為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢(xún)相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
(答題時(shí)間：120分鐘)
第一部分 選擇題(共10分)
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全部正確的一項(xiàng)是：( )
A、拾級(jí)(shí) 愜意(qiè) 陰晦(huì) 棧橋(zhàn)
B、醇厚(xún) 地殼(qiào) 膩煩(nì) 蹚水(tàng)
C、攢聚(cuán) 恍惚(hū) 惡心(ě) 拮據(jù)(jū)
D、潮汛(shùn) 打盹(dǔn) 惘然(wǎng) 汩汩(gǔ gǔ)
2、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A. 《關(guān)于散文《白鷺》》是散文家曉雪的作品。
B. 到了江南，我才理解了“雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”這兩句的好處。
C. “你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)!”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?”
D. 他告訴我：只有古柏知道這昔日的野嶺荒山是怎樣變成今天的繁華世界?
3、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A. 不久前，中央電視臺(tái)舉辦了“隆力奇杯”全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽，選手們的表現(xiàn)成為許多觀眾茶余飯后津津樂(lè)道的話題。
B. 2006年7月9日，世界杯足球賽在德國(guó)閉幕，歷時(shí)一個(gè)月的64場(chǎng)精彩比賽令球迷們大飽眼福。
C. 大學(xué)生洪戰(zhàn)輝帶著妹妹上大學(xué)的事跡令人感動(dòng)，他被評(píng)為2005年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物，真是可歌可泣。
D. 當(dāng)記者采訪震驚全國(guó)的齊齊哈爾第二制藥廠假藥案的幾位藥檢人員時(shí)，令人不可思議的是，他們居然都是非藥學(xué)專(zhuān)業(yè)并從未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)上崗培訓(xùn)的。
4、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋全部正確的一項(xiàng)是：( )
A、便要還家(通“邀”) 嘗與人傭耕(被雇傭)
天下獨(dú)絕(妙到極處) 波瀾不驚(起、動(dòng))
B、雜然而前陳(擺放) 此人一一為具言所聞，皆嘆惋(惋惜)
置人所罾魚(yú)腹中(用網(wǎng)捕) 則久已病矣(困苦不堪)
C、去國(guó)懷鄉(xiāng)(京城) 爭(zhēng)高直指(向)
余人各復(fù)延至其家(邀請(qǐng)) 往往因死者相藉也(常常，經(jīng)常)
D、醉翁之意不在酒(情趣) 吾誰(shuí)與歸(回家)
貌若甚戚者(悲傷) 將兵徇蘄以東(攻取)
5、在橫線處填入短語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
保護(hù)動(dòng)物，已不是人們陌生的話題。人類(lèi)的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩弄于手掌中并主宰它們命運(yùn)的程度，但當(dāng)____ 、_______、______、________的時(shí)候，人類(lèi)真正考慮過(guò)動(dòng)物和人在生命意義上的平等嗎?
①老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演
②用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身
③兔子小雞成為孩子們的玩物
④耕作的動(dòng)物在田間地頭勞作
A. ④①②③ B. ①③④② C. ①④③② D. ③①②④
第二部分 非選擇題(共140分)
一、按要求答題(共36分)
6、下列詞語(yǔ)中共有4個(gè)錯(cuò)別字，一一找出打“×”，然后按順序改正在田字格里。(4分，書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀可另加1分)。
屏嶂 萬(wàn)籟俱寂 融匯貫通 綠陰如蓋
冷峻 鄭重其事 一愁莫展 遲疑不絕
孕育 馳名中外 不計(jì)其數(shù) 清奇峭拔
改正
7、根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(8分)
(1)那厚重如貝司轟響者， 。
(2)蒹葭蒼蒼， 。
(3)且壯士不死即已，死即舉大名耳，____________________ ?
