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(時(shí)間：120分鐘 滿分：120分)
一、積累運(yùn)用(共30分)
(一)積累(15分)
l.請(qǐng)你根據(jù)拼音寫出漢字，根據(jù)語境填出四字成語。(4分)
夢(mèng)中的江南永遠(yuǎn)飛花曼舞，風(fēng)絮低徊。這樣的景致多少 是有些曖昧的，當(dāng)流水(xi白)著落花、輕絮，徐徐自城中流過， 江南的空氣便無端透著風(fēng)月的(mi)香了。那千年前的舊景 象會(huì)穿越歲月的長河而來，這時(shí)，總見(比喻很有才學(xué))的才 子們?cè)诤舆呉髟仯骸按撼菬o處不飛花——”，而對(duì)岸總會(huì)有曼 妙女子斜倚在(di∞)梁面棟的檐下，心不在焉地把玩著裙間 的流蘇，顧盼生姿地朝著河那邊張望。
2.閱讀填空。(11分)
(1)保爾·柯察金是前蘇聯(lián)作家寫的長篇小說《 》中的主人公，他的事跡鼓舞了我國千千萬萬的讀者。(2分)
(2)根據(jù)詩句判斷人物(均出自我國四大古典名著)。(2分)
①一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只眼睛亮似燈。
不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。
身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。
項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。
②富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。
可憐辜負(fù)好韶光，于國于家無望。
天下無能第一，古今不肖無雙，
寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 (3)下面幾個(gè)人物分別出自哪里 請(qǐng)你正確地指出來。(2分)
鮑西婭 水上漂
瑪麗亞 董 永
(4)外國文學(xué)的人物畫廊中，有四個(gè)著名的吝嗇鬼，他們分別是法國戲劇家莫里哀筆下的 ，法國小說家巴爾扎克筆下的 ，俄國作家果戈理筆下的 ，英國戲劇家莎士比亞筆下的 。(2分)
(5)戲劇文學(xué)，即劇本，通常包括兩個(gè)部分：一是劇作家的 ，一是戲劇人物的 。下面幾個(gè)劇本，從其表現(xiàn)形式看，它們分別屬于什么劇本 (3分)
《威尼斯商人》 《變 臉》
《棗 兒》 《音樂之聲》
(二)運(yùn)用(10分)
3.下面—段話中有—個(gè)詞語用得不冶當(dāng)，請(qǐng)找出并加以改正。(2分)
生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面折射出生活中的每一個(gè)人。不必介意別人的流言蜚語，不必?fù)?dān)心自我思維的偏差，要堅(jiān)信自己的判斷，用敏捷的目光去審視這個(gè)世界，給自己一個(gè)富有個(gè)性的回答。
改為
4.“言為心聲”，從下面人物的對(duì)話中，你聽出了“弦外之音”嗎 (4分)
①鮑西婭 夏洛克，去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來替他堵住傷口，費(fèi)用歸你負(fù)擔(dān)，免得他流血而死。
夏洛克 約上有這樣的規(guī)定嗎? ( )
②狗娃 (一息尚存)爺爺……
水上漂 死丫頭，螞蝗纏著鷺鷥腳，想甩又甩不脫啊! ( )
③男 孩 (拿起熟棗放進(jìn)嘴里)還是皺巴巴的甜呢。
老 人 甜是甜，不中看，誰要啊。 ( )
④院長 叫人怎么能抓住天上的云彩 ( )
5.下面是你和另一位同學(xué)在學(xué)校“五四”青年節(jié)上表演的相聲《擁有青春》的片段，有一位同學(xué)回憶這精彩的對(duì)話時(shí)，把你的臺(tái)詞中的幾句給忘了。你能再說給他聽嗎 (4分)
甲生：曾經(jīng)有人這樣說過：我們或許擁有朋友，可朋友也有離我們而去的時(shí)候。
你說：我們擁有疼愛自己的親人，可親人也無法擺脫生老病死的自然規(guī)律，就像花開花謝一樣。
甲生：我們擁有無數(shù)的財(cái)富，可金錢乃身外之物，易得也易失，我們擁有多少次機(jī)會(huì)，可機(jī)會(huì)不是每一次都會(huì)被我們牢牢抓住。
你說：機(jī)會(huì)是靠自己創(chuàng)造的，俗話說：“機(jī)不可失，失不再來”。這么看來，我們?cè)?jīng)擁有，可是最后，我們似乎一無所有。
甲生：人生中，想擁有的東西實(shí)在太多，而這些往往不盡如人意，在生命的轉(zhuǎn)眸之間會(huì)不經(jīng)意地失去。
