，遂辭歸④。秦青弗止⑤，餞于郊衢⑥，扶節(jié)悲歌⑦，聲振林木，響遏行云⑧。薛譚乃謝求反⑨，終身不敢言歸。(選自《列子》)
【注釋】①薛譚、秦青，傳說中秦國兩名善于唱歌的人。謳：不用樂器伴奏的歌唱。②窮：盡，這里是“全部學(xué)完”的意思。技：指歌唱的技巧、技藝。③盡：用作動詞，學(xué)盡、學(xué)完。之：指代上句中的“青之技”。④遂：于是，就。 辭：辭別，告別。 歸：回(家)。⑤弗：不。 止：勸止、挽留。⑥餞：設(shè)酒食送行。 衢：(qú)四通八達(dá)的道路，大路。⑦撫節(jié)：打著節(jié)拍。 悲歌：唱起悲壯動聽的歌聲。⑧響：聲響，指響亮的歌聲。 遏(è)：阻止。 行云：浮動著的云。⑨乃：于是，就。 謝 ：認(rèn)錯(cuò)，道歉。 反：“返”的古字，返回。
1.根據(jù)文后的注釋，把下面的句子用現(xiàn)代漢語翻譯出來。
①薛譚學(xué)謳于秦青：
②未窮青之技：
③自謂盡之，遂辭歸：
④薛譚乃謝求反：
⑤終身不敢言歸：
2.薛譚為什么要回家?后來又為什么又不走了?(請引用文章原話回答)
3.這則小故事說明了一個(gè)什么道理?
4.你對薛譚的做法是怎樣認(rèn)識的?談一談自己的感想。
四、寫作
【考題展示】
(2003年鹽城市中考語文試題)教育家陶行知先生曾這樣說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”一上“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅(jiān)……
請以“真”為話題，將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。
注意：①立意自定，文體自選，題目自擬。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。不得抄襲。
【解題思路】
提起作文，有的同學(xué)就頭大了。其實(shí)，作文真要變成了“做”文，那的確讓人痛苦——無米之炊能不讓人為難嗎?
但是，只要屏棄腦子里那些矯揉造作的念頭，“我手寫我口”，“我手寫我心”，那當(dāng)然就有話可說了。就這個(gè)題目而言，下面范文的小作者就擦去了那些無謂的保護(hù)色，用生動幽默的語言表現(xiàn)出一個(gè)性情急躁、生性豁達(dá)、幽默風(fēng)趣的少年形象。作者實(shí)話實(shí)說，寫出了自己的個(gè)性，寫出了真實(shí)的自我。這飽含純真誠的幼稚的真話，當(dāng)然比那些編造出來的貌似深刻的廢話要有意義得多。這是這篇范文最值得我們借鑒的。
范文：《真我風(fēng)采》
小心翼翼地給自己涂上一層保護(hù)色，不至于被人一眼看“透”，這可能是當(dāng)今社會的時(shí)髦之舉。
就拿我來說吧，在父母眼里，我是一個(gè)不愛交際、靦腆羞怯的男仔;在同學(xué)當(dāng)中，我卻被描繪成活潑有余、開心有加的“多動癥”患者;而老師給我寫的評語多是“要增進(jìn)吃苦精神，提高自控能力……”
人，本來是一個(gè)多面體，有時(shí)“眼見為實(shí)”也難免有誤。古人云“知子莫若父”，我卻要說“知己莫若己”。幾經(jīng)度量，我終于發(fā)現(xiàn)了“真我風(fēng)采”——
性情急躁
讀初中時(shí)，曾因一件芝麻大的事，我失去了一個(gè)好朋友。當(dāng)時(shí)，由于我的不冷靜，憑著少年一股狂勁，便出口傷人。于是，我們互不理睬，各行其道。從此，教室中少了一對互相學(xué)習(xí)的好伙伴，籃球場上失去了一對配合默契的絕佳搭檔。
生性豁達(dá)
說到這兒，可不是我自夸，我絕對是十分大方豁達(dá)的。我可不介意借給你一本有價(jià)值的參考資料，就是形影不離的復(fù)讀機(jī)、電子詞典，我也不會露出半點(diǎn)為難之意。男孩嘛，豁達(dá)一點(diǎn)，不然弄個(gè)“鐵公雞”的雅號，可就麻煩啦。
我豁達(dá)還表現(xiàn)在我不愛哭，不愿忸怩作態(tài)。更加討厭別人表里不一、背后傷人。說話嘛，不逢人留三分，真槍實(shí)彈，一切明朗利落。我始終這樣認(rèn)為，豁達(dá)也是一種美。
幽默風(fēng)趣
和我相處的人，都不難發(fā)現(xiàn)，我還是個(gè)挺幽默、挺愛開玩笑的人，哪里有了我，哪里就會有笑聲。
不是嗎，籃球場上，比賽進(jìn)入了“白熱化”的階段，我隊(duì)失誤頻頻，不少隊(duì)員都急躁起來。這時(shí)，我接到隊(duì)友傳球，一個(gè)漂亮的過人，接著高高躍起，大喊一聲“扣籃”!無奈躍至最高處，還與籃板相差一大截，只好嘆息曰：“還是擦板吧!”球應(yīng)聲入網(wǎng)，場上氣氛也隨之輕松起來。大家越打越棒，一鼓作氣拿下了比賽。這，我可起了不少的作用噢!
怎么樣，這就是我，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的的，一個(gè)充滿個(gè)性的真我!