(4)竹外桃花三兩枝， 。
(5)土地平曠，屋舍儼然， 。
(6)先天下之憂而憂， 。
(7) ;為民者宣之使言。
(8)根之茂者其實(shí)遂; 。
8、閱讀《相見(jiàn)歡》，回答下列問(wèn)題：(4分)
相 見(jiàn) 歡 李 煜
無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。
(1)“寂寞梧桐深院鎖清秋”這是一種怎樣的環(huán)境?這樣的環(huán)境與寫(xiě)離愁有什么關(guān)系?
(2)試賞析“剪不斷，理還亂，是離愁”這句的妙處。
9、據(jù)《國(guó)際金融報(bào)》2006年9月18日?qǐng)?bào)道： 近日，從浙江橫店集團(tuán)傳出消息，該集團(tuán)將籌資200億元，耗時(shí)五年再造舉世聞名的“萬(wàn)園之園”——圓明園。于是，斷瓦殘?jiān)膱A明園是否需要復(fù)建、能否成功復(fù)建等問(wèn)題在業(yè)內(nèi)引發(fā)熱議。你認(rèn)為圓明園需要重建嗎?談?wù)勀愕目捶?，說(shuō)說(shuō)你的理由。(4分)
10、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印?2分)
成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛;溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌; ， 。
11、下面文字每句在語(yǔ)言表達(dá)方面都有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出兩處加以改正。(4分)
(1)1992年，世界上第一條手機(jī)短信在英國(guó)發(fā)送成功，拉開(kāi)了短信文化的先河。(2)我國(guó)于1998年開(kāi)通手機(jī)短信，使用短信的手機(jī)用戶層出不窮。(3)隨著手機(jī)短信由多媒體形式到純文本形式的進(jìn)化，我國(guó)手機(jī)短信用戶在2005年達(dá)到了一個(gè)新的高峰。
錯(cuò)誤 改正
第一處
第二處
12、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí) (10分)
為了研究中學(xué)生名著閱讀的現(xiàn)狀，趙明等五位同學(xué)組成了研究小組。他們對(duì)城鄉(xiāng)213名九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，下面三則材料是調(diào)查結(jié)果。讀后按要求答題。
材料一 14部推薦名著閱讀情況：閱讀人數(shù)居前五位的名著是《水滸》《西游記》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
材料二 影響閱讀名著的原因：
?
材料三 除推薦名著外，還有很多作品深受同學(xué)們喜愛(ài)。閱讀人數(shù)高居第一、二位的，分別是《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》，還有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)閱讀了《吶喊》和《聊齋志異》。在外國(guó)作品中，《安徒生童話》《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《巴黎圣母院》是最受歡迎的三部。同學(xué)們說(shuō)，廣泛閱讀文學(xué)名著，可以增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感，提升文化品位。成長(zhǎng)，離不開(kāi)文學(xué)名著的滋養(yǎng)。
(1)材料一中的五部名著，均有想象豐富、情節(jié)曲折生動(dòng)、人物形象鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)任選一個(gè)特點(diǎn)，從五部名著中找出一個(gè)例子，作具體分析。(4分)
