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一、積累與運用(20分)
1.閱讀下面一段文字，然后做題。
今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之;舍其梁肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人?
(1)上段文字中有一個錯別字：_________改為_________
(2)給加點字注音。
文軒( ) 短褐( )
(3)上段文字主要運用的修辭方法為：_________
2.孔子和孟子是我國古代偉大的思想家、教育家，他們的思想博大精深。請你分別寫出一句你知道的最能體現(xiàn)二人智慧和主張的名言或短語。(課內(nèi)外皆可。)
(1)孔子的：
(2)孟子的：
3.翻譯下面的句子。
(1)得道者多助，失道者寡助。
(2)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!
4.按原文默寫填空。
(1)域民不以封疆之界，_________________________，_________________________。
(2)鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，_______________________;鄉(xiāng)為身死而不受，_________________________：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
二、閱讀(50分)
閱讀下列文段，完成5~17題。
(一)
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
5.解釋語段中加點的詞。
(1)故：______________ (2)是：______________
6.翻譯“然后知生于憂患而死于安樂也”這個句子。
7.語段主要論述了凡是能擔天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請緊扣這一論述，任意舉一個恰當?shù)氖吕髡摀?jù)。(所舉事例必須包括人名、所受的磨煉、取得的成就。)
8.語段說：“人恒過，然后能改。”有人對這句話持不同見解。請閱讀下面鏈接材料后，結合自己的思考談一點你的看法。
(相關鏈接材料)
有些錯誤沒機會改正
日前，48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸。出事后牛振華的家屬發(fā)表了情真意切的公開信：“一生謹慎的他犯了一次錯誤，而他唯一一次錯誤，卻讓他不再有改正的機會，也給我們造成終生的遺憾!……”人們常說：“不要怕犯錯誤”“不要怕‘交學費’”“吃一塹，長一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起來”等等，這些話不能說不對，但有些錯誤是致命的，瞬間發(fā)生，沒有糾正的機會。
(二)
子碩問于子墨子曰：“為義孰為大務?”子墨子曰：“譬若筑墻然，能筑者筑，能實壤者實壤，能欣者欣，然后墻成也。為義猶是也，能談辯者談辯，能說書者說書，能從事者從事，然后義事成也。” (選自《墨子·耕柱》)
9.找出“能實壤者實壤”中的詞類活用現(xiàn)象并解釋。
10.解釋下面句中加點詞語的古今意義。
能說書者說書 古義： 今義：
11.“為義孰為大務”，本文回答這個問題了嗎?請談談自己的看法。
(三)
為者常成
梁丘據(jù)①謂晏子②曰：“吾至死不及③夫子④矣!”晏子曰：“嬰⑤聞之，為者常成，行者常至。嬰非有異于⑥人也，常為而不置⑦，常行而不休⑧者。故⑨難及也?”
(選自《晏子春秋》)
注： ①梁丘據(jù)：齊景公的大臣。②晏子：齊國的相國。③及：趕得上，達到。④夫子：古代對男子的尊稱，相當于“先生”。⑤嬰：晏子的名。⑥于：介詞，表比較。⑦置：放棄。⑧休：停止。⑨故：同“胡”，怎么。
12.翻譯文中畫線的句子。
13.晏子認為怎樣才能容易地達到目的?(請用原文中的句子來回答。)
14.這則小故事對你有什么啟示?
(四)
客謂梁王曰：“惠子之言也善譬。王使無譬，則不能言矣?！蓖踉唬骸爸Z?！?BR> 明日見。謂惠子曰：“愿先生言事則直言耳，無譬也?！被葑釉唬骸敖裼腥擞诖?，而不知彈者，曰：‘彈之狀何若?’應曰‘彈之狀如彈。’諭乎?”王曰：“未諭也?！庇谑歉鼞唬骸啊畯椫疇钊绻?，而以竹為弦。’則知乎?”王曰：“可知矣。”惠子曰：“夫說者，固以其所知諭其所不知，而使人知之;今王曰‘無譬’，則不可矣。”曰：“善!”
(選自劉向《說苑·善說》)
15.解釋下列句中加點的詞。
(1)惠子之言也善譬 譬：______________
(2)王曰：“未諭也?！?諭：______________
16.翻譯文中畫線的句子。
17.從說話作文方面談談你讀過這個故事后所受到的啟發(fā)?
三、寫作(30分)
18.以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文，內(nèi)容不限，題目自擬，600字左右。注意立論要有依據(jù)。
提示：可以以孔子論述學習方法、學習態(tài)度;孟子論述戰(zhàn)爭的角度擬題寫作。
☆能力提升平臺
一、1.(1)梁→粱 (2)xuān hè (3)排比
2.示例：(1)孔子的：“仁者愛人” “有教無類” “學而不厭，誨人不倦”。
(2)孟子的：“生于憂患，死于安樂” “得道多助，失道寡助” “天時不如地利，地利不如人和” “舍生取義”。
3.(1)能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。
(2)見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢?
4.(1)固國不以山溪之險 威天下不以兵革之利(2)今為妻妾之奉為之 今為所識窮乏者得我而為之
二、(一)5.(1)所以 (2)這種人
6.這樣人們才會明白憂患使人生存發(fā)展，而安逸享樂使人萎靡死亡。
7.略(所舉事例要實事求是，并具有較強的說服力。)
8.略(不論就一點來談或兩者結合起來談，不論持什么觀點，只要所言有積極意義，符合情理即可。)
(二)9.“實”是形容詞活用作動詞，填充。
10.講書。 表演評書、評話、彈詞等。
11.回答了這個問題。作者認為，要干成一項大事，工作沒有大小主次之分，只有大家各司其職，各盡所能，團結協(xié)作，才能把這項事干好。
(三)12.我并沒有比別人兩樣的地方。只要你總去努力而不中斷，總是前進而不休止，還有什么難以達到的呢?
13.常為而不置，常行而不休。
14.無論做什么事，只要持之以恒，堅持不懈，最終會得到成功。
(四)15.(1)打比方。(2)明白。
16.解說的人，本來都是用別人知道的東西，去說明別人不知道的事物，而使人知道那事物。
17.不管是說話還是寫文章，都要采用適當?shù)氖侄?，做到深入淺出、形象生動地把話或道理講清楚。
三、18.略
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