《麗貝卡對(duì)話中國(guó)教師：當(dāng)好老師其實(shí)沒(méi)有捷徑》新聞?dòng)芍袊?guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào)09月18日?qǐng)?bào)道，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
其實(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，無(wú)論用哪種方法，最終都會(huì)面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為老師，我們能做的就是用笑聲、用激情、用技巧、用緊迫感和愛(ài)，去實(shí)現(xiàn)這一切。
■本報(bào)記者 高靚
近日，2012年美國(guó)國(guó)家年度教師麗貝卡來(lái)到中國(guó)，與北京四中的教師進(jìn)行交流。作為年度教師的一項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)，麗貝卡會(huì)在當(dāng)選后的一年里離開(kāi)教學(xué)崗位，由該獎(jiǎng)項(xiàng)的合作伙伴美國(guó)大使集團(tuán)安排到各州以及世界各地巡訪，中國(guó)是她在亞洲的重要一站。
有著15年教齡的麗貝卡，展現(xiàn)給中國(guó)教師的不是什么高深的教育理論或者新奇的教育思想。正如她所說(shuō)，“上好每一節(jié)課，留好每一次作業(yè)，把握住每一個(gè)教育契機(jī)的動(dòng)力，這些素質(zhì)是任何一個(gè)優(yōu)秀教師都應(yīng)該具備的。”麗貝卡的經(jīng)驗(yàn)和教育智慧，完全融入了她所教的一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的故事。
邁克爾，一個(gè)留著莫西干發(fā)型的叛逆男孩。麗貝卡說(shuō)，他確實(shí)“討厭學(xué)校，討厭老師，討厭每天來(lái)上學(xué)，不過(guò)他喜歡搖滾和吉他”。利用這個(gè)階段孩子的叛逆心理，麗貝卡給邁克爾留過(guò)一項(xiàng)特別的英語(yǔ)作業(yè)——“你父母最不希望你做什么事，請(qǐng)用學(xué)過(guò)的溝通技巧說(shuō)服他們?！币惶欤~克爾頂著這個(gè)高高聳立的“莫西干頭”高興地找到麗貝卡說(shuō)，“溝通技巧真的有用，父母竟然同意我留這種發(fā)型。我很自豪，學(xué)到了溝通交流的能力?！?BR> 麗貝卡說(shuō)：“老師的職責(zé)就是用各種各樣的方式保證學(xué)生在學(xué)習(xí)，在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，有時(shí)需要扔掉教科書(shū)，扔掉一些規(guī)矩，真正從學(xué)生的興趣出發(fā)?！?BR> “還有一個(gè)男孩，拒絕做我的任何作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他家離學(xué)校很近，于是我就跟著他一路回家，發(fā)現(xiàn)他半路上就把作業(yè)紙扔了。于是，我把一份新作業(yè)悄悄放在他家的信箱里，他回家一看，嚇了一跳，‘作業(yè)怎么會(huì)在這里呢?難道老師跟著我回家了’?沒(méi)錯(cuò)，我就是跟著他回家了?！丙愗惪▽?duì)學(xué)生的“惡作劇”讓在場(chǎng)的中國(guó)老師會(huì)心一笑，也體味到一位盡職盡責(zé)的美國(guó)老師怎樣工作——“我絕不允許我的學(xué)生上完學(xué)什么都沒(méi)學(xué)會(huì)?！?BR> “其實(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，無(wú)論用哪種方法，最終都會(huì)面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為老師，我們能做的就是用笑聲、用激情、用技巧、用緊迫感和愛(ài)，去實(shí)現(xiàn)這一切。”
麗貝卡之所以對(duì)每一個(gè)孩子如數(shù)家珍，是因?yàn)樗嘈?，教育?yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子的獨(dú)特性。麗貝卡所做的也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一個(gè)學(xué)科教師的職責(zé)。這一點(diǎn)在后來(lái)的采訪中得到了她的認(rèn)可。她告訴記者，大多數(shù)教師上完課就回家了，只有少數(shù)全心投入的教師才會(huì)這么做。“這種辛苦的工作，不會(huì)帶來(lái)財(cái)富，甚至不會(huì)有人感謝，但是當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)孩子能熟練閱讀，能清晰地表達(dá)，能寫(xiě)出一篇優(yōu)美的小詩(shī)，你會(huì)覺(jué)得這一切都是值得的，老師是一切可能性背后的驅(qū)動(dòng)力?！?BR> 對(duì)于中國(guó)老師提出的班額問(wèn)題，麗貝卡說(shuō)，其實(shí)美國(guó)公立學(xué)校的班額也不小，一般都有30到35個(gè)學(xué)生。麗貝卡說(shuō)，“在當(dāng)老師的第一年，我每天早上5點(diǎn)到晚上11點(diǎn)都是工作時(shí)間，只有中午吃飯和放學(xué)各有一小時(shí)的休息時(shí)間，但是到晚上又開(kāi)始工作，準(zhǔn)備上課要用的東西。”即便現(xiàn)在，在出訪各地之前，她每天仍然要上5節(jié)課，一個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)和一個(gè)小時(shí)的備課時(shí)間，還承擔(dān)著學(xué)校的師資培訓(xùn)工作。