作品：
賞析：
(2)仿照下面的例子，對(duì)材料二的圖表作說(shuō)明和分析(從B、C中任選一項(xiàng))。(3分)
例： 選A
說(shuō)明：認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是“找不到書(shū)”的同學(xué)有70人，占被調(diào)查人數(shù)的33%。
分析：學(xué)生本人和家庭藏書(shū)不多，而學(xué)校和社會(huì)上的圖書(shū)館又未能提供方便的借閱條件。另外，書(shū)價(jià)過(guò)高也是一個(gè)重要因素。
選
說(shuō)明：
分析：
(3)小華的家長(zhǎng)反對(duì)他閱讀文學(xué)名著，理由是“那都是閑書(shū)，沒(méi)什么用”。小華請(qǐng)求你幫助他說(shuō)服家長(zhǎng)。把你要說(shuō)的話寫(xiě)在下面。要求語(yǔ)言得體，有理有據(jù)。可適當(dāng)運(yùn)用材料三的內(nèi)容。(3分)
二、閱讀理解(共44分)
閱讀(一)(11分)
【甲】已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。
【乙】東坡詩(shī)文，落筆輒為人所傳誦。每一篇到，歐陽(yáng)公①為終日喜，前后類(lèi)如此。一日與棐②論文及坡，公嘆曰：“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇寧、大觀④間，海外詩(shī)⑤盛行，后生不復(fù)有言歐公者。是時(shí)朝廷雖嘗禁止，賞錢(qián)增至八十萬(wàn)，禁愈嚴(yán)而傳愈多，往往以多相夸。士大夫不能誦坡詩(shī)，便自覺(jué)氣索⑥，而人或謂之不韻⑦。
[注釋?zhuān)孩贇W陽(yáng)公：指歐陽(yáng)修。②棐(fěi)：歐陽(yáng)修的兒子歐陽(yáng)棐。③更不道著我：再也不談?wù)撐?，不傳誦我的名聲了。④崇寧、大觀：宋徽宗年號(hào)。⑤海外詩(shī)：指蘇軾被貶海南時(shí)所作的詩(shī)。⑥氣索：氣短。⑦不韻：不雅。]
13、解釋下列句中畫(huà)線的詞語(yǔ)。 (4分)
(1)鳴聲上下 (2)游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也 (3)前后類(lèi)如此 (4)是時(shí)朝廷雖嘗禁止 14、用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處(只標(biāo)一處)。(1分)
落筆輒為人所傳誦
15、說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(4分)
(1)士大夫不能誦坡詩(shī)，便自覺(jué)氣索。
(2)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。
16、從“每一篇到，歐陽(yáng)公為終日喜，前后類(lèi)如此”這句話中你感受到歐陽(yáng)修怎樣的品格?(2分)
(二)江山之助(14分)
據(jù)記載，隋代僧人書(shū)法家智永，“閉門(mén)習(xí)書(shū)三十年，寫(xiě)得《千字文》八百余本，分送浙東諸寺。所退筆頭五簏，埋作筆?！?。智永歷來(lái)被視為勤學(xué)典范，心如古井的寺院生活，使他與外部世界相對(duì)隔離，沉浸在青燈黃卷、晨鐘暮鼓的事佛環(huán)境里。
古今確有一些書(shū)法家，適應(yīng)于室內(nèi)的寂寞生活，離不開(kāi)郵票般大小的家園。書(shū)法本來(lái)就是寂寞之道，臨摹古帖，遙追古人，都是獨(dú)自在寧?kù)o中進(jìn)行的。室內(nèi)的苦練遂成美談，似乎，書(shū)法學(xué)習(xí)就是室內(nèi)的產(chǎn)物。
其實(shí)書(shū)法家藝術(shù)生活的另一方面是游山玩水。山水之樂(lè)同樣是書(shū)法家的本性，“躊躇畦苑，游戲平林，濯清水，追涼風(fēng)，釣游鯉，弋高鴻”,是何等的 !山水之樂(lè)洗去了書(shū)齋枯坐的寂寞，場(chǎng)景轉(zhuǎn)換了，心境也為之一變。老子曾說(shuō)：“處無(wú)為之事，行不言之教”，在山水間徜徉和在書(shū)齋中勤奮，感覺(jué)是不一樣的。