你說：在自己還年輕的時(shí)候，總以為希望的路很長，可以慢悠悠地走下去，當(dāng)歲月操起無形的尖刀，用滄桑和無奈勾畫青春容顏的時(shí)候，才痛惜逝去的珍貴。
甲生：可是，如果我們善待自己，把青春駐在心靈，把如逝的年華停留在生命的某一環(huán)節(jié)，用自己的汗水澆灌生命之樹，用堅(jiān)強(qiáng)的信心拓深自己的腳步。那么我們生命的每一分鐘都充滿著金色的陽光，我們所追求的方向和目標(biāo)也將日益清晰和真實(shí)。
你說：對(duì)!青春就像一朵含苞待放的花朵，它的魅力與韻味使我們的心靈充滿了生機(jī)和活力。
甲生： 擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。
你說：擁有
甲生：擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。
你說：擁有
(三)探究(5分)
課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)很重要的組成部分，是課堂教學(xué)的有益的延伸和補(bǔ)充。然而，從學(xué)生的具體情況看，其主要表現(xiàn)有：
(1)從課外讀物的體裁范圍來看，大部分學(xué)生讀的是小說、故事類書籍，特別是武俠小說、港臺(tái)流行小說、神話演義小說等，甚至有些學(xué)生對(duì)言情、刺激性極強(qiáng)的“地?cái)倳币矏鄄会屖?，津津樂道。而科技類、社?huì)科學(xué)類、百科知識(shí)類書籍很少問津。
(2)從閱讀方式方法而言，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
①看書前沒有計(jì)劃，隨意性極強(qiáng)，沒有目的性。
②看書時(shí)浮光掠影，走馬觀花，囫圇吞棗。
③看書后不作讀書筆記，不進(jìn)行有意識(shí)的搜集和整理。
6.針對(duì)以上材料，請(qǐng)你談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)該如何閱讀課外書籍。(5分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀《誡子書》，回答問題。(6分)
夫君子之行①，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊②無以明志，非寧靜③無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢④則不能勵(lì)精⑤，險(xiǎn)躁⑥則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世⑦，悲守窮廬，將復(fù)何及!
(選自《諸葛亮集》)
注釋：①行：操守，品德。②淡泊：不追求名利。③寧靜：安靜，集中精力。④淫慢：淫，過度;慢，怠惰。⑤勵(lì)精：振奮精神。⑥險(xiǎn)躁：暴躁，與“寧靜”相對(duì)而言。⑦接世：接觸社會(huì)，承擔(dān)事務(wù)。
7.中國人歷來崇尚、重視家教，無論是諸葛亮的《誡子書》、《曾國藩家書》，還是《毛澤東家書》、《傅雷家書》，都體現(xiàn)了家教的魅力。而本文是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行“家教”的 (3分)
8.《誡子書》跨越了一千七百年時(shí)空，仍給人以強(qiáng)烈的震撼，請(qǐng)就此談?wù)勀阕x后的體會(huì)。(3分)
(二)面對(duì)久別的故鄉(xiāng)你會(huì)有怎樣的感覺呢 是欣喜、興奮 還是傷感、惆悵 誰又曾感到過害怕呢 請(qǐng)回答9～14小題。 (19分)
害怕回鄉(xiāng)
⑴回鄉(xiāng)不是回家。
⑵回家是親切的。記得母親在世時(shí)，回家是那樣溫馨，是那樣順理成章。一踏上故土，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見屋頂上的炊煙，望見炊煙的竹籬，竹籬后，有慈母倚門而望。
⑶未進(jìn)家門，早有鄉(xiāng)鄰，用真誠而純樸的目光迎候你："哇，回家來看母親了。"
⑷匆匆推開柴門，撲進(jìn)母親懷里，一卸世路風(fēng)塵的艱辛。
⑸母親去世后，家就變飄渺了。但那是我的根，那時(shí)陶冶過我的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音。在那里，我懂得蒲公英是怎么飛的，蚱蜢是怎么跳的，畫眉鳥是怎么唱的，它們都在呼喚我回歸。
⑹回歸是必然的。只是先人已渺，舊居不存，算不了回家，就算回鄉(xiāng)吧。但回鄉(xiāng)的路是艱難的。
⑺當(dāng)我踏上那彎曲的鄉(xiāng)路，山還是那座山，村還是那個(gè)村。鄉(xiāng)鄰依舊友好，迎候你的目光也依舊真摯。但語意里有了陌生："啊，回來看看?"