“當(dāng)好老師，除了付出，沒(méi)有捷徑。對(duì)工作的無(wú)限熱情，對(duì)學(xué)生潛力的無(wú)限信任，對(duì)每天工作取得一點(diǎn)進(jìn)步的強(qiáng)烈渴望，還有對(duì)每天來(lái)到教室中這些具有特殊才能和天賦的孩子們的欣賞，這些正是全美國(guó)乃至全世界優(yōu)秀教師身上表現(xiàn)出的共同特點(diǎn)?！?BR> 《中國(guó)教育報(bào)》2012年9月14日第7版
■本報(bào)記者 高靚
近日，2012年美國(guó)國(guó)家年度教師麗貝卡來(lái)到中國(guó)，與北京四中的教師進(jìn)行交流。作為年度教師的一項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)，麗貝卡會(huì)在當(dāng)選后的一年里離開(kāi)教學(xué)崗位，由該獎(jiǎng)項(xiàng)的合作伙伴美國(guó)大使集團(tuán)安排到各州以及世界各地巡訪，中國(guó)是她在亞洲的重要一站。
有著15年教齡的麗貝卡，展現(xiàn)給中國(guó)教師的不是什么高深的教育理論或者新奇的教育思想。正如她所說(shuō)，“上好每一節(jié)課，留好每一次作業(yè)，把握住每一個(gè)教育契機(jī)的動(dòng)力，這些素質(zhì)是任何一個(gè)優(yōu)秀教師都應(yīng)該具備的。”麗貝卡的經(jīng)驗(yàn)和教育智慧，完全融入了她所教的一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的故事。
邁克爾，一個(gè)留著莫西干發(fā)型的叛逆男孩。麗貝卡說(shuō)，他確實(shí)“討厭學(xué)校，討厭老師，討厭每天來(lái)上學(xué)，不過(guò)他喜歡搖滾和吉他”。利用這個(gè)階段孩子的叛逆心理，麗貝卡給邁克爾留過(guò)一項(xiàng)特別的英語(yǔ)作業(yè)——“你父母最不希望你做什么事，請(qǐng)用學(xué)過(guò)的溝通技巧說(shuō)服他們?！币惶欤~克爾頂著這個(gè)高高聳立的“莫西干頭”高興地找到麗貝卡說(shuō)，“溝通技巧真的有用，父母竟然同意我留這種發(fā)型。我很自豪，學(xué)到了溝通交流的能力?！?BR> 麗貝卡說(shuō)：“老師的職責(zé)就是用各種各樣的方式保證學(xué)生在學(xué)習(xí)，在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，有時(shí)需要扔掉教科書(shū)，扔掉一些規(guī)矩，真正從學(xué)生的興趣出發(fā)?！?BR> “還有一個(gè)男孩，拒絕做我的任何作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他家離學(xué)校很近，于是我就跟著他一路回家，發(fā)現(xiàn)他半路上就把作業(yè)紙扔了。于是，我把一份新作業(yè)悄悄放在他家的信箱里，他回家一看，嚇了一跳，‘作業(yè)怎么會(huì)在這里呢?難道老師跟著我回家了’?沒(méi)錯(cuò)，我就是跟著他回家了?！丙愗惪▽?duì)學(xué)生的“惡作劇”讓在場(chǎng)的中國(guó)老師會(huì)心一笑，也體味到一位盡職盡責(zé)的美國(guó)老師怎樣工作——“我絕不允許我的學(xué)生上完學(xué)什么都沒(méi)學(xué)會(huì)?！?BR> “其實(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，無(wú)論用哪種方法，最終都會(huì)面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為老師，我們能做的就是用笑聲、用激情、用技巧、用緊迫感和愛(ài)，去實(shí)現(xiàn)這一切。”
麗貝卡之所以對(duì)每一個(gè)孩子如數(shù)家珍，是因?yàn)樗嘈?，教育?yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子的獨(dú)特性。麗貝卡所做的也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一個(gè)學(xué)科教師的職責(zé)。這一點(diǎn)在后來(lái)的采訪中得到了她的認(rèn)可。她告訴記者，大多數(shù)教師上完課就回家了，只有少數(shù)全心投入的教師才會(huì)這么做。“這種辛苦的工作，不會(huì)帶來(lái)財(cái)富，甚至不會(huì)有人感謝，但是當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)孩子能熟練閱讀，能清晰地表達(dá)，能寫(xiě)出一篇優(yōu)美的小詩(shī)，你會(huì)覺(jué)得這一切都是值得的，老師是一切可能性背后的驅(qū)動(dòng)力?！?BR> 對(duì)于中國(guó)老師提出的班額問(wèn)題，麗貝卡說(shuō)，其實(shí)美國(guó)公立學(xué)校的班額也不小，一般都有30到35個(gè)學(xué)生。麗貝卡說(shuō)，“在當(dāng)老師的第一年，我每天早上5點(diǎn)到晚上11點(diǎn)都是工作時(shí)間，只有中午吃飯和放學(xué)各有一小時(shí)的休息時(shí)間，但是到晚上又開(kāi)始工作，準(zhǔn)備上課要用的東西。”即便現(xiàn)在，在出訪各地之前，她每天仍然要上5節(jié)課，一個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)和一個(gè)小時(shí)的備課時(shí)間，還承擔(dān)著學(xué)校的師資培訓(xùn)工作。
“當(dāng)好老師，除了付出，沒(méi)有捷徑。對(duì)工作的無(wú)限熱情，對(duì)學(xué)生潛力的無(wú)限信任，對(duì)每天工作取得一點(diǎn)進(jìn)步的強(qiáng)烈渴望，還有對(duì)每天來(lái)到教室中這些具有特殊才能和天賦的孩子們的欣賞，這些正是全美國(guó)乃至全世界優(yōu)秀教師身上表現(xiàn)出的共同特點(diǎn)?！?BR> 《中國(guó)教育報(bào)》2012年9月14日第7版