山水對(duì)學(xué)書(shū)者好像是無(wú)所言、無(wú)所教，但人在周游目覽中能“以悅為安”。王徽之稱(chēng)：“散懷山林，蕭然忘羈”，山水美景洗去了瑣碎雜念，使人享受到回歸天性的精神自由。像著名的竹林之游、蘭亭修禊、西園雅集等等，文人都帶有休閑交流的寬松。走出書(shū)齋，悠哉游哉，一些佳作也在游山玩水間產(chǎn)生了。
山水無(wú)語(yǔ)，處處都有玄機(jī)，滋潤(rùn)著書(shū)法家的性靈。譬如荷池的蕭然遠(yuǎn)俗之美，在書(shū)法家眼里就構(gòu)成了清幽脫俗的韻味。書(shū)法家對(duì)于景物有著天生的喜愛(ài)。王羲之愛(ài)鵝，支道林愛(ài)鶴愛(ài)神駿，王徽之愛(ài)竹，都鐘情于清雅高潔的審美性格之物。它們傳遞著鮮活的信息，足以引發(fā)書(shū)法家遐想神游，使人脫略形跡而重精神享受，從而影響到書(shū)法之理、之趣。
天地萬(wàn)物，品類(lèi)繁盛，從不同的方向開(kāi)啟著書(shū)法心靈的通道，讓書(shū)法家獲得書(shū)齋無(wú)法給予的生命體驗(yàn)。很多書(shū)法家正是由于山水游歷而得筆法章法，得形態(tài)神韻。這在外人看來(lái)，真是荒誕不經(jīng)，但事實(shí)卻一再證明著。懷素“觀夏云隨風(fēng)變化，頓有所悟，遂至妙絕”;文同“見(jiàn)道上斗蛇，遂得其妙”;黃庭堅(jiān)“坐見(jiàn)江山，每于此中作草，似得江山之助”，這些都是美妙的例證。 (作者：朱以撒)
17、觀點(diǎn)提取——作者在這篇文章中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：(2分)
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18、思路分析——表示文意的轉(zhuǎn)折、標(biāo)示本文由此而分為兩大部分的一個(gè)詞是：(2分)
______________________________________________________________________
19、文題揣摩——從全文內(nèi)容看，本文標(biāo)題“江山之助”的含義是：(3分)
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20、語(yǔ)境品味——“興高采烈、心曠神怡、豪情滿懷、得意忘形”四個(gè)成語(yǔ)中，最適于用在第三段橫線上的一個(gè)是：___________________(1分)
21、句意詮釋——讀第6段中畫(huà)橫線句，說(shuō)說(shuō)“事實(shí)卻一再證明”著什么。(2分)
_______________________________________________________________________
22、筆法探究——文章開(kāi)頭不提觀點(diǎn)，卻從智永“閉門(mén)習(xí)書(shū)”寫(xiě)起，這樣寫(xiě)的好處是：(4分)
①_____________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________
(三)人生的另一種財(cái)富(19分)
我從小是在貧窮中長(zhǎng)大的，當(dāng)我還不懂得什么叫貧窮的時(shí)候，我首先懂得了恥辱。
父親對(duì)我的愛(ài)最直接，也最簡(jiǎn)單。父親是蹬三輪車(chē)的，于是他每天蹬車(chē)送我上學(xué)。他彎起寬厚的后背努力蹬著車(chē)，有時(shí)還和我開(kāi)個(gè)玩笑，“你看爸爸能到幾邁了 ”特別是在雨天里，我干干凈凈暖暖和和地來(lái)到學(xué)校。而到了放學(xué)的時(shí)分，父親又早早地等在校門(mén)口，令不知道底細(xì)的同學(xué)羨慕不已，他們說(shuō)你爸媽真疼你，天天雇車(chē)送你上下學(xué)。同學(xué)的話一下子提醒了我，如果讓他們知道送我上學(xué)的不是家里雇的，而是我的親生父親，他們又該做何議論呢 我一下子被一種可能到來(lái)的強(qiáng)烈的恥辱感擊垮了，我做了一生中最讓我懺悔的事，我默認(rèn)了同學(xué)的誤解。