【一試身手】
人，總在變化——從待人接物到處事態(tài)度，從言談舉止到心理狀態(tài)，從衣著打扮到氣質(zhì)風(fēng)度，從興趣愛好到目標(biāo)追求。當(dāng)人生開始一個(gè)新階段的時(shí)候，這種變化會來得更猛?，F(xiàn)在，你走進(jìn)初中校門了，你發(fā)覺自己在不經(jīng)意之間已悄然發(fā)生變化了嗎 請你選擇某一方面，與你小學(xué)時(shí)進(jìn)行比較，以“我在變”為題寫一篇作文，篇幅不少于500字。
單元綜合檢測
常規(guī)檢測
一、1.shùn;qì;chuò;xuàn 2.略 3.①當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去/因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈 ②老驥伏櫪;烈士暮年;壯心不已 ③開軒面場圃;④宗璞;⑤閑情記趣;沈復(fù) 4.①“?！敝咐硐氲木辰?，“山”指到達(dá)理想境界會遇到的重重困難和挫折，“爬山”指實(shí)現(xiàn)理想要百折不撓、堅(jiān)持不懈;奔向理想的人生征途是漫長的，只要百折不撓，理想境界終會實(shí)現(xiàn)。 ②題目更好。“生命 生命”讓讀者感受到作者對生命的熱烈的呼喚以及強(qiáng)烈的生命意識，抒情味更濃。 ③是一個(gè)充滿想象力、善于觀察事物、富有情趣的兒童。
二、(一)1.B 2.人類為此專門召開了一個(gè)緊急會議，會議的結(jié)果是制定了一部關(guān)于保護(hù)珍稀動物“雞”的法律;派兩個(gè)旅的軍隊(duì)守護(hù)最后一個(gè)雞蛋;將延續(xù)雞的生命的期望寄托在地球上惟一一個(gè)雞蛋的母雞身上，給她吃最好的食物，為她建造了豪華的住宅，還讓她上報(bào)紙上電視。 3.原因：這只母雞日益顯赫的地位漸漸引起了雞家族其他成員的不滿;后果：①所有的雞都拼命下蛋，雞王也無法制止;②人類撤銷了關(guān)于保護(hù)珍稀動物“雞”的法律。 4.要點(diǎn)：通過立法，將“雞”列為珍惜動物加以保護(hù)，提高其地位，并使雞群中的個(gè)別分子地位特殊化，導(dǎo)致雞群內(nèi)部的不平等，從而使雞群發(fā)生分裂、內(nèi)訌，最終達(dá)到使雞繼續(xù)下蛋的目的。 5.示例：命運(yùn)總是掌握在自己手里，即所謂“成也蕭何，敗也蕭何”;對名利的過分追逐會使人喪失應(yīng)有的做人準(zhǔn)則。
(二)1.xī;xū;tài 2.①一整天，他都悶頭干活，也不說話，一直干到很晚;②他很拘謹(jǐn)，連菜也不敢夾;③他低頭接過袋子，連句道謝的話沒有，就走了 3.沒有想到這個(gè)農(nóng)村青年在半年之后還會專門前來感恩。感慨的是這個(gè)農(nóng)村青年的質(zhì)樸、真誠、厚道、可愛。 4.示例：對待別人的幫助，我們應(yīng)該學(xué)會心存感激，表達(dá)謝意?；颍喝?，要學(xué)會感恩，對家人、對朋友、對陌生人都應(yīng)如此。
三、1.一日;草間;癩蝦蟆吞二蟲，后被我“驅(qū)之別院”。 2.因?yàn)槲艺诔錾竦赜^察“二蟲斗草間”，也含有為小蟲復(fù)仇的心理;我是愛小動物的，“驅(qū)之別院”主要原因是它破壞了自己的審美情趣 3.略
四、略
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一、1.①qì;②hè;③shùn;④líng;⑤tà;⑥惑;⑦喧;⑧啜 2.①盤虬臥龍;②蜂圍蝶陣;③頭暈?zāi)垦?④明察秋毫;⑤小心翼翼 3.示例：生命是畫，漫漫的路途上，人們展示出她的色彩。
二、1.因?yàn)榛\子限制了它們的自由，使它們失去了原先的野生環(huán)境。 2.因?yàn)榛\子里有吃有喝、有安逸自在的生活，而且由于長期生活在籠子里，它們對外面自由的世界變得謹(jǐn)慎小心起來。 3.示例：不要為了貪圖享樂而付出了自由的代價(jià);環(huán)境可以改變?nèi)说膫€(gè)性、習(xí)慣。 4.提示：可以從正面立意，指出它們對以往自由生活的懷念，但又舍不得割舍眼前的安逸生活。也可以從反面立意，比如對以往要自食其力的辛苦生活表示后怕，后悔沒有早點(diǎn)來到主人的籠子里。
三、1.①薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌的技藝。 ②還沒有把秦青的技藝完全學(xué)到手。 ③自己認(rèn)為已經(jīng)學(xué)到了，于是提出回家的請求。 ④薛譚于是就向秦青承認(rèn)錯(cuò)誤，要求再回到他身旁繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ⑤以后一生再沒有提出回家的要求。 2.因?yàn)檠ψT“(未窮青之技，)自謂盡之，遂辭歸。”薛譚不走的原因是因?yàn)榍厍嘣谒蛣e時(shí)“扶節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”，薛譚被秦青的高超演唱技藝所折服。 3.學(xué)無止境。 4.提示：既可以從學(xué)習(xí)要虛心、要持之以恒、不要淺嘗輒止等幾方面來談出自己的體會，也可以從“終身不敢言歸”并不足取的角度來談出自己的看法。不管從哪方面來談，都要言之有理。
四、略
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