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揚(yáng)州中考作文題解及佳作選評(píng)
【題目】
以“回家”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
要求：①文體不限，詩(shī)歌不少于20行。②不得抄襲。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
【解析】
今年江蘇揚(yáng)州市的中考作文題目，有三個(gè)突破：一是在時(shí)隔8年之后再次采用全命題形式;二是舍棄了材料、導(dǎo)語(yǔ)，就是一個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)“回家”;三是部分拆除了“詩(shī)歌不限”的文體樊籬，明確可以寫(xiě)詩(shī)歌。可謂“繁華落盡見(jiàn)真淳”，回到作文命題本初的形態(tài)。這其實(shí)也是作文命題的“回家”。
“回家”，是一個(gè)不讓考生為難的題目。課本里，“回家”是一個(gè)歌詠不絕的命題，在《故鄉(xiāng)》中，我們見(jiàn)識(shí)著迅哥兒的回家;在《棗核》中，我們見(jiàn)識(shí)著海外游子心靈的回家;在《夜雨寄北》、《天凈沙·秋思》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等古詩(shī)里，我們品味著詩(shī)人對(duì)回家的期盼、無(wú)奈、悵惘與憂傷。在現(xiàn)實(shí)生活里，回家也是一個(gè)不斷演繹的命題：走讀的同學(xué)，每天都可以回家;住宿的同學(xué)，巴望著周末或放假回家;青春期的孩子，有人有過(guò)負(fù)氣出走后又醒悟回家的經(jīng)歷;懂事的少年都知道節(jié)假日回家團(tuán)聚對(duì)于親情的意義。
“回家”，又是一個(gè)有良好區(qū)分度的題目。下面這類“回家”主題，你想到了嗎?質(zhì)樸行文，自然成篇，是一種作文的回家;清明、端午、中秋等節(jié)日作為法定假日，是一種文化傳統(tǒng)的回家;將祥云、漆紅、紙卷軸等中國(guó)元素融入奧運(yùn)火炬，是一種民族自信的回家;京劇走進(jìn)中小學(xué)課堂，是一種文化的回家……一些勤于立意、善于構(gòu)思的同學(xué)會(huì)從具體的“回家”聯(lián)想到這些抽象的“回家”，并借此脫穎而出。
當(dāng)然，無(wú)論你著眼于人、著眼于事，還是著眼于情、著眼于理;無(wú)論你是實(shí)寫(xiě)，還是虛寫(xiě);無(wú)論你是正寫(xiě)，還是側(cè)寫(xiě)，只要能寫(xiě)出各自的體會(huì)，都可以進(jìn)入相應(yīng)的等級(jí)，獲得理想的分?jǐn)?shù)。
本題寫(xiě)作，要避免以下三個(gè)誤區(qū)：
誤區(qū)一：生拽成作。因?yàn)轭}目的平易性，有些考生會(huì)滋生惰性，覺(jué)得以前看過(guò)、背過(guò)、寫(xiě)過(guò)的某一篇成品似乎可以拖拽過(guò)來(lái)，牽強(qiáng)成文。于是我們會(huì)看到一些作文，其中既沒(méi)有對(duì)回家的形象描述，也缺乏對(duì)回家的哲理思考，整體上與回家無(wú)關(guān)，只是硬嵌了一些附會(huì)的所謂的扣題句。這類作文，往往逃不過(guò)老師的火眼金睛，最終被劃入低檔卷判分。
誤區(qū)二：偏離中心。“回家”這個(gè)考題在歷年的中考里沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，但它的近似考題“家”卻不鮮見(jiàn)，有些同學(xué)疏于審題，潛意識(shí)里不自覺(jué)地把題目置換成了“家”，于是文中大談特談家的溫暖，大書(shū)特書(shū)家的美好，卻沒(méi)有只字片語(yǔ)扣住“回”字，沒(méi)有相應(yīng)筆墨寫(xiě)“回”的動(dòng)作、心理、情懷、思考。這樣的失誤殊為可惜。