父親不知道我的心理，他不但蹬車(chē)送我上學(xué)，還時(shí)常到校門(mén)口送我下車(chē)之后，再攆上來(lái)囑咐幾句讓我注意的話。有一次，這情景被一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，她疑惑地問(wèn)那蹬三輪的怎么和你那么親啊。我害怕了，從此說(shuō)什么也不讓父親送到校門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，在一個(gè)胡同里，我就讓父親停下來(lái)，然后四顧無(wú)人，提前悄悄地下了車(chē)。
父親一開(kāi)始沒(méi)有明白，依然堅(jiān)持送我到校門(mén)口，可忽然有一天他似乎明白了點(diǎn)什么，于是再也不堅(jiān)持了。我們父女心照不宣地達(dá)成了默契。放學(xué)時(shí)來(lái)接我的父親，再也不像以前那樣在校門(mén)口翹首企望了，他躲在胡同，等著我的到來(lái)。有一天下大雨，我跑到父親那兒的時(shí)候，全身已淋得透濕了。渾身也同樣濕透的父親，卻緊緊地抱起我，我看見(jiàn)他眼中的淚水和著雨水順著他的臉流了下來(lái)。
我后來(lái)考上了大學(xué)，爸爸、媽媽節(jié)衣縮食提前十幾年就開(kāi)始給我攢學(xué)費(fèi)。
上學(xué)不幾天，全班同學(xué)都知道了我是特困生。我成了他們注意的人。這是我后來(lái)才發(fā)現(xiàn)的。他們用充滿好奇和憐憫的眼光看我吃些什么，用些什么。上學(xué)一年多的時(shí)間里，我穿的也還是家里帶來(lái)的衣服，穿著那些衣服走在到處是青春靚麗時(shí)尚流行的校園里，前后左右掃射過(guò)來(lái)的驚異的目光，讓我如萬(wàn)箭穿心。
圖書(shū)館成了我最常去的地方。我常常找個(gè)不易被人注意的地方，狼吞虎咽地噎進(jìn)去一個(gè)沒(méi)有菜的饅頭，好一點(diǎn)的是一根麻花，最好時(shí)是兩個(gè)包子，注意不被人看到我的窘態(tài)。剩下的時(shí)間，我用讀書(shū)來(lái)陪伴大學(xué)里一個(gè)朋友也沒(méi)有的孤獨(dú)。書(shū)是不挑人的，它一視同仁地對(duì)待每一個(gè)打開(kāi)它的人們。
但有一個(gè)奢侈的行為我卻一直沒(méi)肯放棄，這就是每月一次的和中學(xué)幾個(gè)好朋友的網(wǎng)上聊天，它給了我孤獨(dú)的大學(xué)生活一個(gè)極大的安慰。每到這個(gè)日子，我都極早跑到學(xué)校附近的一個(gè)網(wǎng)吧，占好位置，迫不及待的打開(kāi)我的QQ，尋找想念已久的老同學(xué)。
有一次我在網(wǎng)吧遇上了一個(gè)同班同學(xué)，他當(dāng)時(shí)驚詫的樣子讓我以為自己出了什么大毛病。我檢省了一下自己，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么，便把這件事忘記了。
我度過(guò)自己在大學(xué)里的第一個(gè)生日時(shí)，也是一個(gè)人，但那天我讓自己奢侈了一回，第一次買(mǎi)了一個(gè)紅燒肉，我也第一次大大方方地端著盤(pán)子和同學(xué)們坐在一起。
當(dāng)時(shí)在座的有兩個(gè)我的同班同學(xué)，我至今清晰地記著他們那雙驚詫的眼睛，那眼睛像不認(rèn)識(shí)我似的反復(fù)打量，直到我將盤(pán)子里的菜吃得干干凈凈。
后來(lái)就到了讓我終生難忘的那個(gè)恥辱的日子。
那是一次團(tuán)會(huì)活動(dòng)，大家討論幫助特困學(xué)生的事。有同學(xué)當(dāng)時(shí)就提出了自己的看法，他們說(shuō)特困生應(yīng)該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網(wǎng)吧;有人補(bǔ)充道，我看見(jiàn)我們班的特困生吃了紅燒肉……