⑻是的，回來看看?？词裁茨?流水依舊白，青山依舊青。但自己的目光已不知往哪兒看，腳步不知往哪兒挪了。
⑼"到鄉(xiāng)翻似爛柯人"，一顆系念故鄉(xiāng)的心，頓時(shí)被懸了起來。因?yàn)殡S著母親的去世，沒有了那依戀的那扇柴門，也沒有了那一縷炊煙。
⑽于是無可挽回地要墜入從前，黯然地走進(jìn)童年的記憶，很悲壯地站到昨日以遠(yuǎn)、來日無多的路口，躑躅復(fù)躑躅。在鄉(xiāng)鄰目光的探詢下，不得不對(duì)自己的人生之路，回鄉(xiāng)之路，進(jìn)行一番審視和梳理了。
⑾故鄉(xiāng)，是生命的根，在撫摸生命之樹的根須時(shí)，如果沒有結(jié)出豐厚的果實(shí)來回報(bào)，那么你可曾以自己樹冠的綠蔭，給故鄉(xiāng)人送來一絲一縷的清涼?
⑿你會(huì)想到自己沒有做官，不是榮歸故里，你不很富有，不是衣錦還鄉(xiāng)。你也不是明星，不為故鄉(xiāng)增色。也許，這并不重要，故鄉(xiāng)無意苛求于你。只是你對(duì)自己的人生之路，回鄉(xiāng)之路，進(jìn)行一番審視和梳理了。
⒀想到此，你會(huì)明白前人為什么會(huì)有"近鄉(xiāng)情更怯"的感喟了。
⒁你會(huì)感喟自己是一只小鳥，在山外的天地里飛了一圈。感喟自己是一條魚，在人生的江河了漫游一回。如今日暮鄉(xiāng)關(guān)，想到故鄉(xiāng)厚實(shí)的土地，能歇你坎坷多愁的奔波，能撫慰你疲憊至極的心靈。于是你回鄉(xiāng)，因?yàn)槟闶菑倪@赤條條的來到世上，也是從這里背起行囊，懷著故鄉(xiāng)的期待，開始世路風(fēng)塵的跋涉。而今疲游知還，鳥歸林，魚歸淵，回到了生命的源頭，你不得不回望一下自己的漫漫長途，也不得不反躬自問：你留在山外世界的行蹤、足蹤是否歪斜?你是否行所當(dāng)行，止所當(dāng)止?你坐食的一飯一粥，是否取之有理有節(jié)?而對(duì)依舊貧瘠的土地，你是否無愧于心，無愧于鄉(xiāng)呢?
⒂所以回鄉(xiāng)，不只是回到往昔，回到記憶，而是回到生活的始發(fā)站，去審讀自己生命行程
⒃回家也許你會(huì)生出絲絲愧疚，但會(huì)因親情的撫慰而釋然。
⒄回鄉(xiāng)，面對(duì)養(yǎng)育你的土地，你想到故鄉(xiāng)的厚恩，未有寸功的回報(bào)，你會(huì)怵然而驚。
⒅所以，我害怕回鄉(xiāng)。
7、作者一開始就說：“回家不是回鄉(xiāng)?！睆奈闹锌梢钥闯?，回家的感覺是 ，回鄉(xiāng)的感覺是 。(各用文中的一個(gè)詞填空)(4分)
8、第⑵段說“一踏上故土，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見屋頂上的炊煙，望見炊煙下的竹籬，竹籬后，有慈母依門而望”，“游子”是多么激動(dòng)啊!請(qǐng)你發(fā)揮想象，描述一下“游子“的心理活動(dòng)。(要求：字?jǐn)?shù)50左右)(3分)
9、文中畫線句子的含義是什么?(2分)
10、體會(huì)第⒂段中加點(diǎn)詞“審讀”的語境義，從第⒁段中找出一個(gè)與它意義相近的詞語 。(2分)
11、文章結(jié)尾，作者說;“我害怕回鄉(xiāng)?！闭?qǐng)細(xì)讀短文概括原因。(4分)
12、思鄉(xiāng)是中國人的傳統(tǒng)的文化心態(tài)。請(qǐng)你寫出古人表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的一句名詩或名句，并說說它和本文所表達(dá)的思想感情有什么不同。(4分)
(三)閱讀《梯子》，完成文后15～17題。(15分)
梯 子
年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。
小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻外。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。
于是爸爸說，必須去拿一架梯子下來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。
爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧!”
