《對(duì)話沃特·捷列姆：學(xué)前教育要為孩子一生奠基》新聞?dòng)芍袊?guó)教育報(bào)09月16日?qǐng)?bào)道，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
學(xué)前教育要為孩子一生奠基——對(duì)話本報(bào)顧問(wèn)、美國(guó)耶魯大學(xué)沃特·捷列姆博士
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常晶 攝?
日前，美國(guó)耶魯大學(xué)載格勒兒童發(fā)展與社會(huì)政策研究所所長(zhǎng)沃特·捷列姆博士應(yīng)本報(bào)邀請(qǐng)，參加了在大連舉辦的首屆學(xué)前教育(出國(guó)留學(xué) wwww.liuxue86.com)高峰論壇，并以“美國(guó)幼兒園的質(zhì)量認(rèn)證以及提高幼兒教育質(zhì)量的途徑”為題進(jìn)行了演講。在大會(huì)間隙，記者采訪了這位美國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)家。
首先必須弄清楚什么是幼兒的成功、什么是幼兒園的成功
記者：中國(guó)正在加大力度發(fā)展學(xué)前教育。但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)“成功”的看法很不相同，有的家長(zhǎng)希望孩子玩得高興，有的家長(zhǎng)希望孩子能夠?qū)W習(xí)到比較多的知識(shí)。您覺(jué)得怎樣的學(xué)前教育是成功的？
沃特：要發(fā)展學(xué)前教育，弄清楚成功的概念是非常重要的。建立在孩子學(xué)業(yè)成績(jī)基礎(chǔ)上的評(píng)估結(jié)果并不能代表幼兒園的真正水平。在美國(guó)，我看到有些貧困地區(qū)的幼兒園，讓孩子獲得了更多接觸大自然的機(jī)會(huì)、發(fā)展自己情感的機(jī)會(huì)，他們的學(xué)業(yè)評(píng)估得分不一定很高，但并不代表他們不成功。相反，評(píng)估得分高的幼兒園不一定意味著為孩子提供了成功的教育，孩子也不一定達(dá)到了自己的成功。學(xué)前教育的成功意味著重視孩子情緒情感、身體健康等方面的全面發(fā)展，并且激發(fā)了孩子成長(zhǎng)的潛能，為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每個(gè)兒童都有各自不同的成長(zhǎng)速度，發(fā)展得早、發(fā)展得快并不意味著發(fā)展得好，成功的學(xué)前教育還意味著，我們?yōu)槊總€(gè)幼兒提供適宜的發(fā)展環(huán)境，幫助其潛能的發(fā)揮。
記者：您覺(jué)得對(duì)一個(gè)幼兒而言，什么是真正的成功？
沃特：算數(shù)、識(shí)字能力強(qiáng)就是成功嗎？不是。單純學(xué)業(yè)的成功就是成功嗎？不是。幼兒的發(fā)展包括情緒情感、健康、語(yǔ)言等幾大領(lǐng)域。除了知識(shí)的學(xué)習(xí)，孩子的情緒情感發(fā)展、身體健康同樣重要。幼兒通過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，可以控制自己的情緒和行為，喜歡與同齡人愉快地游戲，養(yǎng)成了健康的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)周?chē)澜鐡碛泻闷嫘?，熱?ài)積極地探索問(wèn)題，為他終身的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，這才是幼兒真正的成功。
記者：我們知道，在規(guī)模的擴(kuò)大和資源的增加上，政府的作用很重要。但在“成功”這個(gè)看起來(lái)軟性卻越來(lái)越重要的問(wèn)題上，政府應(yīng)該扮演什么角色？
沃特：首先，政府要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的真正目標(biāo)。家長(zhǎng)如果缺乏必要的科學(xué)引導(dǎo)就有可能被商業(yè)機(jī)構(gòu)誤導(dǎo)，采用不適合孩子發(fā)展的教育方式或者教育產(chǎn)品。所以，政府有責(zé)任讓家長(zhǎng)了解對(duì)孩子而言，什么是真正的成功，更好地理解孩子獨(dú)特的發(fā)展需求，并善于反思自己營(yíng)建的家庭教育氛圍。其次，政府要破除知識(shí)教育為重的評(píng)價(jià)體制，采取適宜的測(cè)評(píng)方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)校實(shí)施與幼兒發(fā)展相適宜的教育。
學(xué)前教育要為孩子一生奠基——對(duì)話本報(bào)顧問(wèn)、美國(guó)耶魯大學(xué)沃特·捷列姆博士
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常晶 攝?