同學(xué)們把眼光射向了我。
我已經(jīng)無(wú)地自容。
從小到大，我只知道貧窮是一個(gè)物質(zhì)的概念，但到了大學(xué)，我才發(fā)現(xiàn)，貧窮更大程度上是對(duì)人的精神折磨。我可以忍受沒(méi)有菜的干饅頭，可以忍受落后于時(shí)代的出土文物的舊衣服，我無(wú)法忍受的是這種被打入另類(lèi)的感覺(jué)。我不明白，因?yàn)楦F困，人就連尋找自己快樂(lè)的權(quán)利也沒(méi)有了嗎 為自己過(guò)一個(gè)生日難道就是犯罪嗎 如果當(dāng)初我知道我會(huì)在這樣一種境況下度過(guò)我的大學(xué)生涯，我不知道還會(huì)不會(huì)有拼命學(xué)習(xí)的毅力。大學(xué)讓我知道了貧富之間的巨大差距，它給我?guī)?lái)的那種恥辱的感覺(jué)，比貧困對(duì)人的折磨要強(qiáng)大得多。
當(dāng)幫助已經(jīng)變成了一種施舍，我寧愿不要。
就在那一瞬間，我忽然醒悟到許多年來(lái)我對(duì)父親的不公。我當(dāng)年剝奪他對(duì)我表示愛(ài)的權(quán)利，其實(shí)也只是因?yàn)樗F，我也曾一樣的殘酷。我給了自己父親恥辱，我也必須承受別人帶給我的恥辱。
我在承受這種現(xiàn)實(shí)還是選擇退學(xué)之間猶豫了很久。
我想起了父親寬厚的后背。高考最熱的那幾天，父親不顧我的反對(duì)，執(zhí)拗地堅(jiān)決送我上考場(chǎng)。因?yàn)槲冶环值搅穗x家最遠(yuǎn)的地方。父親已經(jīng)在不知不覺(jué)中老了，他努力想快一些，卻總是力不從心。七月的驕陽(yáng)下，汗水在他裸露的后背上淌出了一道道小溝。而我當(dāng)時(shí)卻坐在有著遮陽(yáng)篷的車(chē)座中。我想起了當(dāng)時(shí)自己的決心，爸媽?zhuān)銈兎判陌?，我一定給你們帶來(lái)盼望中的快樂(lè)。
我一想到父親的后背，想起母親接到我的錄取通知書(shū)時(shí)眉開(kāi)眼笑到處奔走相告的情景，我忽然感到，即使面對(duì)的是這樣的一種現(xiàn)實(shí)，我也無(wú)權(quán)選擇放棄。貧窮本身不是罪過(guò)，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過(guò)。就是在那一瞬間，我從多年壓抑著我的恥辱感中解放出來(lái)，生活忽然在我面前明亮起來(lái)。
第二天是寫(xiě)作課，我知道老師布置的作業(yè)是感受你生活中的愛(ài)。許多同學(xué)充滿激情地念起了自己的作文，他們感激父母為他們帶來(lái)的幸福，豐裕和富足的家庭，從小到大為他們創(chuàng)造的條件，包括高考期間，每天換樣的吃飯，包賓館房間，為了他們更好的休息……老師沉靜地聽(tīng)著，不做一聲，直到最后，才巡視了一圈失望地問(wèn)：“還有沒(méi)有同學(xué)要說(shuō)了 ”
我穩(wěn)穩(wěn)地舉起手。
我講了父親的后背，冬天落在上面的雪和夏天淌在上面的汗;我講了從小看到母親為我攢錢(qián)的情景，每湊夠一個(gè)整數(shù)，她就信心百倍地朝下一個(gè)數(shù)字努力。我講小時(shí)候吃蘋(píng)果，父母把蘋(píng)果細(xì)細(xì)地削掉了皮，一口一口地喂給我吃，而削下來(lái)的蘋(píng)果皮，他們倆卻推來(lái)推去地謙讓著，誰(shuí)也舍不得吃。最后母親又用它給我煮了蘋(píng)果水……
我說(shuō)我很慶幸，貧窮可能讓我們生活得更艱難些，但它卻不能剝奪我們愛(ài)的權(quán)利，我感謝父母，雖然不能給我那種富裕，但卻讓我有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)地品嘗到了容易被富足沖淡或代替了的愛(ài)。我為小時(shí)候?qū)Ω赣H的傷害而后悔，我一定會(huì)向他當(dāng)面道歉的，盡管我明白得晚了些……