誤區(qū)三：擁塞熱點(diǎn)。汶川地震是今年的最大熱點(diǎn)，災(zāi)區(qū)人民重建家園、全國(guó)人民鼎力相助讓他們?cè)缛栈丶遥@些都是方便的構(gòu)思。于是有相當(dāng)數(shù)量的考生擁塞到這個(gè)熱點(diǎn)題材里，卻又做不到俗中出新，同中見(jiàn)異，于是撞車撞得一塌糊涂，不啻于另一場(chǎng)災(zāi)難性的“地震”。
【佳作一】
回 家
揚(yáng)州一考生
窗外的雨淅浙瀝瀝地下著，思緒飄回到昨天……
臨近中考，心里莫名地緊張起來(lái)。小姑帶我去逛街，說(shuō)是讓我放松放松心情。跑這家專賣店，鉆那家大商場(chǎng)，小姑給我買了一身漂亮的連衣裙，一雙剔透的“水晶鞋”。在童話里，只有公主才穿水晶鞋。我端詳著“水晶鞋”，羞澀飛上面頰。小姑說(shuō)，女孩子家，長(zhǎng)大了，總要花些時(shí)間學(xué)學(xué)打扮。聽(tīng)著小姑的話，我的臉更紅了。
小姑衣著光鮮，一身珠光寶氣，我心里暗想：我要是小姑的孩子該多好啊!唉，要怪就怪自己的命不好，生在了一個(gè)窮家庭。
回到家里，媽媽正在為我洗那雙早已破舊了的球鞋，她那么用力，那么投入，仿佛要把自己所有的心血都傾注在鞋子里。
小姑帶我去吃牛排、比薩，這些都是我想都不敢想的美食。在那里，我得到了最優(yōu)雅的招待，享受了最香甜的食物。
回到家里，媽媽正在為我做刀削面，她那么用心，那么專注，仿佛要把她所有的愛(ài)都融入到湯面中。
小姑用她的奧迪把我送回家，可車子卻開(kāi)不進(jìn)小巷的深處。
小巷的那頭，媽媽正打著傘等著我回去，不知她等了多久?風(fēng)輕輕吹來(lái)，吹動(dòng)著媽媽的衣裙，雨點(diǎn)時(shí)不時(shí)地滴在她的臉上，媽媽真美!
想起早晨那沒(méi)心沒(méi)肺的幻想，淚水爬滿臉頰。我牽起媽媽的手，和她慢慢走回家!
今天，上考場(chǎng)我穿的是媽媽洗的球鞋;今天，我回家想吃的是媽媽做的刀削面。
明天，媽媽回家吃的，是女兒燒的飯;明天，我要讓媽媽住進(jìn)大房子;明天，我要告訴媽媽：女兒不差。
我終于明白了家的意義，家里總有人在等你，別讓他們等太久。走，回家去!
【簡(jiǎn)評(píng)】
作為一篇記敘文，本文不以情節(jié)曲折取勝，而以真情動(dòng)人見(jiàn)長(zhǎng)。
作者巧用三組對(duì)比式敘寫(xiě)(水晶鞋與球鞋，牛排、比薩與刀削面，奔馳送回與打傘等待)，寫(xiě)物質(zhì)享受的誘惑最終敵不過(guò)貧窮卻溫馨的家的吸引，襯托出母愛(ài)的自然與深沉，家的質(zhì)樸與難舍，這正照應(yīng)了那句土得掉渣又真得催淚的大俗話：金旯旮、銀旯旮，不及家里窮旯旮。
母愛(ài)是讓人感動(dòng)的，貧寒的母親為孩子做的一切尤其讓人感動(dòng);懂事的孩子明白了母愛(ài)的珍貴，在虛榮的迷失之后醒悟過(guò)來(lái)尤其讓人感動(dòng)。
【佳作二】
回 家
揚(yáng)州一考生
悠悠古道，見(jiàn)證了孩提時(shí)代我蹦跳的腳步;蒼蒼井石，留下了童年時(shí)代我稚嫩的指痕。如今，長(zhǎng)大的我漫步在東關(guān)古巷中，在青石磚瓦中找尋著家的痕跡，思緒不禁回到了從前……
我記得，是在機(jī)器的轟鳴聲中，水泥柏油路取代了青磚石路;是在錘子的乒乓聲中，鋼筋水泥代替了青磚綠瓦——老屋老街老巷……一切老舊之物都被匆忙地抹去了，眼花繚亂中，一座嶄新卻讓我陌生的城市出現(xiàn)在了我的面前。
我記得，面對(duì)這座新城時(shí)，我憂郁、不安、恐懼——舉目望去，滿眼的高樓林立，找不到低低的屋檐與檐下叮當(dāng)?shù)娘L(fēng)鈴;放眼遠(yuǎn)眺，一路的車水馬龍，看不見(jiàn)光滑的石路與石板縫隙間冒出的青草;凝神諦聽(tīng)，滿耳的喧囂與嘈雜，聽(tīng)不到雨與青瓦的奏樂(lè)抑或是小販充滿詩(shī)意的吆喝……我在新的城市中，急切地找尋，卻覓不到一點(diǎn)家的痕跡。
我要回家!我的家在古巷深處，不在這高樓大廈間;我的家里有我童年的記憶，有我成長(zhǎng)的步履，有歷史沉淀下的古樸和詩(shī)情。
我要回家!難道拼命地翻新就是發(fā)展了嗎?難道城市的現(xiàn)代化就要以古城的消失為代價(jià)嗎?沒(méi)有了古城古巷，沒(méi)有一棟保留你我童年記憶的房子，我們還有什么資格說(shuō)這是擁有3000年歷史的古城揚(yáng)州?還有什么資格說(shuō)自己是5000年歷史的繼承人?你我還有什么資格說(shuō)“這里是我家”?