爸爸看了看九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來?！?BR> 猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級(jí)了。
兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜淼?。
解開了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手一個(gè)聲音制止了他，爸爸說：“慢著!”
兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦?”
爸爸說：“我先講個(gè)故事給你聽了，你再下來?！?BR> 于是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。
爸爸說：“從前有個(gè)爸爸，告訴他那個(gè)站在一架很很高的梯子上的兒子說：‘你跳下來!你一跳下來，爸爸一定會(huì)在下面把你抱住?！犚姲职诌@么說，兒子很放心，就像游泳時(shí)跳進(jìn)水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投入爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個(gè)空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)就開花?？蘅尢涮涞卣酒鹕韥恚瑑鹤訂柊职郑簽槭裁匆_他。爸爸說：我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連爸爸的話都靠不住，別人說的話更不必說了?！蓖Ａ艘煌＃职掷^續(xù)說：“我們也照著做一次好不好?”
兒子一聽，臉都變白了。
爸爸說：“不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當(dāng)。”
但是兒子顯然并沒有被爸爸的話所說服。他臉上的驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動(dòng)也不敢動(dòng)。
爸爸開始發(fā)號(hào)施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時(shí)候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個(gè)屁滾尿流!”
站在梯子上，兒子的臉像一個(gè)還沒熟透的橘子。
爸爸喊了：“一……二……三!”咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎……
然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。
兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我?”
爸爸笑出來，爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢!”
所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。
爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。
欣賞
不知從何時(shí)起，我們?cè)趧?chuàng)造大量物質(zhì)財(cái)富的時(shí)候，我們也丟棄了很多的精神財(cái)富，仁愛、信任、寬容這些美好的品德好像離我們太遙遠(yuǎn)了，現(xiàn)在也很少有人再用這些去衡量一個(gè)社會(huì)，一個(gè)人的文明程度與道德水準(zhǔn)。那么，我們的社會(huì)到底應(yīng)建立怎樣的一種人際關(guān)系，怎樣來構(gòu)建我們的精神領(lǐng)域金字塔?本文的主題就是關(guān)于這方面的，文章中爸爸給兒子講了一個(gè)故事，故事中的爸爸讓兒子從梯子上摔下來而沒有去接他，意在告誡兒子：人是不可信任的。這個(gè)故事已讓人感到人心的叵測。然而這篇文章出人意料之處就在于作者又為我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情節(jié)：爸爸也讓兒子從梯子上跳下來，但他卻結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了兒子。這兩對(duì)父子倆的不同做法有各自的教育目的，而作者的觀點(diǎn)也自然流露出來，作者借這個(gè)出人意料的結(jié)果告訴人們這樣一個(gè)道理：人不能完全相信別人的話，但不能太絕對(duì)，有的時(shí)候，別人的話是可以相信的。本文所涉及人物很少，僅僅兩個(gè)人，情節(jié)也很簡單，但在這么普通、簡單的一件事中卻提出了一個(gè)很復(fù)雜的社會(huì)問題，文章警示我們，人與人之間應(yīng)該建立和諧、信任的紐帶關(guān)系，不必把人世想得多么復(fù)雜危險(xiǎn)。