在那一個(gè)假期到來(lái)的時(shí)候，我給父母寫(xiě)了一封信，我詳詳細(xì)細(xì)地告訴了他們我準(zhǔn)確的到家時(shí)間，并提出了我的要求，我讓父親一定蹬著他的三輪車(chē)去接我，我要伏在他已經(jīng)彎曲的后背上，告訴他我經(jīng)歷過(guò)的這一切一切……
貧窮不是恥辱，放棄尊嚴(yán)才是真正的恥辱，我從恥辱中走出來(lái)，也走出了貧窮。恥辱成了我人生的另一種財(cái)富。
23、“我一下子被一種可能到來(lái)的強(qiáng)烈的恥辱感擊垮了”，“到來(lái)的恥辱感”會(huì)是什么內(nèi)容 “我”為什么如此脆弱地被“擊垮”呢 (4分)
24、“我們父女心照不宣地達(dá)成了默契”，對(duì)這“心照不宣”，父親將承受著怎樣的委屈 怎樣理解父愛(ài)是“最直接，也是最簡(jiǎn)單”的 (3分)
25、貧窮的人或多或少都有“我”這種自卑的感覺(jué)，文中哪一段話表明“我”并非是因虛榮而感到貧窮一種恥辱 (2分)
26、“當(dāng)幫助已經(jīng)變成了一種施舍，我寧愿不要”，對(duì)于接受方來(lái)說(shuō)“幫助”和“施舍”這兩者有怎樣的區(qū)別 “我穩(wěn)穩(wěn)地舉起了手”，“穩(wěn)穩(wěn)”表明了“我”此時(shí)怎樣的態(tài)度 (4分)
27、從“心照不宣”到“告訴他我經(jīng)歷過(guò)的這一切一切”，“我”完成了怎樣的轉(zhuǎn)變、飛躍 (3分)
28、“恥辱的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)”與“我忽然醒悟到許多年來(lái)我對(duì)父親的不公”，這兩件事有什么必然的聯(lián)系?(3分)
三、作文(60分)
閱讀下面短文，根據(jù)你的感悟作文。
一天，父親同我去公園，他指著園內(nèi)兩排樹(shù)問(wèn)我：“你知道那些是什么樹(shù)嗎 ”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是銀杏。父親說(shuō)：“這兩排樹(shù)是同時(shí)栽下的。栽下時(shí)，都一樣高。它們享受同樣的陽(yáng)光，同樣的水土，到后來(lái)，白楊為什么長(zhǎng)得高大，而銀杏卻生得矮小呢 ”父親見(jiàn)我回答不上來(lái)，接著說(shuō)：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)?！边@詩(shī)一般的語(yǔ)言，像一道陽(yáng)光，一下子照亮了我的心。
在以后的日子里，我努力著，努力著，從不放棄……
“珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)”，那些自以為愚笨的孩子，請(qǐng)好好記住這句話，它一定會(huì)照亮你人生的方向。
要求：①自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。②600字左右。③文中不得出現(xiàn)與本人相關(guān)的人名、校名。④ 書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。
【試題答案】
1—5 C B C A C (每題2分)
6、嶂—障 匯—會(huì) 愁—籌 絕—決 (每題1分，書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀可另加1分)
7、略
8、(1)寂寞凄清的環(huán)境，渲染氣氛，烘托離愁。
(2)以絲縷喻愁緒，形象展現(xiàn)心頭無(wú)可解脫的愁苦之情
(以上兩題言之有理即對(duì)，每小題2分)
9、這是一道開(kāi)放性題，學(xué)生可以發(fā)表看法，只要就某一方面談出理由即可。
10、略
11、(1)“拉開(kāi)了短信文化的先河”改為“開(kāi)了短信文化的先河”
(2)“使用短信的手機(jī)用戶層出不窮”改為“使用短信的手機(jī)用戶日漸增多”
(3)“隨著手機(jī)短信由多媒體形式到純文本形式的進(jìn)化”改為“隨著手機(jī)短信由純文本形式到多媒體形式的進(jìn)化”(答對(duì)兩處即給分)
12、(1)例子與特點(diǎn)一致2分，作分析2分。共4分