北京人開(kāi)始覺(jué)醒了，他們喊道：“我們不能失去我們的四合院，因?yàn)槟抢锸俏覀兊募?”那么我們揚(yáng)州人呢，古街古巷不是我們的家嗎?
終于，我看到了揚(yáng)州人的覺(jué)醒與努力，我看到了熟悉的青石板路與古石井，我看到了紅磚綠瓦與石縫間的小草……我看到了許許多多家的痕跡。
我相信，揚(yáng)州人的歸家之旅并不算遲，你看，我們不是又有了雙東街區(qū)嗎?我們不是又回家了嗎?
站在雙東的青石路上，我大喊：“我回家了!”
【簡(jiǎn)評(píng)】
本文最突出的特點(diǎn)是見(jiàn)識(shí)超凡。作者站在城市建設(shè)的高度，思考了現(xiàn)代化進(jìn)程中怎樣保護(hù)古城、保護(hù)傳統(tǒng)文化的重大命題，憂慮于揚(yáng)州古城的消失，欣慰于揚(yáng)州人的覺(jué)醒與努力，呼吁城市建設(shè)要走一條“回家”的路。一個(gè)十四五歲的初中生，能有如此的意識(shí)和情懷，讓人忍不住擊掌贊嘆。
同時(shí)，小作者還在文章中使用多種句式：排偶而成的整句，氣勢(shì)充沛的排比句，真情灌注的感嘆句，激情洋溢的反問(wèn)句等，使得語(yǔ)言具有了多重美感。這些都顯現(xiàn)了作者不俗的駕馭語(yǔ)言的功夫。
【佳作三】
回 家
揚(yáng)州一考生
請(qǐng)你泡一杯溫暖的紅茶，用一種最舒適的姿態(tài)，和我一同翻開(kāi)泛黃的記憶，走上回家的路，那兩旁有著高高艾蒿的回家路……
“彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮。”在一個(gè)暖暖的午后讀到這句詩(shī)，猝不及防地，有一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)，懷念起那香香的粽子，長(zhǎng)長(zhǎng)的溝渠，以及那束有濃濃中藥味的艾蒿……我看了看日歷，端午節(jié)要到了吧?可是，中考也要到了，怕是不能去陪外婆、不能回家了。
日子無(wú)聲無(wú)息地走著，那天忽然聽(tīng)到端午節(jié)放假一天的消息，我心里有抑制不住的欣喜：回家了!我可以回家了!
那就是我的家：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，長(zhǎng)長(zhǎng)的溝渠，泛白泛灰的艾蒿，青磚黛瓦的小屋，屋前泡著竹箬葉的木盆，灶臺(tái)后裊裊的炊煙和外婆淺淺笑著的側(cè)面……我像一只小馬駒一樣赤腳奔跑著，掛著鴨蛋，系著百索子，吃著香香的粽子，摘著大把大把的苦艾……
那才是我的家，那才是我們的家!
那一天很短，卻讓我找到了回家的路，永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的回家的路;那一天很長(zhǎng)，可以讓我們審視自己的文化，尋回自己的根;那一天我很乖，我沒(méi)吃炸雞腿而是吃著粽子，我沒(méi)哼英文歌而是哼著童謠，我沒(méi)買玫瑰花而是采著艾蒿，我沒(méi)看電視而是讀著屈原的詩(shī)……我好像一個(gè)離開(kāi)太久的游子，終于找到了回家的路。
你的紅茶還沒(méi)涼吧?你的姿態(tài)還舒適吧?讓我們一起尋找回家的路吧，那條路上有清明時(shí)的紛紛細(xì)雨，那條路上有中秋月的幽幽清輝……走在那條路上，用力嗅嗅，還有月餅的甜味兒，艾蒿的中藥味兒;仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，還有易安的梧桐細(xì)雨，蘇軾的大江東去……
看，到家了，門(mén)開(kāi)了，“吱呀”——
我們，一起回家。
【簡(jiǎn)評(píng)】
全文意蘊(yùn)的流動(dòng)是由一句詩(shī)觸發(fā)的。其后，若干耐人尋味的意象貫穿始終且回環(huán)往復(fù)。最后對(duì)李清照、蘇東坡詩(shī)詞的巧妙化用，回應(yīng)文章開(kāi)頭的詩(shī)句。
全文要表達(dá)的是一種詩(shī)意的情懷：讓我們“回家”——回到鄉(xiāng)村，回到節(jié)日，回到傳統(tǒng)文化里去，尋找一種詩(shī)意的棲居方式。
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