15.閱讀全文，思考：(7分)
兒子要爬上梯子去取風(fēng)箏，爸爸為什么“想了又想”呢 (2分)
(2)爸爸給兒子講完故事后，為什么“停了一停”，再提出讓兒子也和他效仿那對(duì)父子做法的建議呢 (2分)
(3)倒數(shù)第5段，爸爸把跳下來的兒子“牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了”，把其中的“牢牢固固，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”換成“牢固、結(jié)實(shí)”，或去掉其中一個(gè)可以嗎 為什么
(3分)
16.文章中爸爸給兒子講了一個(gè)故事，故事中的爸爸讓兒子從梯子上摔下來而沒有去接他，意在告誡兒子：人是不可信任的。這個(gè)故事已讓人感到人心的叵測。然而爸爸也讓兒子從梯子上跳下來，但他卻結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了兒子。爸爸這樣做，是想告訴兒子什么樣的人生道理 (4分)
17.文所涉及人物很少，僅僅兩個(gè)人，情節(jié)也很簡單，但在這么普通、簡單的一件事中卻提出了一個(gè)很復(fù)雜的社會(huì)問題，你認(rèn)為人與人之問應(yīng)該建立怎樣的一種關(guān)系 (4分)
三、作文(50分)
18.閱讀下面一段材料，然后按要求作文。
有人說，讀一本好書就好像和一位哲人在交談，它能讓我們明白許多做人的道理。有人說，一本好書就像一盞明燈，它能為我們照亮人生的前行之路。有人說，看到好書，生活再難也要買，時(shí)間再緊也要讀，因?yàn)楹脮敲總€(gè)人的成長食品中不可或缺的營養(yǎng)……
在你的學(xué)習(xí)生活中，也許你已經(jīng)讀過一本或很多本好書，想想它們?cè)谀愕男闹辛粝铝嗽鯓拥挠∠?，它們?duì)你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響;也許直到現(xiàn)在你還沒有讀到過自己理想中的好書，但你一直對(duì)好書充滿了向往與憧憬，并期待著與它們相遇相知···…
請(qǐng)以“好書和我的成長”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體自選，所寫內(nèi)容不能超出話題范圍，不少于600字。
第四單元?jiǎng)?chuàng)新能力綜合測試
1.攜 彌 滿腹經(jīng)綸 雕
2.名著閱讀填空。(4分)
(1)奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》
(2)沙悟凈(沙僧或沙和尚)賈寶玉
(3)莎士比亞《威尼斯商人》魏明倫《變臉》 孫鴻《棗兒》黃梅戲《天仙配》
(4)阿巴貢葛朗臺(tái)潑留希金夏洛克
(5)舞臺(tái)說明人物臺(tái)詞話劇劇本戲曲劇本小品劇本電影劇本
3.敏捷一敏銳
4.①我不愿意去請(qǐng)醫(yī)生。
②我怎么就甩不掉你呢
③人老了，跟不上形勢了。
④太活潑了，我們留不住她。
5.不設(shè)統(tǒng)一答案。與上句構(gòu)成相對(duì)應(yīng)就行。
6.圍繞幾種表現(xiàn)來談就行。如要有選擇，要有計(jì)劃，要善于做筆記……
7.學(xué)習(xí)和做人。
8.可以圍繞全文總談，也可以就某一名句而談，但不要脫文而空談。
9.親切;害怕
10.要求符合語境、緊扣“親切”的感受展開合理想像，感情真摯，語言優(yōu)美。
11.盡自己努力，給故鄉(xiāng)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
12.回望或反躬自問。
13.(1)去審讀自己的生命行程。(2)對(duì)故鄉(xiāng)未有寸功回報(bào)。
14.寫出詩句得2分，思想感情評(píng)析正確得2分。
15.(1)爸爸想到這是教育兒子的一個(gè)好機(jī)會(huì)，他想該采用什么方式，是否能達(dá)到預(yù)期的目的。
(2)他在觀察兒子的反應(yīng)，也給兒子思考回味的時(shí)間。
(3)不可以。這些詞語表明爸爸穩(wěn)妥、謹(jǐn)慎地接兒子的情狀，揭示爸爸對(duì)兒子的濃濃愛意，與兒子想像和期待的結(jié)果形成鮮明的反差，效果更強(qiáng)烈。
16.不能輕信任何人，但又不能太過，別人的話也是可以信任的。
17.文章警示我們，人與人之間應(yīng)該建立和諧、信任的紐帶關(guān)系，不必把人世想得多么復(fù)雜危險(xiǎn)。
18.略
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