(2)示例：B 認(rèn)為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是“沒(méi)時(shí)間”的同學(xué)有105人，占被調(diào)查人數(shù)的49% 一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，二是部分同學(xué)的課余時(shí)間被用來(lái)看電視或上網(wǎng)等，擠占了閱讀名著的時(shí)間
C 認(rèn)為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是“不喜歡”的同學(xué)有38人，占被調(diào)查人數(shù)的18%
這部分同學(xué)大都沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，未能從讀書(shū)中獲取教益和樂(lè)趣。個(gè)別同學(xué)有欣賞趣味低俗化的傾向(說(shuō)明圖表1分，作分析2分。共3分)
(3)略(語(yǔ)言得體1分，有理有據(jù)2分。共3分)
13、(1)到處 (2)離開(kāi) (3)像 (4)這
14、落筆/輒為人所傳誦
15、(1)士大夫沒(méi)(熟)讀過(guò)蘇東坡詩(shī)文的，便覺(jué)得沒(méi)面子(氣短)。
(2)大家只知道跟在太守后面游玩而快樂(lè)，卻不知道太守自有他的樂(lè)趣。
16、開(kāi)闊的胸襟
17、書(shū)法家藝術(shù)生活的另一方面是游山玩水。(或“其實(shí)書(shū)法家藝術(shù)生活的另一方面是游山玩水。”) (2分)
18、其實(shí) (2分)
19、游山玩水有助于書(shū)法家變化心境、享受愉悅，得到啟迪，提高書(shū)法水平。(此題表述角度多樣，與此表述相近的答案都可視為正確答案。) (2分)
20、心曠神怡 (2分)
21、很多書(shū)法家正是由于山水游歷而得筆法章法，得形態(tài)神韻。 (2分)
22、①增加文章的知識(shí)性、可讀性。②藝術(shù)地引出自己的觀點(diǎn)。(此題的兩個(gè)小題都允許有其它言之有理的答案) (2分)
23、①爸爸是蹬三輪車(chē)的，會(huì)被人瞧不起的，會(huì)有抬不起頭的感覺(jué)。
②有些虛榮，愛(ài)面子，希望自己的父親有地位，誰(shuí)又不希望自己的父親有地位呢，這種心理也應(yīng)該理解，不應(yīng)過(guò)分譴責(zé)。
24、①作為父親不能給兒女以?xún)?yōu)越的生活本就不安，但他盡了力了，但被女兒瞧不起，則是對(duì)他最大的打擊，也是他自己最大的痛。父親的偉大也就在于此，他沒(méi)有怨言，他還是要去接送女兒，只不過(guò)不那么“正大光明”了，流下的淚水只有他自己最知道它的苦澀。
②他愛(ài)女兒，愛(ài)得無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)較‘名份’一如既往地接送，一直接送到上大學(xué)。(第一問(wèn)2分，第二問(wèn)1分)
25、我可以忍受沒(méi)有菜的干饅頭，……我無(wú)法忍受的是這種被打入另類(lèi)的感覺(jué)。(延長(zhǎng)至“為自己過(guò)一個(gè)生日難道就是犯罪嗎”也可以)
26、①幫助是平等的，有愛(ài)心的;而施舍是憐憫的，居高臨下的。
②需要極大的勇氣，對(duì)貧窮持正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)父親的愛(ài)有新的認(rèn)識(shí)，尊嚴(yán)重新回到身上。
27、對(duì)貧窮、恥辱、尊嚴(yán)有新的認(rèn)識(shí)。
28、由他人對(duì)自己的不公，聯(lián)想到自己對(duì)父親的不公;人在難堪、孤獨(dú)、無(wú)助，遠(yuǎn)離親人的時(shí)候容易想起親人之愛(ài)和曾對(duì)不起這種愛(ài)之處。(以上問(wèn)題言之有理即可)
作文略
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