加拿大人力資源管理是指根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，有計(jì)劃地對(duì)人力資源進(jìn)行合理配置，通過(guò)對(duì)企業(yè)中員工的招聘、培訓(xùn)、使用、考核、激勵(lì)、調(diào)整等一系列過(guò)程，調(diào)動(dòng)員工的積極性，發(fā)揮員工的潛能，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是企業(yè)的一系列人力資源政策以及相應(yīng)的管理活動(dòng)。
加拿大人力資源管理發(fā)展得比較早。大學(xué)一般都有社會(huì)實(shí)踐要求，在人員測(cè)評(píng)與甄選、面試、培訓(xùn)等環(huán)節(jié)上均有模擬演練與實(shí)習(xí)。授課形式也多種多樣，通常采用演講課、討論課、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、個(gè)案研究、情景模擬、項(xiàng)目研究、角色扮演等課型，高校這種模式培養(yǎng)下來(lái)的學(xué)生得到不少企業(yè)的青睞。加拿大的人力資源管理專業(yè)在本科階段一般會(huì)設(shè)置在Bachelor of Commerce 和Bachelor of Management 兩個(gè)方向下。學(xué)校要求學(xué)生在前2年必須修商科，管理，經(jīng)濟(jì)類的學(xué)分，打好基礎(chǔ)和對(duì)商業(yè)社會(huì)運(yùn)作有充分的認(rèn)識(shí)，然后再接受屬于人力資源范疇的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，并配合豐富的案例進(jìn)行案例分析。
課程設(shè)置
本科階段，一般設(shè)置勞動(dòng)與管理關(guān)系，組織行為，經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會(huì)學(xué)，市場(chǎng)，人力資源管理相關(guān)專業(yè)。研究生階段是在本科的基礎(chǔ)上結(jié)合模擬公司的具體情況指定，所以課程一般會(huì)更加結(jié)合公司經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)與案例來(lái)授課，會(huì)偏向有一些工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。
加拿大人力資源管理發(fā)展得比較早。大學(xué)一般都有社會(huì)實(shí)踐要求，在人員測(cè)評(píng)與甄選、面試、培訓(xùn)等環(huán)節(jié)上均有模擬演練與實(shí)習(xí)。授課形式也多種多樣，通常采用演講課、討論課、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、個(gè)案研究、情景模擬、項(xiàng)目研究、角色扮演等課型，高校這種模式培養(yǎng)下來(lái)的學(xué)生得到不少企業(yè)的青睞。加拿大的人力資源管理專業(yè)在本科階段一般會(huì)設(shè)置在Bachelor of Commerce 和Bachelor of Management 兩個(gè)方向下。學(xué)校要求學(xué)生在前2年必須修商科，管理，經(jīng)濟(jì)類的學(xué)分，打好基礎(chǔ)和對(duì)商業(yè)社會(huì)運(yùn)作有充分的認(rèn)識(shí)，然后再接受屬于人力資源范疇的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，并配合豐富的案例進(jìn)行案例分析。
課程設(shè)置
本科階段，一般設(shè)置勞動(dòng)與管理關(guān)系，組織行為，經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會(huì)學(xué)，市場(chǎng)，人力資源管理相關(guān)專業(yè)。研究生階段是在本科的基礎(chǔ)上結(jié)合模擬公司的具體情況指定，所以課程一般會(huì)更加結(jié)合公司經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)與案例來(lái)授課，會(huì)偏向有一些工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。