日前，美國(guó)耶魯大學(xué)載格勒兒童發(fā)展與社會(huì)政策研究所所長(zhǎng)沃特·捷列姆博士應(yīng)本報(bào)邀請(qǐng)，參加了在大連舉辦的首屆學(xué)前教育(出國(guó)留學(xué) wwww.liuxue86.com)高峰論壇，并以“美國(guó)幼兒園的質(zhì)量認(rèn)證以及提高幼兒教育質(zhì)量的途徑”為題進(jìn)行了演講。在大會(huì)間隙，記者采訪了這位美國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)家。
首先必須弄清楚什么是幼兒的成功、什么是幼兒園的成功
記者：中國(guó)正在加大力度發(fā)展學(xué)前教育。但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)“成功”的看法很不相同，有的家長(zhǎng)希望孩子玩得高興，有的家長(zhǎng)希望孩子能夠?qū)W習(xí)到比較多的知識(shí)。您覺(jué)得怎樣的學(xué)前教育是成功的？
沃特：要發(fā)展學(xué)前教育，弄清楚成功的概念是非常重要的。建立在孩子學(xué)業(yè)成績(jī)基礎(chǔ)上的評(píng)估結(jié)果并不能代表幼兒園的真正水平。在美國(guó)，我看到有些貧困地區(qū)的幼兒園，讓孩子獲得了更多接觸大自然的機(jī)會(huì)、發(fā)展自己情感的機(jī)會(huì)，他們的學(xué)業(yè)評(píng)估得分不一定很高，但并不代表他們不成功。相反，評(píng)估得分高的幼兒園不一定意味著為孩子提供了成功的教育，孩子也不一定達(dá)到了自己的成功。學(xué)前教育的成功意味著重視孩子情緒情感、身體健康等方面的全面發(fā)展，并且激發(fā)了孩子成長(zhǎng)的潛能，為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每個(gè)兒童都有各自不同的成長(zhǎng)速度，發(fā)展得早、發(fā)展得快并不意味著發(fā)展得好，成功的學(xué)前教育還意味著，我們?yōu)槊總€(gè)幼兒提供適宜的發(fā)展環(huán)境，幫助其潛能的發(fā)揮。
記者：您覺(jué)得對(duì)一個(gè)幼兒而言，什么是真正的成功？
沃特：算數(shù)、識(shí)字能力強(qiáng)就是成功嗎？不是。單純學(xué)業(yè)的成功就是成功嗎？不是。幼兒的發(fā)展包括情緒情感、健康、語(yǔ)言等幾大領(lǐng)域。除了知識(shí)的學(xué)習(xí)，孩子的情緒情感發(fā)展、身體健康同樣重要。幼兒通過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，可以控制自己的情緒和行為，喜歡與同齡人愉快地游戲，養(yǎng)成了健康的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)周?chē)澜鐡碛泻闷嫘?，熱?ài)積極地探索問(wèn)題，為他終身的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，這才是幼兒真正的成功。
記者：我們知道，在規(guī)模的擴(kuò)大和資源的增加上，政府的作用很重要。但在“成功”這個(gè)看起來(lái)軟性卻越來(lái)越重要的問(wèn)題上，政府應(yīng)該扮演什么角色？
沃特：首先，政府要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的真正目標(biāo)。家長(zhǎng)如果缺乏必要的科學(xué)引導(dǎo)就有可能被商業(yè)機(jī)構(gòu)誤導(dǎo)，采用不適合孩子發(fā)展的教育方式或者教育產(chǎn)品。所以，政府有責(zé)任讓家長(zhǎng)了解對(duì)孩子而言，什么是真正的成功，更好地理解孩子獨(dú)特的發(fā)展需求，并善于反思自己營(yíng)建的家庭教育氛圍。其次，政府要破除知識(shí)教育為重的評(píng)價(jià)體制，采取適宜的測(cè)評(píng)方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)校實(shí)施與幼兒發(fā)展相適宜的教育。